《5的倍數(shù)的特征 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5的倍數(shù)的特征 (2)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《5的倍數(shù)的特征》導(dǎo)學(xué)案 課型 綜合課型 課時(shí) 1課時(shí) 主備人 龔利紅 審核人 曾紅娟 復(fù)備人 龔利紅 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn) 小組合作學(xué)習(xí) 班級(jí) 小組 姓名 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、我能通過觀察5的倍數(shù)找到5的倍數(shù)的特征。 2、通過觀察比較我知道既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。 3、根據(jù)特征我能又快又準(zhǔn)的判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)。 重、難點(diǎn)預(yù)測 重點(diǎn)：5的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)。 時(shí)間預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)：4分鐘 自學(xué)：15分鐘 互學(xué)：11分鐘 評(píng)學(xué)：9分鐘 整理導(dǎo)學(xué)案：1分鐘 學(xué) 習(xí)

2、過 程 師生筆記 一、導(dǎo)學(xué) 游戲?qū)耄焊鶕?jù)學(xué)生座位按順序報(bào)數(shù)，數(shù)到5的倍數(shù)的同學(xué)不能報(bào)出聲，只能拍一次巴掌。犯規(guī)的同學(xué)要學(xué)一種動(dòng)物的叫聲。同時(shí)同學(xué)們把這些5的倍數(shù)記下來。 剛才我們通過游戲找到了一些5的倍數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究5的倍數(shù)的特征。請你再次明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、獨(dú)學(xué) 自主學(xué)習(xí)：先閱讀教材第18頁內(nèi)容，完成表中的涂色和填空以及“做一做”，把自己有疑惑的地方用紅筆做上記號(hào)。 觀察表中涂色的數(shù)，看看有什么規(guī)律？ 我知道：個(gè)位上是 和 的數(shù)，是5的倍數(shù)。 完成“做一做” 2的倍數(shù)有 5的倍數(shù)有

3、 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的有 思考：做完這道題，你有什么收獲？ 個(gè)位上是 的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 合作探究： 兩人小對子：針對自研成果及自我發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，并相互給予等級(jí)認(rèn)定。 小組共同體：（1）組內(nèi)對疑問進(jìn)行討論交流，形成共識(shí)。 （2）組長負(fù)責(zé)，結(jié)合展示方案做好展示準(zhǔn)備。 暴露問題：各小組將群學(xué)還未解決的問題或認(rèn)為解決有困難的問題板書在黑板上。 三、互學(xué) 小組展示，全班交流，拓展提升。 四、評(píng)學(xué) 1、完成教材練習(xí)三第3題。 小對子合作一個(gè)同學(xué)說數(shù)， 另一個(gè)同學(xué)判斷是不是5的倍數(shù)。然后再交換。 2、把下列各數(shù)按要求進(jìn)行分類 19 36 65 78 50 87 135 43 290 102 521 2的倍數(shù)有 5的倍數(shù)有 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的有 3、既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是 ，最大的兩位數(shù)是 。