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1、《第4節(jié) 測量平均速度》教學設計 婺源縣江灣中學 方建中 課題：第4節(jié) 測量平均速度 課 型：新授課 教學目標： 【知識與技能】1.知道測量平均速度的實驗原理、需測物理量及相應的測量工具。 2.理解測量小車在斜面上運動時平均速度實驗中斜面和金屬片的作用、斜面保持很小坡度的作用。 【過程與方法】通過實驗探究，知道小車在斜面上做變速直線運動及上半程、下半程、全程平均速度的關系，從而進一步理解平均速度要指明哪段路程內(nèi)平均速度的原因。 【情感態(tài)度與價值觀】對測量物體的平均

2、速度充滿興趣，有課外體驗測平均速度的欲望。 教學重點和難點： 教學重點：測量小車在斜面上運動時的平均速度。 教學難點：小車在斜面上運動時間的測量及平均速度的計算。 教法、學法：自學法、比較法、討論法與練習法。 教學準備：斜面、小車、米尺、停鐘、金屬片。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學流程及內(nèi)容設計 教學策略及意圖 引 入 新 課 問題：騎自行車下坡時停止踏腳踏板，讓自行車從坡頂自由滑下過程中，自行車的速度有何特點？如果要測量出自行車從坡頂?shù)狡碌走\動過程中的平均速度，你打算怎么做？自行車在上半段與下半段、全程的平均速度大小有何關系？ 這節(jié)課我們就來模擬測量研究這個問題。

3、 從學生較為熟知的農(nóng)村生活實際提出問題，激發(fā)學生的求知欲望，同時引入新課。 新 課 學 習 一、實驗設計 1、教師講解：現(xiàn)在我們利用木板來搭建一個斜面模擬生活中的斜坡，得用小車來代替自行車。 2、分組討論：怎樣測量小車在斜面上運動的平均速度？即需要測量哪些物理量？用到哪些測量工具？利用什么原理計算小車運動時的平均速度？ 【板書】1、實驗原理：υ= 2、需測物理量：路程、運動時間 3、測量工具：刻度尺、停鐘。 3、介紹斜面的作用、金屬片的作用、解決運動時間不便測量的措施。 【板書】4、斜面的作用：使小車獲得運動的動力而做變速直線運動。

4、 5、金屬片的作用：①便于測量時間。②使小車在同一位置停下，便于測出小車行駛相同路程的時間。 6、斜面保持很小的坡度的目的：為了便于測量時間。 4、介紹測量上半程、全程平均速度的方法及表格設計 【板書】7、實驗記錄 路程S/m 運動時間t/s 平均速度υ/(ms-1) 全程 上半程 二、進行實驗 1、調(diào)節(jié)斜面的坡度。 2、測量小車運動全程的路程、標畫全程的中點，并記錄在表格中。 3、測量小車運動全程與上半程的運動時間，并記錄在表格中。 4、學生計算出全程與上半程的平均速度，并記錄在表格中。 三、實驗拓展 1

5、、分組討論：若要測量小車在運動過程中經(jīng)過下半程的平均速度，能將小車置于全程的中點由靜止釋放嗎？為什么？正確的做法怎樣？ 2、延伸上述表格，讓學生繼續(xù)計算下半程的路程、時間與平均速度。 3、分組討論：分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程是做勻速運動嗎？為什么？ 介紹實驗思路。 通過學生分組討論、教師引導，歸納出實驗的原理、需測物理量和測量工具，并在此基礎上適當拓展測量百米跑平均速度的方法，結合學生實際讓學生算出自己百米跑的平均速度，從而形成測量平均速度的思路。 通過介紹并及時板書，讓學生了解斜面的作用、金屬片的作用、解決運動時間不便測量的措施。 引導學生設計實驗記錄表格，通過此活動教給學生設計實

6、驗記錄表格基本思路。 通過代表的實驗操作并讓其匯報測量數(shù)據(jù)，讓其他學生觀察、記錄，體會測量小車在斜面上運動時平均速度的過程。 通過討論，讓學生能正確測量小車在運動過程中經(jīng)過下半程的平均速度，并知道這樣做的原因。 通過計算、討論，得出正確實驗結論。 板書設計 第4節(jié) 測量平均速度 1、實驗原理：υ= 2、需測物理量：路程、運動時間 3、測量工具：刻度尺、停鐘。 4、斜面的作用：使小車獲得運動的動力而做變速直線運動。 5、金屬片的作用： ①便于測量時間。 ②使小車在同一位置停下，便于測出小車行駛相同路程的時間。 6、斜面保持很小的坡度的目的：為了便于測量時間。 7、實驗記錄 路程S/m 運動時間t/s 平均速度υ/(ms-1) 全程 上半程 下半程 課堂練習 課本25頁“動手動腦學物理”第1、2、3、4題。 布置作業(yè)