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1、信息窗6 小猴學(xué)釣魚 教學(xué)目標： 1. 能初步理解加減混合的含義，學(xué)會10以內(nèi)加減混合運算。 2. 能從實際情境中，理解加減混合的意義，并能用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實 際問題。 3. 提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學(xué)準備： 投影片 多媒體課件 學(xué)具 教學(xué)重點、難點： 理解加減混合的意義，掌握算法。 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 學(xué)習(xí)內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 出示課件：小猴學(xué)釣魚。 引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過程。 誰能講一講圖中的故事并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生觀察畫面，對

2、整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。   啟發(fā)學(xué)生提出：“有5只小猴子學(xué)釣魚，跑了3只，又來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？”   學(xué)生能仔細觀察圖畫，充分表達自己的想法。引入對10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的學(xué)習(xí)。 活動二 1. 你能用學(xué)具解決剛才提出的問題嗎？自己試試看。 2. 愿意把自己的想法在小組里進行交流嗎？     3. 哪一個小組來交流一下？   4. 列式計算 你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？ 學(xué)生通過操作學(xué)具，加深對圖意的理解，想一想，算一算。     在小組交流的過程中，表

3、達自己的操作過程和想法。   全班交流，可能出現(xiàn)的方法有： 1. 用小方塊來擺一擺，從5個里面拿去3個再加上1個。 2. 用5個方塊加上1個，再減去3個。 3. 直接口算答案。 學(xué)生嘗試用算式解決問題的方法，可能列的算式有： 5－3＋1 5＋1－3 （并口算出結(jié)果） 學(xué)生能通過操作學(xué)具先進行獨立的探索。   在討論交流中，能夠探索出多種算法。在與同學(xué)交流的過程中，有較強的合作意識并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程。   引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決提出的問題，鼓勵算法多樣化。   5. 誰能說說

4、算式中各數(shù)代表的什么意思？   引導(dǎo)學(xué)生用：“先算……再算……”的格式表示運算順序。 初步認識加減混合運算，要從左往右依次計算的順序。 活動三 1. 繼續(xù)觀察畫面，你還 能提出哪些可以用加減 混合計算的數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問板書：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？（列式） 2. 誰能說說魚缸里小魚 的條數(shù)是怎么變化的，先 算什么，后算什么？   讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解，獨立列式計算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具，再列式。 學(xué)生列出 3－1＋2＝4或 3＋2－1＝4都是合理的。   學(xué)生用“先算……后算……”的格式表達運算順序。

5、   學(xué)生先獨立解答然后再小組交流鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決鞏固前面所學(xué)的加減混合運算，加深對加減混合運算意義的理解。 活動四 自主練習(xí) 第1題 看圖想一想，小朋友手中現(xiàn)在有幾個氣球？ 第4題 小羊可以踩哪些石頭過河？   第6題 看圖講一個數(shù)學(xué)故事。       通過解決問題，來加深對加減混合運算順序的理解。     鞏固加減混合運算的口算方法。   進行連加、連減和加減混合的綜合練習(xí)。   引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。   思維的角度不同列出的算式也不同，只要學(xué)生說的有道理都可以。   激發(fā)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 只要學(xué)生編得合理有趣，都要表揚鼓勵。   能用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。