《《東方和西方的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《東方和西方的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《東方和西方的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于《東方和西方的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文的文檔，希望對(duì)你能有幫 助。 理解作者的觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)東西方文化科學(xué)交融的意義. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文比喻說理的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟作者寬度的胸懷，科學(xué)的‘態(tài)度，樹立正確的文化觀和科學(xué)觀 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入 這是一篇科學(xué)隨筆，選自《科學(xué)的生命：文明史論集》。題目應(yīng)該看成一個(gè) 偏正短語還是一個(gè)并列短語？ 即是“東方和西方的/科學(xué)”，還是“東方和/西方的科學(xué)” 從文章內(nèi)容看，應(yīng)該理解為并列短語。 二.作者簡介： 喬治。薩頓：美國科學(xué)史學(xué)家。生于比利時(shí)。著有《科學(xué)史導(dǎo)論》等。他 將

2、科學(xué)史視為溝通科學(xué)與人文最好的橋梁，是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基人。生于比 利時(shí)的根特。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)過哲學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、結(jié)晶學(xué)等專業(yè)，1911年獲博士 學(xué)位。1912年創(chuàng)辦國際性科學(xué)史雜志“Isis”,擔(dān)任該雜志主編近40年，并發(fā)起成立國際 科學(xué)史學(xué)會(huì)。他為科學(xué)史研究作出重要貢獻(xiàn)，一生著述棋豐，出版著作15部，發(fā)表 論文800余篇，代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。他為創(chuàng)立科學(xué)史學(xué) 科做出了奠基性的貢 獻(xiàn)，因而被人們稱為“科學(xué)史學(xué)之父”。他具有非常廣博的知識(shí)，并掌握包括阿拉伯 語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀(jì)世界上學(xué) 識(shí)最淵博的人之一。他將 自然科學(xué)知識(shí)和人文學(xué)科知識(shí)和諧地集于一身，成為罕

3、見的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié) 合的典范。 三.【字詞積累】 重蹈覆轍(chongdaofuzhe) 衰(shuai)亡 盛(sheng)氣凌人 駭人聽聞：使人聽了非常震驚。 氣勢洶洶：盛怒兇狠貌。 盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。 四.學(xué)習(xí)課文思考 1 .東方與西方的科學(xué)是什么關(guān)系東方科學(xué)在歷史上有什么作用 2 .作者認(rèn)為應(yīng)以怎樣態(tài)度對(duì)待東方科學(xué)？ 通過學(xué)習(xí)你還有哪些疑問，記下來認(rèn)真思考，與同學(xué)、老師討論交流。 5 .內(nèi)容歸納 全文可分三部分： 第一部分：(笫1 — 3節(jié))闡述東方和西方的科學(xué)之間的關(guān)系。 第二部分：(笫4?8節(jié))批評(píng)某些偏見，闡述對(duì)待東方科學(xué)的態(tài)度。 第三部分：(第9.1 0節(jié))西方要善于學(xué)習(xí)東方的科學(xué)。 6 .主題分析 本文闡述了東方和西方科學(xué)的關(guān)系，主要是指出東方對(duì)于西方科學(xué)的重要 性，指出西方文明和科學(xué)的缺陷，需要借助其他力量來幫助，東方和西方代 表著 人類經(jīng)驗(yàn)的基本和互補(bǔ)日兩個(gè)方面，西方應(yīng)該采取謙虛的、正確的態(tài)度 來學(xué)習(xí)。 7 .藝術(shù)鑒賞 1 .運(yùn)用比較的說理方法 文章第5節(jié)拿美國文明有理曲驕傲同只有3 0 0年歷史記載的渺小作比較， 觀點(diǎn)鮮明. 2 .善用修辭，詞語生動(dòng) 本文雖是一篇學(xué)術(shù)論文，但語言很生動(dòng)，形象。 3