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1、論提高《機械制圖與CAD》課堂教學效果的幾點探討 圖樣和文字一樣，是人類借以表達、構(gòu)思、分析和交流的基本工具，在工程技術(shù)上得到 廣泛的應用?！稒C械制圖與CAD》是一門學習識圖、制圖和測繪技術(shù)的專業(yè)核心課程，為后續(xù) 課程的學習奠定基礎(chǔ)，是工科類學生入校后首先要學習的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。但不 同于一般的文化課，本課程具有涵蓋面廣、知識量大、章刊聯(lián)系松散、與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密、 理解和記憶的內(nèi)容較多等特點。而高職學生的理論基礎(chǔ)相對薄弱，如何提高機械制圖授課效 果，是我們課堂教學中面臨的難題。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和多年的探索，談幾點自己的 體會與大家共勉。 一、良好的專業(yè)基礎(chǔ)，是講好《機械制

2、圖》課的前提 通過這幾年的教學工作，使我深深的感受到，教師要想上好課，僅僅靠工作熱情、職業(yè) 道德和責任心是遠遠不夠的，還需具備很深的專業(yè)功底，講課就像寫文章，只有胸中有丘壑， 才能文思如泉涌。這就要求教師對所講授的課程及與本課程有關(guān)的專業(yè)課程（如機械設(shè)計基 礎(chǔ)、機械制造技術(shù)等）有較全面的掌握。教師在教學過程中不能只是滿足于講好課本知識，還 要習慣于多參閱一些其他版本的教材，學會查閱機械制圖和技術(shù)制圖的有關(guān)國家標準；要自 己提前多做繪圖方而的練習（比如課本配套習題集）；要拿出充分的時間備課、寫教案及制作 PPT課件。只有這樣，才能在課堂講授時輕車熟路，游刃有余。 同時教師還要具備一定的工廠實

3、習實踐經(jīng)歷。要抓住各種機會進行業(yè)務進修，不斷給自 己充電，努力掌握一定的機械設(shè)計、制造、工藝及其自動化方而實踐技能，只有這樣在課堂 講授時才能做到理論聯(lián)系實際（如在課堂上通過拆裝一級圓柱齒輪減速器，進行減速器零件 結(jié)構(gòu)分析）。這就能使課本上那些生硬的點、線、面變得靈活有趣味，這樣才能更好的回答學 生提出的問題，不但可以使學生知其然，還能使學生知其所以然。 總之，一個好的教師能夠在課堂教學中以自己淵博的知識影響和感染學生，從而輕松自 如地駕馭課堂，使學生的思維沿著預先設(shè)計的課程軌跡前行，取到良好的教學效果。 二、較好的課程組織，是講好《機械制圖》課的保障 （一）講好緒論 很多人對緒論這行

4、課不太重視，其實緒論是對整門課程的高度概括。學生能否接納你這 名老師，能否喜歡上這門專業(yè)課，緒論這個第一印象太重要了。如何講好這第一節(jié)課，將會 影響到后續(xù)整門課程的學習，因此在講緒論時，要把課程的性質(zhì)、作用、主要內(nèi)容、培養(yǎng)目 標、學習方法等向同學們介紹明白，充分展示自己的教學風格、豐富的理論知識和實踐技能， 使學生們建立起濃厚的興趣，從而順利進入本課程的學習。 （二）確定教學主線 機械制圖課程的特點是文字介紹多、公式少、章節(jié)聯(lián)系松散，如果按照課本順序泛泛的 講，學生在知識的掌握上也只能是東一榔頭西一棒子，不能把整本書內(nèi)容聯(lián)系成一個整體， 這樣所建立起來的知識結(jié)構(gòu)是離散的、斷續(xù)的。 為使課

5、程講授具有系統(tǒng)性，課堂教學應圍繞一定的主線展開: 首先根據(jù)高職學生的崗位需求確定知識模塊。即通過本課程的學習，應使學生具備識圖 能力、測繪能力和計算機繪圖能力，為后續(xù)課程的學習和適應將來的工作崗位奠定基礎(chǔ)，因 此將本課程知識分為制圖基本知識和技能、制圖應用技術(shù)、計算機繪圖、基本技能實訓和綜 合實訓等五大模塊，每個模塊再細化為若干項需學生掌握的技能。 然后以減速器典型案例進行教學設(shè)計。雖然減速器結(jié)構(gòu)比較簡單，但是它卻包括了軸類、 盤類、箱體類零件，以及標準件、常用件等幾乎所有機械制圖課涉及的機械零件，零件類型 比較齊全。在課程開始就帶領(lǐng)學生們拆裝減速器，使學生們對減速器各零部件有直觀的認識;

6、 在各章節(jié).課堂講授時，繪制減速器零件圖需要的知識重點講解，例如，在講授標準件、常用 件及其連接的表達方法和零件圖的識讀與繪制這兩個章節(jié)時，就要求學生們繪制減速器的螺 栓、鍵、軸承、齒輪等零件圖;在課程最后安排集中實訓，通過用圖版、丁字尺等繪圖工具手 工繪制減速器的裝配圖，同時用沖算機繪制至少兩張零件圖的方式，使學生掌握基本的識圖 能力、手工繪圖能力和計算機繪圖能力。 這樣就把整門課程以減速器的識讀和繪制為主線貫穿成一個整體，這樣學生在學習時就 會對所學內(nèi)容有一個整體認識，而不會產(chǎn)生錯亂的感覺，有助于他們對知識的靈活運用。 （三）形式有效的交流 在課堂教學活動中，教師應努力營造一種輕松和

7、諧的氛圍，加強與學生的互動交流，把 提前準備好的問題適時提出來，讓學生們?nèi)ニ伎?。例如，筆者在講齒輪以及圓柱齒輪的規(guī)定 畫法時，把一個齒輪模型拿到課堂上，給學生們演示齒輪的形狀、齒輪各部分的名稱以及一 對齒輪是怎么嚙合的，然后問同學們?nèi)绾伟妖X輪的結(jié)構(gòu)表達在圖紙上，同學們都積極回答， 最后把上學期同學繪制的齒輪零件圖展示給學生們，加深了學生的理解。 三、先進的教學方法，是上好制圖課的必要手段 為了進一步提高學生學習興趣，除在黑板上常規(guī)的板書講解、尺規(guī)作圖之外，筆者還采 用多種教學手段進行課堂教學。制作并使用多媒體課件，利用計算機生動的圖形、動畫演示 功能，增大了課堂教學容量，教學內(nèi)容和教學過程表現(xiàn)的更加豐富多彩;充分利用圖版、丁字 尺、制圖模型或零件實物、CAD機房、實訓基地及測繪所用減速器和拆裝工具、測量工具等 教學資源，有效地提升了學生的學習興趣，加深了學生的理解，教育質(zhì)量和教學效率都有了 顯著提高。