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《夏日的涼風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
《夏日的涼風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教者：唐智忠
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術(shù)性；設(shè)計制作一把畫面具有裝飾美的扇子。
2、 過程與方法：在參與比較發(fā)現(xiàn)中，感受扇子的形狀、啟發(fā)創(chuàng)作思路；在欣賞評述中，體會花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。
3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣。
二、教學(xué)重點：
能妙用紙材料，設(shè)計制作一把精致美觀的扇子。
三、教學(xué)難點;
能妙用各種材料，設(shè)計制作一把裝飾美觀、實用的扇子。
2、
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、大家都認識這個字吧？（課件上的“扇”）。那誰知道“扇”字里為何有一個“羽”字？
學(xué)生思考、猜測。
2、因為我們的祖先創(chuàng)造的第一把扇子是用五光十色的野雞毛做成的。最初用來遮擋太陽，后來用它來扇風(fēng)取涼。你們知道扇子在我們中國有多少年的歷史嗎？扇子在中國有三千多年的歷史啦！
3、看看老師手中的扇子？和哪位歷史故事人物的一樣啊？對，諸葛亮，扇一扇，舒服涼快，你們想不想做啊？我們今天就跟著《夏日的涼風(fēng)》這一課來學(xué)做一把精美的扇子吧！
（二）分析結(jié)構(gòu)
1、觀察分析
請同學(xué)觀察分析老師手中扇子，師問：“你發(fā)現(xiàn)扇子都是由哪幾部分組成的？”
學(xué)生根據(jù)
3、自己掌握的知識回答。（帶著問題欣賞）
2、學(xué)生回答，老師小結(jié)扇子由扇面、扇柄、扇墜組成。
3、課件揭示。
（學(xué)生可能會看到什么說什么，如有羽毛，這時教師就可引導(dǎo)說：羽毛是材料，由羽毛組成的扇面。）
（三）扇面的設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)扇面分扇形和扇面畫兩部分進行裝飾設(shè)計。師生互動,激發(fā)記憶，拓展思維，學(xué)生欣賞畫家和同齡人的作品,發(fā)表見解.
1.扇形的設(shè)計：
師問：“你見過什么奇怪形狀的扇子嗎？”
“你最喜歡什么形狀的扇面？”
（學(xué)生可能會說到一些形較散的異形，讓學(xué)生做個手掌扇風(fēng)實驗，從中理解扇風(fēng)原理。）
2.扇面畫的設(shè)計：
①欣賞畫家的扇面畫,引導(dǎo)同學(xué)認識國
4、畫中的工筆和寫意畫.
②欣賞同齡人的扇面畫,學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作.
3.扇形和扇面畫的關(guān)系.
（四）扇柄的設(shè)計
1、扇柄的裝飾辦法:
請同學(xué)根據(jù)課件提示,說說裝飾扇柄的方法.
學(xué)生講述各自的所見。
（五）扇墜的制作
1、教師出示圖片，激發(fā)思維
2、提問：同學(xué)們，你們還有什么好想法來做扇墜？
（六）小組合作
1、基本要求：合理運用紙材制作一把精美的扇子；較高要求：巧用紙材，根據(jù)主題要求，設(shè)計制作一把裝飾美觀的扇子。
2、五人一組，自己分工合作，或兩人做扇面，兩人做扇柄。一人做扇墜，
3、音樂聲中合作。屏幕上播放各種扇子的圖片。
（七）評價總結(jié)
請每一組派一個同學(xué)拿著扇
5、子插在黑板上，（黑板上有一塊“扇”展的宣傳欄）。
請學(xué)生評出最佳造型、最具藝術(shù)性、最富創(chuàng)意的獎項若干名。
先請學(xué)生發(fā)表見解，最后老師總結(jié)，根據(jù)大家的意見，把各獎項的標志貼在該扇子的旁邊。（每把扇子都設(shè)有一獎項）
（八）課后拓展
通過今天的學(xué)習(xí)，我們還能用什么辦法來制作呢？
學(xué)生觀看視頻思考回答，教師提示。
讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，了解扇子更多的知識，
教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計與制作，讓學(xué)生了解扇子文化，體會扇子
的實用性和藝術(shù)性。使學(xué)生能妙用紙材料，設(shè)計制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)
對稱的扇子，在學(xué)習(xí)中體會扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣。設(shè)計制作一把自己喜愛
的精致美觀的扇子。
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