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1、大學生教學模式探析 摘要：針對當前大學生教學中存在的局限性，結(jié)合大學生的特點和當前教學模式中存在 的問題進行全方位的分析，應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，從而實現(xiàn)以人為本的理念。為此，應結(jié) 合當前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，嘗試創(chuàng)新，加強實踐性教學，實現(xiàn)教學模式多樣化，推行新型的教 學理念。 關鍵詞：大學生；方法創(chuàng)新；新型教學模式 1當今大學生的特點 1.1 以自我為中心缺乏獨立能力 因社會的發(fā)展與父母教育觀念的影響，90后大學生接觸網(wǎng)絡信息方而較頻繁，他們追求 自我、思維方式獨立，不愿接受被他人強加的觀點和想法，擁有極強的自尊心。他們的心理 和生理年齡有著差距，只要是新鮮的事物他們都想嘗試，而且法律意識

2、淡薄，經(jīng)常感情用事。 1.2 缺乏學習的動力 每年隨著高校的不斷擴招，錄取的分數(shù)線也逐年遞減。部分學生雖然已經(jīng)步入大學的門 檻，但因擴招整體素質(zhì)較低，他們中絕大部分人存在著厭學情緒。在這種消極的狀態(tài)下，學 生沒有明確的學習目標，覺得學與不學都能拿到畢業(yè)證，競爭意識淡薄，缺乏學習壓力，甚 至目標和動力。 1.3 有塑造性、發(fā)展空間大 盡管部分學生有不盡如人意之處，但他們身上也有許多可塑性。例如：積極主動、思想 活躍、多才多藝展現(xiàn)自我風采。這從學院的團委活動或者學校舉辦的周末大舞臺，以及校外 參加各種競賽活動取得的佳績可見一斑?？偠灾蟛糠值膶W生還是能被家長、教師以及 社會認可的。

3、2目前高校教學模式存在的問題 改革開放以來，教學改革方而一直都是我國高校教育中的核心和主要內(nèi)容。雖然目前不 少教師都想進行傳統(tǒng)教學模式的轉(zhuǎn)變，但以往的教學根深蒂固。在取得了部分的成就之后, 仍然存在著如下幾個問題： 2.1 “ 一言堂”的傳統(tǒng)教學 在大多數(shù)課堂教學中仍然以教師主動教、學生被動學的填鴨式教學為主。雖然目前多數(shù) 教師都想進行傳統(tǒng)教學模式的轉(zhuǎn)變，但以往的教學方式根深蒂固。從而使教師放棄創(chuàng)新，又 回到了 “滿堂灌”的狀況，使得整個教學逐漸陷入了惡性循環(huán)。 2.2 理論教學為中心，缺乏學生動手實踐 教師教授理論知識，教師外出進修機會少之又少，個別實踐操作未能嫻熟，與社會實踐 相

4、脫行。單一的理論知識往往使學生感覺空洞、不切合實際，很難提起學生的學習興趣?，F(xiàn) 在國家政策出臺，高校教師可以到企業(yè)、工廠兼職工作。這樣的話，教師的實踐能力提高， 還可以把學生也推薦到工廠或企業(yè)進行實操，學生也學以致用。 3新型教學模式探析 鑒于以上大學生教學過程中出現(xiàn)的問題以及結(jié)合當前大學生的學習狀況，要以學生為主 體，改善學生的學習狀況為基礎，以學生為主體的實用化教學和快樂教學，改變思路，進行 大膽嘗試。 3.1情感教育、關愛是基石 情感教育、關愛，可以激發(fā)學生的求知欲，增強學生的學習興趣，是實施大學生教育的 最根本有效的方法。不過，大學生對情感教育法的認可度不高，而且滿意度也遠落后

5、于認可 度。為此就要求教師要有奉獻精神，全身心投入到教學工作中，以激發(fā)學生的好奇心為本位、 枳極增加學生的學習興趣。和諧社會下的教育工作要堅持以學生為主體，培養(yǎng)學生的人格信 念為導向，尊重學生心理，建立以互動交流為基礎的師生關系，各個方而關心學生發(fā)展和成 長，關愛學生把師生關系轉(zhuǎn)換為知心朋友。雖然有些大學生渴望與教師建立親密的師生關系， 但由于年齡的差距尚未達到心理的契合點，情感得不到充分的運用.針對大學生教育要理論 知識和情感教育雙向結(jié)合，才能促進教育方法得到創(chuàng)新。通過情感的傳達把枯燥的一言堂轉(zhuǎn) 變?yōu)榭鞓方虒W。從而激發(fā)大學生學習理論知識的積極性，在情感中逐步提高教育方式方法上 的創(chuàng)新。 3

6、. 2教學模式多樣化 為了調(diào)動大學的學習積極性，教師應在教學中推行多樣化教學，從而提高學生的學習興 趣。 3. 2.1利用網(wǎng)絡信息教學 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，信息技術(shù)不斷普及和發(fā)展，人們的思想也隨著各方而因素的改 變而發(fā)生變化。信息化時代的來臨，打破了以往人與人之間交流的方式，不受時間和空間的 限制。當代大學生，思想比較活躍，對于任何的新鮮事物都充滿好奇心，接受新事物的能力 很強，智能手機等掌上終端設備的興起，幾乎人人都在使用。網(wǎng)絡信息的多樣性，同時影響 著人們的生活和行為方式，給生活和教育帶來快捷、方便的同時，也對高校學生工作提出了 挑戰(zhàn)，各種問題層出不窮。教育工作者應結(jié)合網(wǎng)絡信息發(fā)展

7、的特點，利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，把 教學理念融入高校課堂教育中。把傳統(tǒng)教學引入到手機上大大增加了學生的學習興趣。例如： 讓學生選修攝影、化妝、服裝搭配、PS等課程。利用上課時間自發(fā)組織一些人物寫真的拍攝， 整個過程都由學生自己完成。并且把一些好的圖片通過手機發(fā)送到朋友圈、學院網(wǎng)站。還可 以讓學生通過移動手機上交作業(yè)。計算機專業(yè)的學生可以加大互聯(lián)網(wǎng)+的學習和運用。 3. 2. 2課堂小游戲 例如找茬小游戲，在一些公共禮儀課程中，組織一些現(xiàn)場重現(xiàn)，讓學生按照平時的習慣 進行相關操作，其他同學對其進行找茬。在英語課中，快速拼讀游戲，老師說出一個字母， 讓學生說出以此字母開頭的6個單詞。講不出者被罰下，找另外一名同學回答，并且單詞不 能相同。 3. 2. 3課堂辯論活動 針對學生好說好動的特點，以及公共課的要求，一個學期組織幾場課堂辯論活動，提高 學生的語言表達以及反應能力。征求了部分學生的意見，選擇了以下辯論題目：A.個人命運 是由自己掌握。B.個人命運是由社會掌握。A.成大事者不拘小節(jié)。B.成大事者也拘小節(jié)。A. 送子女進名校，利大于弊。B.送子女進名校，弊大于利。辯論活動增加了大家的團隊合作意 識。