《走近魯迅 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《走近魯迅 教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)年級(jí) 六年級(jí) 郵 箱 議題 走近魯迅 選文篇目 及來源 《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》《秋夜》《悼魯迅先生》 網(wǎng)絡(luò)及課本 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法并積累精致、優(yōu)美的描寫語句； 2、 引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)外魯迅的作品或關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點(diǎn)，感受魯迅先生的崇高精神； 3、通過“問文”、“聊文”、“賞文”“記文”等活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生博覽的興趣和在閱讀中質(zhì)疑、感悟、積累的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀中思考、在閱讀中積

2、累的習(xí)慣。讓學(xué)生能在閱讀中了解魯迅。 教學(xué)步驟 一、準(zhǔn)備。 1．引入談話，明確主題； 我國(guó)有這樣一位大文豪，他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……他，就是──（板書：魯迅）魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”?。ǔ鍪尽爸R(shí)樹”樹干：“走近魯迅”）最近，我們課內(nèi)課外讀了一些魯迅先生的作品和相關(guān)先生的文章，今天的讀書會(huì)，我們就來交流閱讀收獲，走近魯迅先生。（板書：走近） 1、 在得知魯迅去世后，我國(guó)的著名文學(xué)家巴金先生便寫下了一篇文章節(jié)，以表達(dá)對(duì)魯迅先生的深切懷念。請(qǐng)同學(xué)們先快速讀《悼魯迅先生》！看看文中是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的？

3、2、 學(xué)生瀏覽，教師巡視。 小組交流。 師相機(jī)板書：人格偉大 作品偉大 2． 課文引領(lǐng)，感悟人格 （1）為什么巴金先生會(huì)對(duì)魯迅先生有如此高的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀后面的幾篇文章，也許你能從中有所感悟。（為“知識(shí)樹”加樹枝：課文題目） （2）學(xué)生自由讀，師相機(jī)指導(dǎo)！ （3）請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流。 （4）師：讀了這幾篇課文，誰來談?wù)?，這些課文讓你了解到了魯迅的哪些性格特點(diǎn)，感受到了魯迅先生的什么崇高品質(zhì)？ 指名回答。 （5）真好！孩子們，你們是怎么體會(huì)到的呢？ 根據(jù)從文中找的句子行閱讀，再體會(huì)！ 從魯迅的言行舉止體會(huì)到的。 從文中的含義深刻的語句體會(huì)到的。 小結(jié)：

4、抓住人物的言行舉止或者旁人的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這是描寫人物的重要方法，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，大家的收獲可真不?。×硗?，閱讀文章時(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代背景及我們的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的語句，有助于我們?nèi)嫔羁痰亓私馊宋?。這是閱讀寫人類文章的重要方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x實(shí)踐中將這個(gè)方法用好用活。 對(duì)于這樣一位偉人，我國(guó)著名作家臧克家先生作了這樣一首詩贊美魯迅先生，讓我們一起來讀一讀吧！ 生齊讀《有的人》。 三、賞文、記文，分享生動(dòng)精美的語言 誰會(huì)是最終的勝利者呢？讓我們拭目以待。下面進(jìn)入第三部分──朗讀我最棒！ 誰先來？讀得怎么樣？像她一樣，一起讀── 四、總結(jié)，拓展，相邀書為侶走進(jìn)生活 1．孩子們，咱們班級(jí)讀書會(huì)新的擂主產(chǎn)生了，他們是？掌聲祝賀他們！ 孩子們都喜歡讀書，今天老師就推薦關(guān)于魯迅先生的書吧！ 板書預(yù)設(shè)： 設(shè)計(jì)思路 （1000字以內(nèi)） 以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過閱讀同步教材，感受魯迅的美好心靈、高尚品質(zhì)，體會(huì)真情給人們生活帶來的溫暖和感動(dòng)。以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。