《2019人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元《習(xí)作：____即景》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元《習(xí)作：____即景》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作： 即景》教學(xué)設(shè) 計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 1 . 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進(jìn) 行寫作。 2 .學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。 3 .通過(guò)習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和寫作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示課件 1） 大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。 我們讀過(guò)不少寫景的文章，那些柔美的景物描寫讓我們非常難忘。今天， 我們也來(lái)寫一寫自己

2、眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來(lái)，給別人 以美的感受。 板書： 即景 二、方法指導(dǎo) 1 . 讀題（出示課件 2） 師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？ 生觀察，總結(jié) 預(yù)設(shè)：題目不統(tǒng)統(tǒng)，需要補(bǔ)充。 師：在寫作的時(shí)候，我們首先要把題目補(bǔ)充統(tǒng)統(tǒng)。 2 .出示習(xí)作要求：（出示課件 3） 即景，在選材方面，可以寫 “雨中即景 ” 、 “日落即景 ” ，可以寫 “田野 即景 ”等。 寫作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。語(yǔ)言盡量 做到生動(dòng)形象，在寫作中要融入自己的真情實(shí)感。（出示課件 4） 板書：選材寫作方法 三、師生共同討論（出示課件 5

3、） 我們?cè)敱M應(yīng)該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進(jìn)行了哪些提 示。 書中提示我們：（出示課件 6 ） 1 . 按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序 或者游覽順序等進(jìn)行描寫。 2 .注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加新鮮。 師：除了書中的提示，我們還有什么要補(bǔ)充的呢？（出示課件 7） 生總結(jié)：在寫作的時(shí)候，要融入自己或怡悅、或贊嘆等的情感。 板書：有條理動(dòng)態(tài)變化 四、小組交流，練習(xí)表達(dá)。（出示課件 8） 1 . 選擇一處景物或自然景觀，思考其特點(diǎn)。 2 .和小組成員交流：把自己所選的習(xí)作介紹給大家，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。 3 .班上交流：把自己

4、的習(xí)作和全班同學(xué)交流，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)做 出修改。 五、擬提綱，練習(xí)寫作。（出示課件 9） 1 . 在稿紙上簡(jiǎn)單記錄交流后的收獲。 2 .先把題目補(bǔ)充統(tǒng)統(tǒng)，再給自己的習(xí)作擬一個(gè)提綱，包括：寫哪兒的景物， 先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。 3 .寫作。 六、組內(nèi)評(píng)議，練習(xí)修改。（出示課件 10） 1 . 展示自己的習(xí)作提綱，說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣寫，請(qǐng)大家提出意見(jiàn)或建議。 2 .試著把你確定的內(nèi)容寫下來(lái)。 注意：要按一定順序；語(yǔ)言要生動(dòng)形象；要注意動(dòng)態(tài)描寫。 七、集體評(píng)議，作業(yè)安排。 1 . 選取寫得好的作品在全班同學(xué)面前展示，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。 2 .繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1 . 在這節(jié)課中，我先出示了幾個(gè)體現(xiàn)柔美風(fēng)景的圖片，引起學(xué)生的興趣。然 后通過(guò)寫作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行寫作，從而消除他們?cè)趯懽魃系奈? 難情緒。 2 .在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的探究精神，讓學(xué) 生通過(guò)展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不夠，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改， 讓自己的作品更完善。 美中不夠的是，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，希望在今后 的教學(xué)中有所改進(jìn)。 4/ 4 4/ 4