《高一信息技術(shù)下冊全冊教案[共69頁]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一信息技術(shù)下冊全冊教案[共69頁]（118頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.1信息及其特征 一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教學(xué)對象分析： 知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)

2、該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。 六、教學(xué)方法 本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。 教學(xué)過程 談話引入：同學(xué)

3、們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例） 生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息。 生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。 生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。 ……師：同學(xué)們舉的例子非常好。 其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖

4、形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，…… 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。 師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依

5、附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師：（課件演示） 1、載體依附性 （1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體； （2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。 （3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。 師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。 師：（課件演示）

6、 2.信息的價(jià)值性。 (1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要； ②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用； (2) 信息可以增值； (3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。 生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎

7、？ 生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。 師：（課件演示） 3.信息的時(shí)效性 (1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。 (2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。 師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。 師：老師講課

8、的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 師：（課件演示） 4.信息可以共享 蕭伯納名言 （1） 信息資源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。 （3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。 教學(xué)反思 　　這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)

9、生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。 1.2 日新月異的信息技術(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)分析： “信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的

10、一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。 二、教學(xué)內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)

11、面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。 三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的悠久歷史 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 3、合理的使用信息技術(shù) 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 2、合理的使用信息技術(shù) 六、教學(xué)方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法

12、、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。 七、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？ 新課導(dǎo)入 教師活動(dòng)： 1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么？ 信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴? 一、 信息技術(shù)的發(fā)展歷史 教師活動(dòng)： IT（Information Technology） 信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命： 教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)

13、的五次革命”。 第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用 二、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢： （只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)） 1、越來越友好的人機(jī)界面 教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹） 　　DOS： 　　DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令

14、行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。 　　WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面 　　人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。 　　舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件 （1） WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示） （2） DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示） 通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。 ①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù) 語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù) 應(yīng)用

15、：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。 ③智能代理技術(shù) OFFICE助手 可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念 2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) 壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲 認(rèn)真看書上第九頁資料 3、越來越高的性價(jià)比 教師活動(dòng)：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表 教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問題？ 　　學(xué)生1：…… 　　學(xué)生2：…… 　　學(xué)生3：…… 師生小結(jié)： 年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。 三、 合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點(diǎn)： （1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就

16、是自己的了嗎？ （2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？ （3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。 實(shí)踐： 利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。 教學(xué)反思： 1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)

17、來輔助完成。 2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。 2.1 信息獲取的一般過程 一、教學(xué)目標(biāo) 一、識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

18、 情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財(cái)，取之有到”。 二、內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章 第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。 三、學(xué)生分析 授課對象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹

19、過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。 四、教學(xué)方法 講授法、討論法 五、教學(xué)重點(diǎn)： 信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 六、教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn) 七、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)： 1、五次信息技術(shù)革命 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化） 導(dǎo)入新課 一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。 二、從一個(gè)簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13 1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求） 2、比較各種獲取天氣信息

20、的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺(tái)（選擇信息來源） 3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息） 4、評價(jià)信息的過程。 三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) ①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 信息的時(shí)間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍 即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息 ②選擇信息來源P15表 文獻(xiàn)型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實(shí)物型信息源 比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。 ③確定信息獲取方法 信息來源不同，獲取的方法也不同

21、 問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法…… 去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索…… ④評價(jià)信息 評價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。 實(shí)踐： 1、 分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2、 檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。 綜合實(shí)踐： 實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過程。 獲取不超過5000元個(gè)人電腦的配置信息 圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈

22、現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 實(shí)踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個(gè)5~7天的“國慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。 請做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。 教學(xué)反思 在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。

23、 2.2因特網(wǎng)信息的查找 一、教材分析 　　1、本節(jié)的作用和地位 　　在信息社會(huì)，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。 　　本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)

24、生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。 　　另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。 　　2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹 　　本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容： 　　常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。 　　利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 　　★教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。 　　★教學(xué)難點(diǎn)： 　　掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧 二、學(xué)情分析 　　學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感

25、性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。 三、教學(xué)策略 　　讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。 　　以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得

26、到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。 　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 四、教學(xué)過程 提問：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段） 簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展 ●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理： 方法： 代表性的網(wǎng)站：百度< 　　 Google< 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 2、 目錄索引類搜索引擎 原理及方法： 代表性的網(wǎng)站：搜狐< 　

27、　 新浪< 　　 網(wǎng)易< 　　 雅虎 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢 趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。 實(shí)踐：P20 1 (1)(2) 2 (1)(2)(3) 　　●賽一賽：比賽規(guī)則 　　老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。 　　答對者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。 　　老師事先選好

28、能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 　　●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。 師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 　　1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號(hào)and or not) 與 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE為例： ①不用“＋”，只用空格 ②用“－”表示“非” ③OR用大寫 2、強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號(hào) 查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效 3、多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格 3、 不要局限于一個(gè)搜索引擎。 實(shí)踐：

29、P23 　　●練一練： 　　內(nèi)容： 　　請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。 　　方式： 　　小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時(shí)間長短只是熟練與否的問題。 主要是考察他們對搜索技巧的掌握 。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個(gè)比較全面的了解。 　　■總結(jié)與評價(jià)： 　　 ■教學(xué)

30、反思： 采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。 2.3 文件的下載第二課時(shí)　 師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提

31、問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答） 　　生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。 　　師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點(diǎn)前面的大長今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。 　師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？ 　 　　師：在我們電腦上的文件，無論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文

32、件的屬性。 P24表： ①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。 ②存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。 URL路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。 舉例： UNC路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。 舉例：\\192.0.1.100 本機(jī)路徑：f:\my music\童話.mp3 ③內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。 舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫等。 ④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。 　　師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這

33、些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個(gè)小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫得又快又多？（2——3分鐘時(shí)間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡單的評價(jià)，并利用幻燈片展示常用的文件類型） 師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片） 實(shí)踐： 　　請以小組為單位按要求完成如下任務(wù) 　?。?）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。 　?。?）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。 　?。?）然后訪問教師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的

34、文件夾。 　?。ㄌ嵝褜W(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神） 　　 師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個(gè)資料時(shí)帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們在實(shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片） 　?。ㄒ?、文件中有時(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀\不存儲(chǔ)\不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞. 　　二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和

35、道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。 　　三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。） 本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個(gè)班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。 　　本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很

36、好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。 2.3 文件的下載 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 　　文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 　　其實(shí)在平時(shí)

37、的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。 三、教學(xué)目標(biāo)分析： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 　?。?）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源， 　?。?）簡單了解文件的不同類型及其屬性 　?。?）理解合理合法下載文件的重要性。 2、過程、方法目標(biāo)： 　?。?）通過嘗試

38、多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。 　?。?）通過對自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價(jià)信息的基本思想方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　?。?）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 　?。?）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。 　　（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。 四、教

39、學(xué)策略 　　由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。 　　課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉） 教學(xué)過程： 　　師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？ 　　生：大長今！ 　　師：對了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 　　生：好聽。 　　師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。 　　師：這么好聽的歌曲

40、是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞? 　?。ㄓ没脽羝故救蝿?wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘） 　　老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來查找音樂。 　　過3分鐘后，請兩到三個(gè)學(xué)生起來說說他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？ 　　師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動(dòng)起來的話，老師可以邀請） 　

41、　生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。 　　生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。 　　生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。 　　師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌） 　　師：剛剛同學(xué)們在下載的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實(shí)這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載

42、途徑。 （展示幻燈片） 師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？ 　　生：有！ 　　師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來定。） 　　生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。 　?。ù龑W(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片） 　　師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載

43、可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答） 　　生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。 　　師：對，這位同學(xué)說得很不錯(cuò)，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？ 　　生：批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷

44、點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)） 　　師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)，所以才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。 以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批量下載 2.4網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 一、教學(xué)目的： 　　1、加深對文件類型的認(rèn)識(shí)和下載工具的使用 　　2、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索

45、 　　3、加深對合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí) 　　4、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索 　　2、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 三、教學(xué)方法： 　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂講學(xué)和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合 教學(xué)過程： 　　一、引入 　　利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個(gè)主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。 　　 二、復(fù)習(xí) 　　集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。 　　 三、新課堂知識(shí)點(diǎn)講

46、解 1、 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 2、 　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫）。它以后臺(tái)數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，加上一定的前臺(tái)程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、查詢等操作的系統(tǒng)。 　　 2、 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程 　　以檢索義務(wù)教育法為例 　　重點(diǎn)突出：明確目標(biāo)——提煉關(guān)鍵字——輸入執(zhí)行——評價(jià)調(diào)整 這個(gè)過程 　　 3、 體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示） a、 教育資源庫： 中國基礎(chǔ)教育網(wǎng) 查找學(xué)習(xí)資料 ，牛頓運(yùn)動(dòng)定律 b、 學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 　　中國期刊網(wǎng)： 　　中國大百科全書： c、 在線圖書館

47、 　　中國國家圖書館 　　上海圖書館： d、 網(wǎng)上娛樂和商城 　　百度音樂網(wǎng)站： 　　易趣： e、 數(shù)字城市 　　數(shù)字北京： 　　電子地圖： 　　 4、 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評價(jià) 　　從我們目前的實(shí)際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個(gè)因素： 　　1、內(nèi)容準(zhǔn)確無誤 　　2、范圍廣深適度 　　3、來源權(quán)威可信 　　4、更新及時(shí)規(guī)律 　　5、檢索方便高效 　　6、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠 　　 四、 課堂小結(jié) 　　 從知識(shí)點(diǎn)、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行小結(jié) 實(shí)踐： 1.參考書P34頁的網(wǎng)站，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容； 2.利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書

48、名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數(shù)，定價(jià)，內(nèi)容簡介等保存。 3.利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。 教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實(shí)踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時(shí)間。 3.1信息加工概述 一、教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識(shí)，理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。 二、課時(shí)安排： 1課時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過程 四、教學(xué)

49、難點(diǎn)： 理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征 五、教學(xué)方法： 講授法 教學(xué)過程 導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第40頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。 1、 信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。 2、為什么要進(jìn)行信息加工？ ①、避免真假混雜 ②、有效地使用 ③、具有更高的使用價(jià)值 3、信息加工一般過程 4、信息加工方式的變化 人工加工方式的特點(diǎn)： 所

50、需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí) 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。 5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程 ①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序 ②信息錄入 ③信息加工 ④信息輸出 ⑤信息存儲(chǔ) 6、計(jì)算機(jī)信息加工類型 ①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工 ②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工 ③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工 總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)反思： 本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好

51、的效果。 3.2信息的編程加工 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過程。 　　2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 　　3、情感目標(biāo)：通過編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)通過編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制； 　　2、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。 三、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法 　　 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情

52、境： 　　教師提問：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望用計(jì)算機(jī)來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？ 　　學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。 　　再問：哪位同學(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？ 　　學(xué)生回答多半是沒有。 　　引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小軟件。 　　演示：100米決賽項(xiàng)目成績排序程序 　　學(xué)生試用。 　　給出總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的過程。 　　提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？ 　　引出概念：“算法”——解決問題的方法和步驟。 舉一個(gè)簡單的例子，說明算法： 1、 如何交換兩變量a,b中的值 在計(jì)算中處理此類問題時(shí)不能直接交換a,b的值，需臨時(shí)變量TE

53、MP,逐步交換 類似交換兩個(gè)杯子中飲料，需借助于另一個(gè)空杯子 如a＝9，b＝2，步驟如下： （1）將a的值9賦給temp； （2）將b的值2賦給a； （3）將temp的值9賦給b； 二、問題解決： 　　演示：冒泡排序算法 　　介紹數(shù)組概念 　　小游戲：請5個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個(gè)數(shù)字，大小不等。數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學(xué)生開始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成。 　　小任務(wù)：給定一個(gè)數(shù)組（三四個(gè)元素），用冒泡算法排序。 三、體驗(yàn)過程： 　　提問：計(jì)算機(jī)也會(huì)這樣思考嗎？

54、 　　如何讓計(jì)算機(jī)知道我們設(shè)計(jì)的算法呢？ 　　引出程序設(shè)計(jì)的一般步驟： 　　1、需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計(jì)算機(jī)“做什么” 　　2、設(shè)計(jì)算法：對特定的問題設(shè)計(jì)一組求解步驟或方法。 　　3、編寫程序：把人工設(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的代碼 　　4、上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行，排除錯(cuò)誤，測試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果 　　 　　學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運(yùn)行程序，檢查程序運(yùn)行的結(jié)果，體驗(yàn)編程解決問題的樂趣和成就感。 　　 實(shí)踐： 完成總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)對校運(yùn)會(huì)100米決賽項(xiàng)目成績進(jìn)行輸入和排序

55、的程序的過程。 　　 四、總結(jié)： 　　1、回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過程 　　指出：現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時(shí)，先要一步一步設(shè)計(jì)好怎么做，也就是設(shè)計(jì)好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計(jì)算機(jī)語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計(jì)算機(jī)語言表述為指令，從而賦予計(jì)算機(jī)解決問題的能力。計(jì)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將可以更好地利用計(jì)算機(jī) 　　2、引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實(shí)踐”進(jìn)一步探索。 　　 教學(xué)反思： 1、學(xué)生對教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗(yàn)過程，能不能換一種方式； 2、在教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行

56、的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系。 3.3信息的智能化加工 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。 二、教學(xué)內(nèi)容：　　 　　1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。 　　2．能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認(rèn)識(shí)到人工智能對人類學(xué)習(xí)、生活的影響。 　　3．通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 人工智能、利用人工智能加工信息 四、教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．智能和人工智能 　　2．提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維

57、五、課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、揭開人工智能的神秘面紗： 　　1、導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段；教師簡單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。 　　2、教師提問：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？ 　　學(xué)生答：計(jì)算機(jī)具有超強(qiáng)的計(jì)算和存儲(chǔ)能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下出每一步好棋，并且不會(huì)范錯(cuò)誤。 　　3、教師展示“更深的藍(lán)”運(yùn)行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對手其實(shí)是一個(gè)象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)” 的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵(lì)學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機(jī)器依然是機(jī)器”

58、。學(xué)生的反映是很自豪，我認(rèn)為這樣能增強(qiáng)他們駕御信息工具的信心。） 　　4、“人工智能”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機(jī)理的模擬。 二、利用人工智能技術(shù)加工信息。 1、引入：基于大家對“人工智能”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實(shí)生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？ 2、模式識(shí)別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語音識(shí)別技術(shù)也是屬于模式識(shí)別范疇的。 指紋識(shí)別（演示） 語音識(shí)別（演示） 手寫識(shí)別（演示） 1、 機(jī)器翻譯 ①安排學(xué)生體驗(yàn)“機(jī)器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。參考網(wǎng)址：http:// ②機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。(

59、課堂引入時(shí)提及) 　　常用軟件：金山快譯等(學(xué)生了解一些) 　　實(shí)踐： 　　1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思考) 　　2、再把翻譯過來的英文再譯成中文 　　3、思考：與原來的中文是否有區(qū)別？為什么？怎樣提高翻譯質(zhì)量？ 　　啟發(fā)、討論、分析： 　　a、有區(qū)別-----機(jī)器無感情------因?yàn)槭褂密浖?----人編寫的------(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本質(zhì)) 　　b、原理：在詞庫中搜索 　　c、提高質(zhì)量：進(jìn)一步完善軟件 4、其他應(yīng)用 ①演示：機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人技術(shù)的興趣。 ②計(jì)算機(jī)博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機(jī)下載“五子棋”游戲

60、程序，給學(xué)生實(shí)踐一下和計(jì)算機(jī)對戰(zhàn)的樂趣，體驗(yàn)智能信息技術(shù)。 ③智能代理技術(shù) 計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢：個(gè)性化，人性化 舉例：OFFICE助手 實(shí)踐 　　1、訪問http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm，用自然語言和機(jī)器人對話。 　　2、訪問下列網(wǎng)站，了解機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)。（具體網(wǎng)址參照書本P.50） 　　 教學(xué)反思： 　　本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然

61、，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對學(xué)生意識(shí)和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。 4.1.1文字及其處理技術(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 　　1、理解漢字來源的多樣性及其實(shí)際意義 　　2、了解漢字編碼的過程 　　 過程與方法： 　　理解漢字來源的多樣性及其實(shí)際意義，能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評價(jià)。 　　 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　通過體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能體會(huì)信息是一項(xiàng)重要的資源，在現(xiàn)代信息社會(huì)里，信息對

62、于人類社會(huì)發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。 　　 二、教學(xué)要點(diǎn)： 　　1、體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義 　　2、了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式 三、教學(xué)組織： 　　本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)和感想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果非常明顯。 　　 四、教學(xué)安排： 2課時(shí) 　　 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 　　回憶上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，舉生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生思考到底什么是漢字呢

63、？漢字的來源如何呢？ 　　 一、體驗(yàn)文字處理技術(shù) 1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗(yàn)而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。 　　閱讀資料：P53頁 　　 資料一：漢字的造字法有四種： 　　象形：用一個(gè)圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月” ; 　　指事：借助抽象符號(hào)來表示一些較抽象的概念如：本、末。 　　會(huì)意：用幾個(gè)象形字拼成一個(gè)字。 　　形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。 資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式 。 例：中國美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊

64、英文 資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史 　　 2、東巴文字： 　?、艝|巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。 　?、茤|巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)具有很高的審美價(jià)值。 　　在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進(jìn)行手工繪畫的方式； 電子?xùn)|巴 實(shí)踐：搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試使用該軟件。 　　 3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計(jì)算機(jī)。 　　 二、漢字編碼 目前計(jì)算機(jī)上使用的漢字編號(hào)主要有三種： 1、用于漢字輸入的編碼 輸入碼（外碼）： 計(jì)算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識(shí)別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。 漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。 2、用于儲(chǔ)存漢字的編碼 機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）： 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲(chǔ)、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。 3、用于輸出漢字的編碼 輸出碼（字型碼）