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1、信息技術(shù)與金融會計技能訓(xùn)練探索 摘要:所謂金融會計專業(yè)技能實訓(xùn)平臺，就是利用信息技術(shù)的手段，將金融會計專業(yè)三大 技能的訓(xùn)練與電腦、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，讓傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練充分利用這個平臺，借助現(xiàn)代科技的手 段，取得更高效的訓(xùn)練效果。 關(guān)鍵詞:金融會計專業(yè);專業(yè)技能;實訓(xùn)平臺;信息技術(shù) 高職金融會計專業(yè)始終貫徹的是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教育理念，目標(biāo)是培養(yǎng) 技能型的實用人才和面對生產(chǎn)第一線的操作者。專業(yè)技能課程是高職金融會計專業(yè)實操培養(yǎng) 的重中之重。珠算、小鍵盤數(shù)字錄入、點鈔這三項技能是金融會計專業(yè)的核心技能，每一個 金融會計專業(yè)的畢業(yè)生都必須練就一手過硬的專業(yè)技能。 一、傳統(tǒng)專業(yè)技能教學(xué)與訓(xùn)

2、練中存在的問題 1、課堂效率較低。 小鍵盤數(shù)字錄入（傳票）訓(xùn)練由于設(shè)備（翰林提）固有的局限性，比如系統(tǒng)不可靠、續(xù)航能 力弱、需人工回收成績等情況的存在，造成一行課的測試次數(shù)不超過2次，達不到高效的訓(xùn) 練水準(zhǔn)。另外，點鈔訓(xùn)練中發(fā)點鈔券、發(fā)答卷、測試、收卷、批改整個過程繁瑣費時，訓(xùn)練 效果較差。 2、缺乏完善的多媒體教學(xué)資源。 由于任課教師課堂演示的局限性，造成學(xué)生看不到、不理解、吃不透、記不住的情況比 較多，課堂教學(xué)效果比較差。所以，急需成體系的專業(yè)技能教學(xué)視頻，包括標(biāo)準(zhǔn)動作的3D演 示，真人操作視頻等，以供學(xué)生隨時觀看學(xué)習(xí)。 3、教師無法有效的監(jiān)控訓(xùn)練過程。 由于教師在上課過程中無

3、法對學(xué)生的訓(xùn)練過程進行監(jiān)控，所以學(xué)生不按規(guī)定進行訓(xùn)練的 情況發(fā)生的幾率比較高。 4、訓(xùn)練結(jié)果的統(tǒng)計和分析能力薄弱。 每次測試完畢只能統(tǒng)計到每位學(xué)生當(dāng)次的成績，無法做到實時對全班的成績進行處理分 析。由于沒有橫向、縱向的比較，反映不出來學(xué)生訓(xùn)練中的問題。 5、訓(xùn)練過程乏味，無法調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練熱情。 重復(fù)、機械的枯燥練習(xí)，無法做到實時評價。急需開發(fā)新穎的訓(xùn)練方式，比如游戲闖關(guān)、 在線比賽等多種手段來點燃激情，這是平臺開發(fā)的原動力。 6、統(tǒng)測過程繁瑣。 需要大量的人力、物力進行月測和統(tǒng)測，同時匯總的結(jié)果和評比的排名也無法做到及時、 準(zhǔn)確。 二、信息技術(shù)在金融會計技能綜合實訓(xùn)平臺中運用的可

4、行性 金融會計技能綜合實訓(xùn)平臺不只是簡單的模擬仿真平臺，它跟其他的實訓(xùn)平臺最大的不 同是它結(jié)合了學(xué)生日常的技能訓(xùn)練，將傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練模式完全放在實訓(xùn)平臺上進行，在不 完全改變訓(xùn)練習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，逐步提升任課教師對于課堂的管 理效率。利用信息技術(shù)在合理分析可行性的基礎(chǔ)上開發(fā)出適合師生共同使用的軟硬件，并通 過在課堂中使用、反饋、修改，最終完善成型。做可行性評估時，有兩個重要的關(guān)鍵點：1、 如何通過信息技術(shù)來實現(xiàn)對珠算技能訓(xùn)練的輔助?經(jīng)過不斷的努力，花了二年多時間不斷實 踐和探索，設(shè)計出了帶的智能電子算盤（帶USB接口），該終端能夠及時反饋學(xué)生的測試結(jié)果 并對成績進行統(tǒng)計

5、和分析。2、對點鈔券上使用的二維碼或條形碼如何進行識別?通過使用掃 描槍進行讀取，或者手動輸入點鈔券條形碼信息。解決了這兩個問題，我們就有了軟硬件的 支持，才能最終實現(xiàn)平臺的搭建和使用。 三、金融會計技能綜合實訓(xùn)平臺的設(shè)計和搭建 （一）點鈔實訓(xùn)模塊。 1、每把點鈔券張貼條形碼或者二維碼，防止學(xué)生記得鈔票編號，杜絕了作弊情況的發(fā)生。 系統(tǒng)獲取條形碼或者二維碼的信息后，測試成績的批改和分析自動進行。2、學(xué)生每次只需要 用平板電腦上的掃碼軟件掃描條形碼或者二維碼，測試完成后在測試平分輸入自己的答案就 可以實時得到自己的成績。3、數(shù)據(jù)庫保存學(xué)生每次測試的成績，以便系統(tǒng)形成多角度的評價 和分析,

6、 （二）傳票實訓(xùn)模塊。 比目前只能單機使用的翰林提增加了成績收集、數(shù)據(jù)分析、作業(yè)布置等功能。 （三）珠算實訓(xùn)模塊。 1、電子算盤終端（帶USB接口）：該硬件通過上位機功能的完善，將學(xué)生珠算測試結(jié)果的 對應(yīng)數(shù)值通過串口在電腦上進行顯示，實現(xiàn)人機對話。2、與電子算盤終端相匹配的系統(tǒng)：（1） 智能接收終端傳來的數(shù)據(jù)，并進行統(tǒng)計和分析。（2）系統(tǒng)功能的現(xiàn)實意義:①隨堂測試中，該 系統(tǒng)能實時匯總學(xué)生個人和班級的測試成績，自動統(tǒng)計平均成績和合格率，智能分析和評估 測試結(jié)果；多媒體資源可以輔助學(xué)生進行珠算基本指法訓(xùn)練;學(xué)生在系統(tǒng)中可以自行進行四則 運算的初中高級訓(xùn)練，可以有針對性的進行加減乘除單項訓(xùn)練

7、，并可模擬進行珠算技術(shù)一、 二、三、四、五級模擬定級測試。②題型完整的題庫資源，任課教師可以從容的處理命題、 糾錯、備課等問題，徹底從辛苦的批閱試卷和繁瑣的成績分析中得到解脫。③與電子算盤終 端的連接，實現(xiàn)了課堂教學(xué)數(shù)據(jù)的信息化處理。學(xué)生的課堂練習(xí)和家庭作業(yè)都可以通過網(wǎng)絡(luò) 傳輸，打破了校園內(nèi)外的時空限制，系統(tǒng)可隨時監(jiān)控到學(xué)生訓(xùn)練的時間和強度，達到技能訓(xùn) 練的多元化、機動化、個性化。④在珠算技能統(tǒng)一測試中，教師批改試卷的工作量減為零， 同時杜絕了學(xué)生作弊和教師批改試卷過程中出現(xiàn)差錯的可能性。⑤該系統(tǒng)通過在職業(yè)學(xué)校技 能大賽珠算項目的日常訓(xùn)練中的使用，一方面能夠節(jié)省教練命題、閱卷、分析的時間和精力

8、， 另一方面能夠極大地調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的熱情，提高訓(xùn)練效率,激發(fā)選手的積極性和潛能的挖掘， 培養(yǎng)力爭上游、接受挑戰(zhàn)，勇于進取的競技精神。 四、金融會計專業(yè)技能綜合實訓(xùn)平臺的效果與思考 通過一段時間對該平臺使用，初步對使用的效果和相對應(yīng)的改進措施進行了思考： 1、傳票模塊： 此模塊需要改進的地方不多，通過測試成績的收集和分析模塊的改進，提高了課堂效率。 作業(yè)布置功能的開發(fā)，解決了監(jiān)控課后技能練習(xí)這個問題。 2、珠算模塊： 由于電子算盤連接在臺式機上，學(xué)生需要改變?nèi)粘Ｖ樗憔毩?xí)的習(xí)慣，往常的方式是試卷 壓在算盤下，學(xué)生一邊打算盤一邊往下抽試卷，而現(xiàn)在需要學(xué)生抬頭看電腦屏幕上的試題， 影響了練

9、習(xí)的速度。所以，我們考慮在電子算盤下放置平板電腦，顯示題目，徹底代替臺式 機。這里我們需要將算盤抬高，優(yōu)化電子算盤的底部結(jié)構(gòu)，逐步改變學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣。從技 術(shù)上來說，臺式機可以提供算盤的電壓，但使用平板電腦后，為了保證電壓，我們會改進整 個系統(tǒng)的電路設(shè)計。 3、點鈔模塊： 學(xué)生能夠很快的熟練使用掃描槍對條型碼進行掃描，也能很快適應(yīng)手動輸入。但學(xué)生要 .當(dāng)心的是，掃描完成后，對輸入結(jié)果時務(wù)必要對應(yīng)好次序，千萬不要搞錯，否則成績會無效。 將來，我們希望能夠?qū)Χ喟砚n票進行一次性批量讀取，不用單把鈔票逐一掃入編碼。最重要 的就是目前暫時不能對回家進行點鈔訓(xùn)練進行有效的監(jiān)控，如何利用信息技術(shù)解決這個

10、問題 是我們后續(xù)開發(fā)所需要思考的。 五、總結(jié) 高職金融會計專業(yè)綜合技能實訓(xùn)平臺的設(shè)計，是依據(jù)傳統(tǒng)的高職技能實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題 為依據(jù)，根據(jù)實際需要研發(fā)而成。整個開發(fā)過程結(jié)合了任課老師的經(jīng)驗、教訓(xùn)以及學(xué)生的意 見、建議，最終設(shè)計出讓師生較為滿意的平分。由于充分利用了信息技術(shù)，使技能課程的形 式更為豐富、課堂的教學(xué)效率更高。通過創(chuàng)建個性化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生在任何時間、任何 地點進行自主訓(xùn)練提供了有效的技術(shù)保障，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，取得了更好的訓(xùn)練 效果。 參考文獻： [□朱羽:論信息化教學(xué)對財會核心技能教學(xué)的影響.好家長2016. 9 [2]周衛(wèi)東：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)模式探討.中國教育信息化.2007. 4 [3]伏秋平:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)模式的研究.教育與職業(yè).2004. 10 [4]范勝英:信息技術(shù)環(huán)境中教學(xué)方式的構(gòu)建與實施.教育探索.2004. 11