《《傷仲永》教師用導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《傷仲永》教師用導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教材： 人教版七年級上冊第 5 課《 傷仲永 》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標：1、借助工具書，結(jié)合注釋，了解“嘗”“稍稍”“賓客”“利”等文言詞的用法；能翻譯全文。 2、熟讀全文，弄清方仲永的才能變化的過程及才能衰退的原因。 3、分析課文，理解后天教育是成才的關(guān)鍵。 重點：熟讀全文，弄清方仲永的才能變化的過程及才能衰退的原因。 難點：分析課文，理解后天教育是成才的關(guān)鍵， 課時安排：一課時 課前準備：提前一天發(fā)下導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）。 教學(xué) 內(nèi)容 摘要 教學(xué)流程 所需資源 聽課 記錄 評價 學(xué)生學(xué)習(xí)事項 教師導(dǎo)控 導(dǎo)入 新課 朗讀 課文

2、 學(xué)習(xí) 新課 總結(jié) 環(huán)節(jié)一：名人名言導(dǎo)入 1、讀名人名言。 2、識記關(guān)于作者的文學(xué)常識。 環(huán)節(jié)二：明確學(xué)習(xí)目標 朗讀學(xué)習(xí)目標 環(huán)節(jié)三：誦讀經(jīng)典 全班集體朗讀課文 環(huán)節(jié)四：學(xué)海拾貝 1、個人完成：解釋紅色字的字詞，翻譯句子 2、各小組根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)交流、討論。 ①研讀第1、2自然段，概括方仲永的變化經(jīng)歷的三個階段的特點。 ②方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是： 。 ③作者在最后一段針對仲永的事例發(fā)表議論，他認

3、為“受之天”與“受之人”的關(guān)系是怎樣的？(即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？) ④我們能夠從仲永的悲劇中吸取哪些教訓(xùn)？ 3、小組展示討論成果。 4、其他小組補充。 環(huán)節(jié)五：達標檢測 ①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“ ”； 少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“ ”； 青年仲永已變

4、得很平庸了，表達這個意思的句子 是“ ”。 ②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為 “ ”。 環(huán)節(jié)六：總結(jié)全文 環(huán)節(jié)一：名人名言導(dǎo)入 1、出示名言 2、導(dǎo)入新課，介紹作者， 環(huán)節(jié)二：明確學(xué)習(xí)目標 出示學(xué)習(xí)目標 環(huán)節(jié)三：誦讀經(jīng)典 朗讀要求：注意字音、停頓、語速、情感 環(huán)節(jié)四：學(xué)海拾貝 1、 出示文言詞語句子 2、 分配學(xué)習(xí)任務(wù) 3、 巡堂、指導(dǎo) 4、 組織學(xué)生展示成果。 5、 點評 環(huán)節(jié)五：達標檢測 出示檢測題

5、 環(huán)節(jié)六：總結(jié)全文 多媒體 ① 研讀第1、2自然段，概括方仲永的變化經(jīng)歷的三個階段的特點。 ② 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是： 　　 ③ 作者在最后一段針對仲永的事例發(fā)表議論，他認為“受之天”與“受之人”的關(guān)系是怎樣的？(即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？) ④我們可以從仲永的悲劇中吸取哪些教訓(xùn)？