《23、 《綠色蟈蟈》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《23、 《綠色蟈蟈》導學案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 23、 《綠色蟈蟈》導學案 【教學目標】 知識目標 1．理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。 2．了解法布爾和他的《昆蟲記》。 水平目標 1．學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。 2．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。 3．體會并學習文中擬人的手法的使用。 情感態(tài)度與價值觀：學習法布爾的探索精神，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 【教學重、難點】 重點：1、練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。2、品味鑒賞文章生動傳

2、神的語言美。 難點：1、通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點。2、感受、學習法布爾的探索精神。 【課時安排】：二課時 第一課時 一、導入設(shè)計 猜謎： 謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將。” 謎二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！? 謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！? 大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察） 介紹事物，必須抓住事物特點實行說明。今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如

3、何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。（板書文題、作者）。 二、資料助讀 提問：誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家實行交流? 學生簡介作家及其作品《昆蟲記》，教師補充。 1、作家簡介 亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，15歲考入師范學校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學教師的職位，一次帶學生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲心”煥發(fā)，立志做一個為蟲子寫歷史的人。文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，亦被譽為“昆蟲詩人”。 著作《昆蟲記》。 2、《昆蟲記》簡介 《昆

4、蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所實行的斗爭，然后以其觀察所得寫成詳細確切的筆記。 《昆蟲記》共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。 《昆蟲記》不但充滿著對生命的敬畏之情，更蘊含著探求真相、追求真理的精神。 《昆蟲記》第一冊于1879年問世。1910年，當《昆蟲記》第十冊問世時，法布爾已經(jīng)86歲了。 三、整體感知，理解蟈蟈 1、對照幻燈片，給下列加點字注音 篝（gōu）火 靜謐（mì） 螽（zhōng）斯 萵（wō）苣(jù

5、;) 大顎（è） 喙（huì） 嗉囊（sù náng） 窸（xī）窣（sū） 吮（shǔn）吸 喧囂（xiāo） 喑（yīn）?。▂ǎ） 2、速讀課文，感知以下內(nèi)容： 教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。 生自由朗讀課文，提取信息。 （1）找找看，作者給我們介紹了相關(guān)蟈蟈的哪些方面？其中重點介紹的是哪方面的習性？在文中劃出要點詞句。 示例：外形：嫩綠、漂亮 叫聲：微弱、柔和 食性：雜食 居?。汉湍? 叫聲、食性、居住是蟈蟈的習性，其中重點介紹

6、的是蟈蟈的食性。 （2）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點的呢？（實驗和觀察） 只有觀察，實踐，研究，才能寫出這樣的長篇巨著。 三、語言賞析 1．老師用摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學讀一下，征求同學們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個？ 《辭?！分邢嚓P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。 2、讓學生找出這篇文章寫得最精彩的地方。 同學們都讀了課文，課前老師也讓大家預習了文章，請同學們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章寫得最精彩的地方是什么？ 3、學生自由發(fā)言。

7、 （一般，絕大部分的學生都會選擇第五自然段，認為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學生會選擇蟈蟈的叫聲。） 4、師：為什么同學們對蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。 5、單個學生朗誦第5自然段。 請學生找出描寫蟈蟈和蟬的句子，并適當圈點批注。 示例： 進攻者、被進攻者——由這兩個稱呼能夠看出在打斗中蟈蟈居于主導地位（修辭：擬人） 被活活咬、一跳—— 蟈蟈很兇狠 一同從樹上掉下來——打斗過程很激烈 勇敢縱身追捕 、驚慌失措逃竄、 縱身——反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強大的對手，毫不畏懼

8、。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動、更富有表現(xiàn)力。） 對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀——作者對蟈蟈的--------- 原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”——補充介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強食”。 師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學到什么東西？ 歸納總結(jié)：（寫法角度） （1）生動傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情，語言生動感人。 （2）擬人手法的運用，使文章自然親切，可讀性強。 （3）通過比較來寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。 第

9、二課時 四、主題歸納： 本文采用生動活潑的寫法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習性寫的活靈活現(xiàn)，表達了作者對生命的尊重與熱愛，同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。 五、課堂小結(jié) 大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進生活，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩！ 六、布置作業(yè) 1、課外選讀法布爾的《昆蟲記》中的文章，做好摘錄筆記，并寫下自己的心得體會。 2、請同學們收集幾個有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句。 七、板書設(shè)計 綠色蟈蟈（法布爾）

10、 八、當堂訓練：（小組檢查學案完成情況） 1．請大家找出運用擬人修辭方法的句子，有感情地讀出來。 2．下面的句子中劃線詞語運用不當?shù)囊豁検牵? ） A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說。 B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)定，不要驚慌失措。 C、軍軍找到了一種很好的方法來解決這個問題，確實起到了事半功倍的效果。 D、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。 9、 拓展提升： 你最熟悉、最喜歡什么小動物？用一段話介紹它，要求用擬人的修辭方法，最好使用不同的稱呼進行寫作。不少于500字。