《《習作：____讓生活更美好》教學設計及教學反思(二)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《習作：____讓生活更美好》教學設計及教學反思(二)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、習作： 讓生活更美好 教學目標： 1 .能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習作。 2 .能運用本單元學習的習作方法，將一件事情寫具體、寫生動，能表達出自己的真情實感。 3 .能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，為文章增添色彩，吸引讀 者。 教學重難點： 重點：能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習作。 難點：能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、 寫生動，表達出自己的真情實感。 教學準備： 1 .布置學生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。 2 .教師

2、準備《明天會更好》音頻、微課《美好生活》 教學課時：1課時 教學過程： 一、導入新課，激發(fā)興趣。 （課件播放《明天會更好》音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們，生活是美好的，在你的 生活中，有沒有想過什么讓你的生活更美好？（學生自由回答）是啊，生活中，聽聽音樂會 讓心情放松，愉快；種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長大，會有成就感；旅旅游看看美 景，會增長見識。如何用筆鐫刻它， 化為筆下靈動的文字，記錄這美好生活呢？今天這節(jié)課 我們來學習半命題作文：讓生活更美好。 二、小組合作，審題指導。 1 .回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美好？ 學生組內自由交流：（展示交流

3、課前搜集的資料） 師引導學生總結出：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信 …… 2 .它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現這樣的影響？ 組內自由交流： 師引導點撥：本次習作，其實就是把我們生活中的經歷、感悟，用生動優(yōu)美的語言、新穎活 潑的形式寫下來，能表現生活的內涵，同時，表達自己的真情實感。 三、寫法引領，明確思路。 師引導點撥： 1 .立意選材，新穎、典型。 半命題作文立意選材范圍廣， 要從自己熟悉的事物中選擇新穎、 典型的，這樣才能更好地發(fā) 揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮?家庭、學校、社會、自然和自身 ”這個思維體系去拓展思維， 從而選擇自己熟悉的素材。

4、如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛等；從學?？紤]，可 選擇友誼、師愛等；從社會考慮，可選擇謙讓、誠信、愛心、寬容等；從自身考慮，可選擇 閱讀、集郵、夢想、創(chuàng)意等。 2 .開篇點題，結尾扣題。 開篇點出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫什么。結尾要扣到主題上，首尾呼應，使中 心更明確。 3 .行文過程，切入點要小。 習作時切入點越小越好， 這樣能小中見大。最好從自我生活實際中選擇擬題， 采用多種表達 方式，生動形象地展現自己的體驗與感悟。 4 .描寫事例，生動具體。 習作時圍繞中心，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，為文 章增添色彩，吸引讀者。達到中心

5、明確、行文流暢地表達自己的真情實感。 四、回顧課文，學以致用。 1 .回顧課文《竹節(jié)人》第一部分 有■一段時間，我們全迷上了斗竹節(jié)人。 ”點出主題 斗竹節(jié) 人”讓生活更美好。接著寫出 我們”制作竹節(jié)人的過程， 斗竹節(jié)人”的樂趣，表現了 我們” 對 斗竹節(jié)人”游戲的入迷。 2 .仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例。 五、明確要求，例文導航。 1.欣賞微課《美好生活》開闊學生的習作思路，拓寬學生的選材范圍。 2習作要求： (1)先把題目補充完整，可以是美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信 …… 寫作視角要與眾不同，突出一個 更”字。 (2)能結合具體事例，巧

6、用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動， 表達出自己的真情實感。 (3)用心想好后再寫，要認真書寫，卷面規(guī)范、整潔，大方。 (4)字數要求 600字左右。 3.例文賞析：『p 』 謙讓讓生活更美好 傍晚，一抹黑色出現，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對孩子的呼喚，柔和的亮 著，指引回家的路。 我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車，以極快的速度向家駛去。 到了回家的路口，我向妍道別，然后回過頭無奈的看著連續(xù)不斷的汽車， 像竄流不息的小溪 一樣流過。我粗略地數了一下，竟有三十多輛。 終于看見一條大一點的車縫，我眼睛一亮，正要沖過去， 一輛汽車在我鼻前呼嘯而過。

7、我目 瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著 ……我苦笑不得，繼續(xù)等待。 突然，一輛車的速度慢了下來， 無視后邊拼命鳴笛的車龍停了下來。窗玻璃被旋開，一位阿 姨扭過頭對我說：小妹妹，你等很久了，你先過吧 J從沒想過這種事真的會發(fā)生在我身邊， 我原以為，這座城市，已經被冷漠吞噬了。我驚訝地問她 ：為什么？”那位阿姨卻笑著說：曾 經，我也像你一樣，常常被前面的車堵得不行，直到有一天，一輛車很謙讓地讓我先過。 ” 我突然感覺，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙 發(fā)上。回想起那句話，心口暖暖地充滿著一種叫感動的東西。 第二天，我騎車去上學。 我和

8、另一輛自行車被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下，一個人 通過。于是，我偏過頭，輕聲地對我旁邊的人說 ：你先過吧?！彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆? 地騎了過去。原來我也可以讓人感動啊， 想著想著不禁輕笑了出來。我開始覺得， 這座城市 很溫暖，很可愛，很美好。 謙讓，讓生活更美好！ 六、實戰(zhàn)演習，作業(yè)設計。 完成習作：讓生活更美好。 溫馨提示：(1)把題目補充完整。 (2)能運用本節(jié)課所學的寫作方法，給語言增添色彩。 (3)記敘一件具體的事情，表達出真情實感。 (4)書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。 (5)字數要求 600字左右。 七、板書設計 讓生活更美好 開篇點題 立意注材 新穎典型 描寫事例 生動具體 冢施 一 結尾扣題 社會 巧用描寫 巧用修辭 巧用標點 教學反思： 1 .讓學生課前搜集讓生活更美好的圖片或文字資料”，為本節(jié)課小組合作展示交流做好了準 備。 2 .運用《明天會更好》音頻導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣，促進學生主動說出哪些事情 讓生活更美好，為本節(jié)課的習作打好基礎。 3 .運用微課導學，開闊了學生的習作思路，拓寬了學生的選材范圍。 4 .范文引領，起到了拋磚引玉的作用，使學生更好的運用本節(jié)課所學方法，寫出具體事例， 表達真情實感。