《《夏天里的成長》教學設計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《夏天里的成長》教學設計 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “夏天里的成長”教學設計 學 科 語文 年級 六年級上冊 單元 第五單元 課題 《夏天里的成長》 主備人 劉楠 初審人 合作團隊 復審人 學習目標 1． 通過閱讀，理解為什么說 “夏天是萬物長大的時期”。 2．體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。） 3．有感情的朗讀課文。 重難點 1． 通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?#160; 2．了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

2、 3．體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。 教學設計 第二課時 一、激趣導入 秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。 二、通讀全文，找中心句。 1．老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。 2．這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時期。大家齊讀這句話。（板書） 3．這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的

3、。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。 三、抓住中心，深入學習。 （一）下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強調(diào)交流） 1．老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認真，那么誰愿意說一說. 第二自然段交流提示 2．這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？ 3．大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地” 說明生

4、物生長的速度怎么樣呢？（快 很快 迅速） 4．因此，在朗讀 “飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。 （二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。 1．根據(jù)學生回答板書 （山水：山  地  河   鐵軌  馬路  無生命） 2．大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事

5、物成長的特點說出來。 如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變??；因為柏油路長，所以路是一天一天的高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。） 3.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽） （三）同學們看（指板書），有生命的植物、 動物（相機板書有生命）乃至不具生命的山水、 鐵軌 甚至馬路（相機板書無生命的）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，

6、那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？ 1.（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學——中學   中學——大學   或快或慢（總是要長） 2.理解諺語 （大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。） “六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。 “處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四

7、日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 1.師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好 2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。） 3.（大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）說說你是怎么理解的？ （1）農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。 （2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。 （3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了

8、什么？ （4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。 （5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。 （6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。 （7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。 （8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。 四、回顧課文，拓展延伸。 1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？ （典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性

9、的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。） 2.本文在語言上有什么特點？ （使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。） a) 那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。（分別指生讀一句） b) 拓展寫詩。觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。 (此節(jié)培養(yǎng)學生的寫作能力。) 五、教師小結(jié) 總結(jié)全文 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這樣讓我想起了一首詩“（ 少壯不努力 ，老大徒傷悲。）