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1、全力打造精品教材全力打造精品教材2012年年05月月 韋志榕韋志榕主主 要要 內內 容容1 教育部義務教育部義務教育教材修訂教育教材修訂工作部署工作部署2 人教版教材人教版教材的修訂依據的修訂依據3 人教版教材人教版教材修訂工作進展修訂工作進展一、教育部義務教育教材修訂工作部署一、教育部義務教育教材修訂工作部署品種品種：小學階段的數學、音樂、美術、英語起始年小學階段的數學、音樂、美術、英語起始年級教材；體育（教師用書）第一冊。初中階段的數級教材；體育（教師用書）第一冊。初中階段的數學、物理、化學、生物、科學、地理、歷史與社會、學、物理、化學、生物、科學、地理、歷史與社會、外語（英、日、俄）、音

2、樂、美術、藝術起始年級外語（英、日、俄）、音樂、美術、藝術起始年級教材；體育與健康七年級全一冊。教材；體育與健康七年級全一冊。時間時間：2012年年1月月第二階段送審第二階段送審品種品種：上述學段余下的所有教材冊次上述學段余下的所有教材冊次時間時間：2012年年12月月三科教材三科教材教育部組織專家編寫教育部組織專家編寫人民教育出版社編輯出版人民教育出版社編輯出版已經啟動教材編寫工作已經啟動教材編寫工作五四學制教材五四學制教材同一時間安排送審同一時間安排送審 修訂依據修訂依據依據之一依據之一新修訂的課新修訂的課程標準程標準依據之二依據之二我們對課程和我們對課程和教材的研究成教材的研究成果果依據

3、之三依據之三一線教師教學一線教師教學實踐的意見和實踐的意見和建議建議二、人教版教材的修訂依據二、人教版教材的修訂依據把社會主義核心價值體系有機融入課程標準把社會主義核心價值體系有機融入課程標準堅持素質教育理念，重視學生社會責任感、創(chuàng)新精神和堅持素質教育理念，重視學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)實踐能力的培養(yǎng)堅持與時俱進，體現時代發(fā)展的新要求和科技進步的新內容堅持與時俱進，體現時代發(fā)展的新要求和科技進步的新內容 課標修課標修訂的主訂的主要原則要原則和重點和重點進一步精選對學生終身發(fā)展具有重要價值的課程內容，合進一步精選對學生終身發(fā)展具有重要價值的課程內容，合理安排課程容量和難度，切實減輕

4、學生過重的課業(yè)負擔理安排課程容量和難度，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔加強學段以及學科之間的有機銜接加強學段以及學科之間的有機銜接依據之一依據之一：新修訂的課程標準新修訂的課程標準依據之二依據之二：我們的課程教材研究成果我們的課程教材研究成果課改十年來，人民教育出版社課程教材研究所承擔課改十年來，人民教育出版社課程教材研究所承擔了多項國家級、部委級研究課題了多項國家級、部委級研究課題中小學生學業(yè)成績標準的研究與開發(fā)中小學生學業(yè)成績標準的研究與開發(fā)新課改后各類教材特點的比較研究新課改后各類教材特點的比較研究國外中小學教材中中國內容的研究國外中小學教材中中國內容的研究課堂教學行為分析與評價的實驗研究課

5、堂教學行為分析與評價的實驗研究中小學探究式學習指導策略實證研究中小學探究式學習指導策略實證研究中國百年教科書變遷的整理和研究中國百年教科書變遷的整理和研究1. 與課程標準有較高的適切度與課程標準有較高的適切度追求以學生為追求以學生為本的理念，重本的理念，重視學生的主體視學生的主體地位和個體差地位和個體差異。異。注重多樣化和開注重多樣化和開放性。鼓勵學生放性。鼓勵學生自主思考，形成自主思考，形成對問題的不同看對問題的不同看法，激發(fā)學生主法，激發(fā)學生主動交流。動交流。既重視知識既重視知識的呈現，也的呈現，也重視知識發(fā)重視知識發(fā)生過程的呈生過程的呈現?，F。我們應該堅持什么？我們應該堅持什么？教材具有

6、豐富教材具有豐富的思想文化內的思想文化內涵，展現高尚涵，展現高尚的道德情操，的道德情操，并融入人類文并融入人類文化和中華文化化和中華文化要素。要素。2. 2. 教材的體系結構設計比較嚴謹教材的體系結構設計比較嚴謹邏輯結構邏輯結構教學結構教學結構知識結構知識結構教材最終呈現的教材最終呈現的邏輯結構，一定邏輯結構，一定是根據學生的身是根據學生的身心發(fā)展規(guī)律與學心發(fā)展規(guī)律與學科知識結構結合科知識結構結合的特點來考慮的。的特點來考慮的。 一是學生的知識一是學生的知識結構，二是學科結構，二是學科的知識結構。學的知識結構。學科知識結構是教科知識結構是教材編寫的基本依材編寫的基本依據。據。教材的教學結構是教

7、教材的教學結構是教材對教學過程的設計，材對教學過程的設計，這是教材最具活力的這是教材最具活力的部分部分 。3 3. . 教材內容的表達和呈現方教材內容的表達和呈現方式符合學生的年齡特征式符合學生的年齡特征人教版教材版式設計具有情境豐富、人教版教材版式設計具有情境豐富、插圖卡通化、版式美觀、色彩豐富等插圖卡通化、版式美觀、色彩豐富等特點。特點。 人教版教材在文字表達的基礎上，采用了人教版教材在文字表達的基礎上，采用了插圖和表格等輔助方式呈現教材內容，而且插圖和表格等輔助方式呈現教材內容，而且插圖種類豐富，更出現漫畫風格的繪圖，能插圖種類豐富，更出現漫畫風格的繪圖，能激起學生的興趣。教材插圖和表格

8、應用恰當，激起學生的興趣。教材插圖和表格應用恰當，與文字搭配協調，圖表清晰，色彩明快。與文字搭配協調，圖表清晰，色彩明快。插圖和表格插圖和表格的設計的設計裝幀和版式裝幀和版式4 4. . 教材的裝教材的裝幀設計簡約美觀幀設計簡約美觀5 5. . 有豐富的配套教學資源有豐富的配套教學資源掌握基本知識和基本技能與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的關系掌握基本知識和基本技能與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的關系學科邏輯與社會進步、科技發(fā)展和學生經驗的關系學科邏輯與社會進步、科技發(fā)展和學生經驗的關系接受性學習與自主、合作、探究學習的關系接受性學習與自主、合作、探究學習的關系學科的獨立性與關聯性的關系學科的獨立性與關聯性

9、的關系農村地區(qū)與城市地區(qū)的關系農村地區(qū)與城市地區(qū)的關系我們需要改進什么？我們需要改進什么？反饋渠道反饋渠道召開不同層次的征求意見座談會回訪、調研、座談一線教師的科研成果人教網（）參加教研活動依據之三依據之三：一線教學實踐反饋的意見和建議一線教學實踐反饋的意見和建議初中語文教材l強調人文性和工具性的統(tǒng)一，我國優(yōu)秀傳強調人文性和工具性的統(tǒng)一，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現代文化的統(tǒng)一，民族優(yōu)秀文化統(tǒng)文化與現代文化的統(tǒng)一，民族優(yōu)秀文化與世界進步文化的統(tǒng)一，語文教育與情感與世界進步文化的統(tǒng)一，語文教育與情感態(tài)度價值觀教育的統(tǒng)一。能夠最大限度地態(tài)度價值觀教育的統(tǒng)一。能夠最大限度地貼近學生需要和學生生活實際，注重與

10、社貼近學生需要和學生生活實際，注重與社會生活聯系，注重知識發(fā)展過程的連續(xù)性，會生活聯系，注重知識發(fā)展過程的連續(xù)性，注重語文的綜合性和實踐性，強調學生語注重語文的綜合性和實踐性，強調學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)等。文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)等。初中英語教材l充分體現了充分體現了“任務型教學任務型教學”的理念，采用的理念，采用板塊式編寫，不同板塊之間按照一定的教板塊式編寫，不同板塊之間按照一定的教學邏輯進行組合，兼顧結構和功能，體現學邏輯進行組合，兼顧結構和功能，體現了教學的開放性、靈活性和知識與技能的了教學的開放性、靈活性和知識與技能的融合性，便于教師實踐用教材去教的教學融合性，便于教師實踐用教材去教的教學理念

11、，同時有助于培養(yǎng)學生的綜合語言運理念，同時有助于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在具體內容的編排上注意感知用能力。在具體內容的編排上注意感知體體驗驗實踐實踐參與和合作等方式，體現了一定的參與和合作等方式，體現了一定的靈活性、多樣性和拓展性。靈活性、多樣性和拓展性。三、人教版教材修訂工作進展 三結合的教材修訂隊伍三結合的教材修訂隊伍人教版教材的研究編寫人人教版教材的研究編寫人員，一方面來自全國高等院校、員，一方面來自全國高等院校、科研院所的專家教授，有的擔科研院所的專家教授，有的擔任教材的主編，有的是教材編任教材的主編，有的是教材編寫組的核心成員。另一方面來寫組的核心成員。另一方面來自全國一線的特級

12、教師和優(yōu)秀自全國一線的特級教師和優(yōu)秀教研員。再一方面來自人教社教研員。再一方面來自人教社的專職編輯科研人員。的專職編輯科研人員。 教材修訂來自同樣團隊。教材修訂來自同樣團隊。 專業(yè)的美術設計團隊專業(yè)的美術設計團隊 國內一流書籍美術設國內一流書籍美術設計團隊為人教版教材量計團隊為人教版教材量身定制。身定制。 將將“快樂閱讀快樂閱讀”作為作為美術設計的理念。美術設計的理念。 設計團隊隨修訂團設計團隊隨修訂團隊進入工作狀態(tài)。隊進入工作狀態(tài)。人教社獲得教育部審查通過的小學新人教社獲得教育部審查通過的小學新課標教材共有課標教材共有8個學科（除科學外）個學科（除科學外）11個品個品種（其中英語有種（其中英

13、語有PEP、靈通、新版和新起、靈通、新版和新起點點4個版本），初中新課標教材共有個版本），初中新課標教材共有15個個學科學科15個品種。個品種。 全國共全國共76家出版社出版的義務教育新家出版社出版的義務教育新課標教材，人教社共有課標教材，人教社共有26個品種通過教育個品種通過教育部審查，我們人教社的品種最多、最全。部審查，我們人教社的品種最多、最全。學科學科品種品種齊全齊全修訂工作指導思想修訂工作指導思想四個堅持四個堅持堅持以學生堅持以學生發(fā)展為本的發(fā)展為本的理念理念堅持教材工堅持教材工具性與人文具性與人文性的結合性的結合堅持教材堅持教材設計中內設計中內容與形式容與形式的結合的結合1234堅

14、持教材基堅持教材基礎性與時代礎性與時代性的結合性的結合修訂教材的總體修訂教材的總體特點特點教材的思想教材的思想性和教育性性和教育性更加突出更加突出教材的基礎教材的基礎性和邏輯性性和邏輯性更加強化更加強化教材的時代性教材的時代性更加凸顯更加凸顯1234教材的教材的版式設版式設計更加計更加有特色有特色人教版教材秉承繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的理念，人教版教材秉承繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的理念，力求做到三個力求做到三個“實實” 扎實扎實遵循課標，夯實基礎遵循課標，夯實基礎 平實平實做好銜接，把握節(jié)奏做好銜接，把握節(jié)奏 樸實樸實便于操作，講求實效便于操作，講求實效 既有紙質的配套教學資源，如教師教學既有紙質的配套教學資

15、源，如教師教學用書、學生輔導讀物（包括用書、學生輔導讀物（包括同步解析與測同步解析與測評評新教材新學案新教材新學案陽光課堂陽光課堂勝券勝券在握在握）、卡片、掛圖、填充圖冊、自讀課）、卡片、掛圖、填充圖冊、自讀課本，也有錄音磁帶、教學光盤，還有電子課本，也有錄音磁帶、教學光盤，還有電子課件和數字出版物（包括人教學習網、人教數件和數字出版物（包括人教學習網、人教數字校園等）。字校園等）。配套教學配套教學資源豐富資源豐富 （1）專門的培訓機構：市場與培訓部，負責）專門的培訓機構：市場與培訓部，負責制定培訓計劃，組織培訓工作，開發(fā)培訓教材，制定培訓計劃，組織培訓工作，開發(fā)培訓教材，管理培訓隊伍，建設培

16、訓基地。管理培訓隊伍，建設培訓基地。（2）專業(yè)的培訓隊伍：我們有由）專業(yè)的培訓隊伍：我們有由2000多位專多位專家組成的培訓專家?guī)?，其中包括課標研制人員、家組成的培訓專家?guī)?，其中包括課標研制人員、教材編寫人員、一線特級教師、優(yōu)秀教研人員、教材編寫人員、一線特級教師、優(yōu)秀教研人員、學科專家教授等。學科專家教授等。（3）多樣的培訓方式：我們既有通識培訓，）多樣的培訓方式：我們既有通識培訓，又有學科培訓；既有面對面培訓，又有光盤培訓又有學科培訓；既有面對面培訓，又有光盤培訓和網絡培訓；既有理論層面的培訓，又有操作層和網絡培訓；既有理論層面的培訓，又有操作層面的培訓。面的培訓。 （4）豐富的培訓資料：我們制作了標準化的）豐富的培訓資料：我們制作了標準化的教師培訓手冊和培訓資料包，免費向人教版教材教師培訓手冊和培訓資料包，免費向人教版教材的各個實驗區(qū)提供。的各個實驗區(qū)提供。 培訓工作培訓工作歡迎批評指正!