《《我認(rèn)識(shí)您了》天馨學(xué)校第1課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我認(rèn)識(shí)您了》天馨學(xué)校第1課時(shí)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì) 天馨學(xué)校曹海平 第一課時(shí) 教材分析： 學(xué)會(huì)與師長(zhǎng)交往是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)交往適應(yīng)的重要內(nèi)容。 本課教學(xué)要打破學(xué) 生認(rèn)為小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的初始印象， 指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與師長(zhǎng)交往，建立良好的師 生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。 教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自 己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)師長(zhǎng)的親近感。通過(guò)良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué) 生獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，盡快入學(xué)適應(yīng)。 學(xué)情分析： 進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開(kāi)了父母、幼兒園老師形影不離的呵護(hù)，面對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生 慌怯、慌張心理，對(duì)新環(huán)境未知困難的擔(dān)憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得 安定、愉快的校園生活情緒。教學(xué)本課時(shí)

2、，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)兩周，由于活動(dòng)范圍有 限，接觸到的師長(zhǎng)多為任課老師。學(xué)生對(duì)自己的任課老師比較熟悉， 但對(duì)其他教 職工缺少了解。 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，回憶、認(rèn)識(shí)任課老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。 2 .通過(guò)觀看圖片、微課等，認(rèn)識(shí)其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生 活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的 關(guān)系，激發(fā)對(duì)老師的親近感。 難點(diǎn)：主動(dòng)去認(rèn)識(shí)校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂(lè)

3、老師的彈琴視頻，認(rèn)識(shí)校工的微課，簽名活動(dòng)視頻。 教學(xué)過(guò)程： 課前：兒歌欣賞《老師老師》 設(shè)計(jì)意圖：課前，用歌唱老師的音樂(lè)快速地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。 一、認(rèn)識(shí)任課老師 師：我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。你們肯定認(rèn)識(shí)了不少老師吧？說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些 老師？我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！請(qǐng)你能根據(jù)老師提供的信 息，猜猜他是哪位老師？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師，喚起他們 生活的已有經(jīng)驗(yàn)，回憶進(jìn)入小學(xué)以來(lái)自己接觸過(guò)的老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。 （一）老師描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是哪一位老師。 1 .猜音樂(lè)老師。 師：這是一位女老師，她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，

4、在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師 呢？ 預(yù)設(shè)：停頓，讓學(xué)生猜想 師：到底是誰(shuí)呢？我們接著往下聽(tīng)。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰(shuí)啊？ 師：誰(shuí)來(lái)跟音樂(lè)老師打個(gè)招呼。向老師問(wèn)好時(shí)，說(shuō)“您好！” （板貼） 喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學(xué)會(huì)唱哪首歌了？我們一起唱唱。 2 .猜體育老師。 師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)。 出示體育老師顛球視頻 出示體育老師教孩子排隊(duì)、做操的照片。 師：鄭老師教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)這么多本領(lǐng)，你想對(duì)鄭老師說(shuō)聲什么？（板貼： 謝謝您） （二）學(xué)生描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。 預(yù)設(shè)：美術(shù)老師、語(yǔ)文老師…… 師：美術(shù)老師為了給小朋友

5、們上課， 在認(rèn)真地準(zhǔn)備教具呢！準(zhǔn)備教具會(huì)花費(fèi) 沈老師很多時(shí)間，她經(jīng)常忙到下班都沒(méi)休息呢，真是辛苦??！你想對(duì)沈老師說(shuō)什 么？（板貼：您辛苦了） 回憶班主任老師與孩子共度的美好時(shí)光。 （三）反饋和小結(jié) 白板課件，拖動(dòng)老師照片到相應(yīng)學(xué)科上的小游戲。 師：通過(guò)剛才的游戲，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)了我們的任課老師， 對(duì)著課程表我們 一起再來(lái)大聲地和老師打招呼吧！ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拖動(dòng)小游戲，再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)學(xué)科的老師。 揭題《我認(rèn)識(shí)您了》（板貼） 小結(jié)：不論在哪里見(jiàn)到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！ 二、認(rèn)識(shí)其他老師 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長(zhǎng)，由于不教孩子， 平

6、時(shí)接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)。 （一）交流：除任課老師外，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？ （二）出示學(xué)校教師集體照。 師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！ （三）認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)，出示圖片。 師：你在哪里見(jiàn)過(guò)她？ （四）認(rèn)識(shí)大隊(duì)輔導(dǎo)員，出示圖片。 三、認(rèn)識(shí)校工 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與 自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開(kāi)他們的辛勤付出， 增加對(duì)校工 的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。 （一）交流：學(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？ （二）觀看微課《校工的工作》 微課內(nèi)容：門(mén)衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。 四、課外拓展活動(dòng)：我請(qǐng)老師簽個(gè)名 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，指導(dǎo)學(xué)生有正確地、文明禮貌地參加“我請(qǐng)老師 簽個(gè)名”的活動(dòng)。 （一）討論：學(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認(rèn)識(shí)他們？ （二）學(xué)習(xí)微課：我請(qǐng)老師簽個(gè)名 （三）交流：視頻中的小朋友在活動(dòng)中怎么做呀？ （四）出示活動(dòng)卡，布置課外任務(wù)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)卡，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)校園里更 多的老師。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3.我認(rèn)識(shí)您了 請(qǐng) 您好 謝謝您 您辛苦了