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1、四年級下冊英語第一單元教案 第一單元教學(xué)計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同 的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用， 并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：This is……..That is ? Is this ? . Is that ? Yes, it is . /No, it isn t. 同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers offic

2、e, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room,掌握句型 This 〃hat is the… 及 Is this /that the…? Yes, it is. /No, it isn t.在實際情境中的運用。 3、單元教學(xué)難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分 及如何正確使用序數(shù)詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B中的單詞；實際情景中靈活運用Let s talk 中的重要句型 This/That is the (a) - Is

3、 this/that the (a)…？ Yes, it is. No, it isn t. 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是 復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì) 聽別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們 表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎

4、語等，給予小學(xué) 生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library. 并能在實際情景 中進(jìn)行運用。 2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運用。 教學(xué)難點：認(rèn)讀對話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)

5、生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓勵學(xué) 生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言評語；教師也要給予表揚。 2、播放本課課件Let stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如: How many American friends are there? What do you do in the playground?在 提問與回善的過程中，將難點各個擊破。 3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“t

6、h”的發(fā)音要咬舌 頭。 4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如： T: What s in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office.也 可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短法on the first floor和 on the second floor o 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演, 以降低完全

7、由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示 做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this. . . ? Yes, it is. /No, it isnt."作答。 2、做本單元A Let; s talk部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 一、 教學(xué)反思 我在課前設(shè)置的“小導(dǎo)游”這個環(huán)節(jié)給學(xué)生帶來了新鮮感，學(xué)生興趣上 來了，加了部分同學(xué)提前預(yù)習(xí)，所以在引入這塊很自然，也很好，在講on the firs

8、t floor ,on the second floor時學(xué)生對這些語法表現(xiàn)得陌生，不過經(jīng)過舉例多方面 運用，學(xué)生還能基本理會，但仍需多次運用，希望下次多運用到實例中去。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。 2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。 教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。 教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴

9、的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school",先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件Let s learn A ,回顧句型："What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. v 自然過度到學(xué) 習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新課 1> 教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What/ s in the classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問

10、： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Let，s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It，s on the first floor.,為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽 音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時， 可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, bro

11、ther, friend, hungryo 三、鞏固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有 關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單 詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do打下基礎(chǔ)。 2、看Let s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音 做動作◎播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用 組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動 作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè) 1>讀課文第5頁并背誦L

12、ets doo 五、教學(xué)反思 將上節(jié)課沒玩完的找人游戲改編后運用到這節(jié)課，還結(jié)合了一般疑問句， 效果很好，學(xué)生的積極性也很強(qiáng)，考慮到時間問題不能讓所有的學(xué)生都能有機(jī) 會參與，但句型還是鞏固得比較好，Let，s do這塊由于時間問題部分活動沒 能在預(yù)設(shè)的時間內(nèi)完成只能留在下次課了，所以我還要在時間這塊好好分析總 結(jié)一下 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer 五個詞 語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫 water,

13、tiger, sister, dinner, computer 五個 詞語。 教學(xué)難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語o 教學(xué)過程： 一 面習(xí)己I顧 、1、師生做日?？谡Z練習(xí)： A： Where is the teachers office? B： Its … A: Is this ... ? B： Yes, it is. /No, it isnt. 2、請學(xué)生表演A部分Let，s talk的對話。 二、教學(xué)新課 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌

14、謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目 的。 三、鞏固練習(xí) 1> 完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、教學(xué)反思 第四課時 教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并 在真實情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：“Is this-?/ Is that…？”的用法。建議教師在真實的情景中對this

15、 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點：“Is this-?/Is that…？”的用法。建議教師在真實的情景中對this 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Let s do的內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in our school?鼓勵學(xué)生用新學(xué) 的單詞來交談。 二、教學(xué)新課 1＞教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓 勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 順著這一話題。教師說：“Ye

16、s, our school is really very nice. Today a friend from America is coining to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let，s watch.由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理 解與操練句型:Is this the…?和Is that the…？ 3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。 4、學(xué)生分角色朗讀對話。 三、鞏固練習(xí) 1、做本單元B部分作業(yè)本上Let，s talk的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽

17、Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 第五課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room , playground , music room . 2^能夠完成Look, ask and answer部分中的活動。 3、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。 教學(xué)難點：理解Story time中的故事大意。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Let，t c

18、hant B部分的歌謠。 2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our schoolL 3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什 么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新課 1、教師播放A部分Let，s do的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。 2、教師提問：Where do we water the flowers?學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回

19、答：In the library.然 后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes?引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。 3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余 五個生詞。 4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然 后向?qū)W生提問：Where is the music room?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ???

20、? 四、布置作業(yè) 1、讀課文第8頁。 五、教學(xué)反思 第五課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運用This/That is…寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Let/ s sing的歌曲。 4、能聽懂Story time的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：掌握兩個重點句子:“This is the library. That is the playground.” 的正確書寫。 教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground, o 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、日?？谡Z交流。 2、Review： A、B兩部分的詞語及對話。 二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運用This/That is…練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Let s sing的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第10頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。