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語(yǔ)文第二課堂小結(jié) 金秋十月，丹桂飄香。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，桃源縣小語(yǔ)一班60名學(xué)員與班主任和輔導(dǎo)老師一起，攜手遨游網(wǎng)絡(luò)世界。擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，圓滿完成了第二模塊“課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了后段更好地學(xué)習(xí)，特小結(jié)如下： 一、主要成績(jī) 1.態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真 全班60名學(xué)員均能按計(jì)劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學(xué)習(xí)。很多老師克服了重重困難，勤學(xué)不輟。至9月30日止，全班60名學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.勤學(xué)好鉆，作業(yè)優(yōu)秀 雖然工作繁忙，但大多數(shù)學(xué)員熱情高漲，惜時(shí)如金，踴躍參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的教師有：龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英、彭艷、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。 至9月30日止，全班累計(jì)在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)4211學(xué)時(shí)，人均70學(xué)時(shí)；全班共完成“課程交流”1949次，人均32次；提交作業(yè)154篇，人均2.5篇，撰寫學(xué)習(xí)心得271篇，人均4.5 篇；發(fā)帖、跟帖 xx余條，人均30條以上。 學(xué)員作業(yè)質(zhì)量上乘。大部分學(xué)員對(duì)作業(yè)精益求精。聯(lián)系生活實(shí)際，列舉案例，入木三分。到目前為止，有馬玲玲、許玲、曾祥云、余權(quán)、陳美珍、沙英、周金璇等7位老師做了4次作業(yè)。學(xué)員作業(yè)80%以上的都在90分以上，其中余學(xué)成、陳斌、曾祥云、黃玲玲、馬玲玲等5位老師的作業(yè)被評(píng)為了優(yōu)秀作業(yè)，他們5人被評(píng)為班級(jí)的“作業(yè)之星”，其作業(yè)被推薦到班級(jí)論壇中予以展示。 3.同伴互助，樂于交流 老師們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，喜歡把自己的困惑在網(wǎng)上提出來(lái)，大家相互解答，積極參與，共同提高，在網(wǎng)上形成一種濃厚熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。我班交流50次以上的老師有11人，他們是：彭華、傅娟、龔婷、王月紅、文桂香、劉紅英、向陽(yáng)、陳美珍、周金璇、許玲、曾祥云。其中，彭華、傅娟、文桂香、龔婷、王月紅5位老師被評(píng)為“交流之星”。 4.學(xué)有所獲，撰寫心得 雖然心得撰寫不列為考核內(nèi)容，但我班學(xué)員總喜歡把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲撰寫在日志中與人分享。積極撰寫心得已成為他們的一種習(xí)慣。彭華、熊燕、許玲、馬玲玲、傅娟、龔婷、陳美珍等7位老師撰寫心得10篇以上。其中，彭華、熊燕、傅娟、龔婷、許玲5位老師被評(píng)為“日志之星”，在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上予以表?yè)P(yáng)。 5.榜樣帶頭，力量無(wú)窮 班長(zhǎng)熊燕是一位優(yōu)秀的老師，也是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)員。她身先士卒，率先垂范。她一人交流31次、撰寫心得23篇，學(xué)時(shí)達(dá)7287分鐘。在班級(jí)論壇發(fā)起話題20余次，還與姜鳴娟、許玲等老師一起積極參加參與班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的編輯。事事處處走在班級(jí)的前面。在她的帶領(lǐng)下，小語(yǔ)一班學(xué)員愛學(xué)樂學(xué)已蔚然成風(fēng)。 二、主要問題 盡管我們班大多數(shù)學(xué)員都在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，但也存在如下一些問題： 1.有極少數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)不到位，完成學(xué)習(xí)任務(wù)或欠數(shù)量，或完成不及時(shí)。 有4位教師的交流在班主任老師的一再催促之下才完成。 2.有的學(xué)員徒有虛名，只掛不學(xué)，這種表里不一的做法應(yīng)該受到批評(píng)。 3.有的學(xué)員只學(xué)習(xí)不做作業(yè)，或者做作業(yè)只是到處摘抄敷衍應(yīng)付。 4.參與網(wǎng)上交流、提問、答疑、上傳文章等方面做得不夠，有2位教師在發(fā)帖、跟帖時(shí)出現(xiàn)了離題現(xiàn)象。 小語(yǔ)一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的集體。希望大家再接再厲，在下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中更上一層樓。 第二篇：初一語(yǔ)文組第二課堂活動(dòng)小結(jié) 初一語(yǔ)文組第二課堂活動(dòng)小結(jié) 為了拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。全組老師共同完成以下工作?，F(xiàn)將本月第二課堂活動(dòng)總結(jié)如下： 一、活動(dòng)主體：初一年級(jí) 內(nèi)容：舉辦“我也追星”、“黃河，母親河”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參加市中小學(xué)生朗讀大賽。 成員：陳梅玉、晏紅、邱琦 結(jié)果：活動(dòng)的開展，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣，提高了學(xué)生思想、認(rèn)識(shí)水平，提升了學(xué)生的審美情趣和欣賞水平，學(xué)生的寫作興趣及寫作水平不斷的提高。 二、教研組的常規(guī)工作的實(shí)施： 1、讓學(xué)生感受時(shí)代的脈搏。中學(xué)生也要關(guān)心國(guó)事家事天下事，關(guān)心身邊事，做到事事關(guān)心。晚讀課時(shí)利用校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)收看中央電視臺(tái)的“焦點(diǎn)訪談”、“新聞聯(lián)播”等優(yōu)秀節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感受能力，提高是非分辨能力，同時(shí)為寫作積累素材。 2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。充分利用學(xué)校文化長(zhǎng)廊、圖書室、閱覽室，電子閱覽室的有利條件，拓寬語(yǔ)文渠道，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。 3、開設(shè)語(yǔ)文閱讀課。每周安排一定課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)閱覽室閱讀，為學(xué)生精選優(yōu)秀讀物，指導(dǎo)學(xué)生欣賞精美時(shí)文，從中吸取精華，提高學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力和感悟能力。 4、加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)修煉。鼓勵(lì)學(xué)生課余有計(jì)劃地多讀文學(xué)名著，接受文學(xué)熏陶；并且利用學(xué)生手上擁有的《語(yǔ)文報(bào)》、《雜文報(bào)》、《詩(shī)刊》、《讀 者》《青年博覽》等書報(bào)資料，指導(dǎo)學(xué)生(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)：..)欣賞精美時(shí)文，提高學(xué)生的閱讀興趣，閱讀能力和感悟能力。 5、提升學(xué)生的朗誦能力。各年級(jí)均實(shí)行課前3分鐘精品美文朗讀制度，由學(xué)生選擇自己喜愛的美文或教材中的經(jīng)典名篇，大聲朗讀，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，以提高學(xué)生的朗讀水平。 6、素材積累。要求每人準(zhǔn)備一本“美文摘抄本”，摘錄妙語(yǔ)美文、精美篇章；組織學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己對(duì)生活的感悟，對(duì)生活的理解，積累豐富的寫作材料。 7、加強(qiáng)書寫。每日格言抄寫；每日一詩(shī)抄錄；每周書法三百字，特別是初一的學(xué)生，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，以獲得作文書寫上的優(yōu)勢(shì)。 8、通過兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生熱愛祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化之中的。 XX、6、15 第三篇：市級(jí)課題市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成策略的研究》——第二階段小結(jié) 市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成策略的研究》 ——第二階段小結(jié) 語(yǔ)文課題組胡明蘭 《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成策略的研究》市級(jí)課題在我校已開展研究一年多。一年多來(lái)，從課題組成立、理論學(xué)習(xí)、調(diào)查摸底、制訂實(shí)施方案、到指導(dǎo)具體工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，不僅親臨教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，和課題組成員一起研究教學(xué)的新方法、新模式，并組織教師外出參加各種教學(xué)觀摩會(huì)和課題研討會(huì)。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，本課題能有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。 在XX年3月——7月這段時(shí)間里，我們重點(diǎn)進(jìn)行課堂生成方面的研究，即：多元解讀促生成、質(zhì)疑問難促生成、利用錯(cuò)誤促生成、捕捉意外促生成等，輔之以結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)的思想。這個(gè)階段中我們以課堂教學(xué)改革為載體，嚴(yán)格按照制定的課題研究階段性計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對(duì)前期工作做如下小結(jié)： 一、我的收獲： （一）彈性，提供生成的沃土 1、空間可以伸縮 新課程呼喚生成的課堂，但受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。殊不知就在不知不覺間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁！試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言？無(wú)法預(yù)約的精彩應(yīng)是 1 教育智慧的結(jié)晶，是神來(lái)之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。 一次習(xí)作評(píng)講課上，我正在朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，一只美麗的蝴蝶飛進(jìn)教室，在學(xué)生的頭頂翩翩起舞，有幾個(gè)膽大的學(xué)生在下面竊笑，互相用眼神傳遞信息。我停下朗讀，用食指靠住嘴唇做了一個(gè)“別出聲”的手勢(shì)，小聲說(shuō)：“不要驚動(dòng)了這美麗的天使，它是被我念的這篇美文吸引來(lái)的，它一定在窗外聽了很長(zhǎng)時(shí)間，終于忍不住要進(jìn)來(lái)聽聽。同學(xué)們，就讓它和我們一起分享吧！”于是，我繼續(xù)念作文，同學(xué)們聽得格外認(rèn)真，不再去關(guān)注蝴蝶了。念完文章，蝴蝶在教室里飛了一圈就出去了。我笑著說(shuō)道：“蝴蝶剛才在我耳邊講了傾聽美文后的感受，猜猜看，它對(duì)我說(shuō)了些什么？”教室里一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們把自己的感受都變成蝴蝶的“語(yǔ)言”說(shuō)了出來(lái)。同學(xué)們不僅感覺到極大的樂趣，而且在不知不覺中訓(xùn)練了表達(dá)能力。 2、環(huán)節(jié)可以增補(bǔ) 課堂千變?nèi)f化，有著較強(qiáng)的偶然性和不可預(yù)測(cè)性。學(xué)生一旦出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師就要作出靈活的反應(yīng)，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》最后一節(jié)時(shí)，許多學(xué)生都陶醉在潑水節(jié)所營(yíng)造的歡樂氣氛中，突然有學(xué)生問：“老師，現(xiàn)在地球上的水資源越來(lái)越少了，傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水，這不是在浪費(fèi)水資源嗎？”這一問題顯然出乎老師的意料，課堂的氣氛和教學(xué)節(jié)奏立刻就被這“不和諧”的音符打亂了。此時(shí)，我卻對(duì)這位學(xué)生大加稱贊，并請(qǐng)學(xué)生再讀全文并思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興？這里的“水”到底有什么含義呢？一石激起千層浪，學(xué)生經(jīng)過一番激烈的討論，最后 明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，而且具有深刻的文化內(nèi)涵，它象征著尊敬、友愛和祝福。他們相信，雖然傣族人民生活在水量充沛的熱帶雨林地區(qū)——西雙版納，但愛水的民族，肯定最懂得水的珍貴。短短的五分鐘，卻使學(xué)生受到了一次民族文化的熏陶。增加的這一環(huán)節(jié)，生成的精彩可見一斑。 （二）存異，開放生成的空間 動(dòng)態(tài)生成、流程靈活的課堂，需要教師強(qiáng)有力的引領(lǐng)，需要教師對(duì)紛至沓來(lái)的生成信息進(jìn)行篩選點(diǎn)化。當(dāng)學(xué)生“節(jié)外生枝”的時(shí)候，教師要機(jī)智引導(dǎo)，寬厚對(duì)待學(xué)生的純真，切莫刻意追求標(biāo)新立異，讓生成的精彩擦肩而過，以至于多添了一份遺憾，少了一份燦爛！ 如教學(xué)《草船借箭》，一學(xué)生提問：“曹操為什么不射出火箭？”全班哄堂大笑，他靦腆地解釋說(shuō)：“不是火箭而是帶上火的箭，那諸葛亮他們不就全完了嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們議論紛紛。此時(shí)，我從學(xué)生這個(gè)問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，與本文展開更加深入的對(duì)話。在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流：“大霧天，敵軍突然來(lái)襲，形勢(shì)十分緊張，曹操哪里會(huì)想到是來(lái)借箭的草船？”“我從《三國(guó)演義》里看到，曹軍的水寨四周都是蘆葦，使用火箭很容易燒著自己的軍營(yíng)，曹操不一定會(huì)用火箭。諸葛亮不僅知天文，還會(huì)利用地理?xiàng)l件，因此，他可以胸有成竹地去借箭?！?? 但是并非所有的“獨(dú)特見解”都可以放大生成。在教學(xué)中，當(dāng)教師對(duì)生成作放大處理前，首先，以直覺把握有沒有作放大的必要。因此，我們有必要回到原點(diǎn)，觀照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，尋找兩者的共通之 處。其次，要巧妙設(shè)計(jì)估測(cè)追問的角度和效度，精設(shè)追問點(diǎn)，把學(xué)生引領(lǐng)到深入解讀文本上。再次，不能不講究引導(dǎo)的深度和力度，使生成放大處理有理、有節(jié)、有效。 二、我的反思 目前語(yǔ)文課堂生成的研究，我們老師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，使教學(xué)環(huán)節(jié)既明確有序，學(xué)生又能在輕松、自然的條件下學(xué)習(xí)；既有思考的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分析、比較、概括，又有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，心領(lǐng)神會(huì)；既有比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，又留下空白，讓學(xué)生自己頓悟。 我們要辯證的看待課堂生成的有效，既要關(guān)注效率，又不急功近利，一切從促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展去看待課堂生成的有效性。在課堂生成的教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，正確把握“用教材教”的理念，同時(shí)運(yùn)用好啟發(fā)式教學(xué)，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，提高課堂生成的有效性，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到最好的發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)得到更好的培育。 總之，課題研究還在實(shí)驗(yàn)中，我們還在不斷實(shí)踐中，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)，不斷在教育教學(xué)中總結(jié)成功與不足，不斷探索，使它不斷豐富與完美，為我們的教學(xué)提供新的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)。 第四篇：第二課堂活動(dòng)小結(jié) 課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。體育第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。 第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。 廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。 實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。我校在開展田徑第二課堂活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂活動(dòng)工作，主管體育副校長(zhǎng)親自掛帥，動(dòng)員教師和學(xué)生參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。 第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間（每周二、周四的下午）為田徑第二課堂活動(dòng)時(shí)間。 二、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生隊(duì)伍是重要保證。我們首先在思想上動(dòng)員、號(hào)召學(xué)生參與田徑第二課堂活動(dòng)。老師注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生加入訓(xùn)練隊(duì)伍。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生名單，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實(shí)行點(diǎn)名制度，對(duì)學(xué)生的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無(wú)第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)學(xué)生德育考核的一項(xiàng)內(nèi)容。 三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子是深入開展活動(dòng)的需要。我校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。第二課堂活動(dòng)開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。 四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。使活動(dòng)能力強(qiáng)、思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。 第五篇：第二課堂活動(dòng)小結(jié) 第二課堂活動(dòng)小結(jié)興趣小組及特長(zhǎng)生培養(yǎng) 工作總結(jié) 課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。我校主要作了以下幾個(gè)方面的工作： 一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視 第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間。 二、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生隊(duì)伍是重要保證。我們首先在思想上動(dòng) 員、老師注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生加入。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生名單，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實(shí)行點(diǎn)名制度，對(duì)學(xué)生的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無(wú)第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)學(xué)生德育考核的一項(xiàng)內(nèi)容。 三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子是深入開展活動(dòng)的需要。我校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，第二課堂活動(dòng)開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。 四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。使活動(dòng)能力強(qiáng)、思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。 本年度舉辦多次競(jìng)賽：隊(duì)列體操比賽；革命歌曲賽；書畫賽；籃球賽；各科知識(shí)競(jìng)賽等等。 經(jīng)過一年的活動(dòng)，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)，校園文化豐富多彩，為建設(shè)“和諧校園”做出了貢獻(xiàn)。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)