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1、第二單元抽取感受 截取畫面望廬山瀑布望廬山瀑布 唐唐李白李白日日 照照 香香 爐爐 生生 紫紫 煙煙 ，遙遙 看看 瀑瀑 布布 掛掛 前前 川川 。飛飛 流流 直直 下下 三三 千千 尺尺 ，疑疑 是是 銀銀 河河 落落 九九 天天 。表表 演演 訓(xùn)訓(xùn) 練練早春早春唐唐 韓愈韓愈 天街小雨潤如酥，天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。草色遙看近卻無。 最是一年春好處，最是一年春好處， 決勝煙柳滿皇都。決勝煙柳滿皇都。古詩朗誦古詩朗誦幸福拍手歌現(xiàn)在的你們幸福嗎？現(xiàn)在的你們幸福嗎？你們覺得什么才是幸福呢？你們覺得什么才是幸福呢？ 說一說說一說 每個人的生活中都會有煩惱或幸福每個人的生活中都會有煩惱或幸

2、福的事情。的事情。當(dāng)這些感覺同時存在時，我們當(dāng)這些感覺同時存在時，我們更應(yīng)該讓幸福占領(lǐng)著主要位置更應(yīng)該讓幸福占領(lǐng)著主要位置。這樣我。這樣我們在成長的每一天都會是開心，都會是們在成長的每一天都會是開心，都會是幸福幸福。 抽取感受抽取感受從眾多感受中抽取主流感受。思考：有同學(xué)上課不聽講，回家不完成作業(yè)，老師特別頭痛，會擔(dān)心你們的成績跟不上，擔(dān)心同學(xué)考試抱個鴨蛋回家。（老師在教你們知識的過程中，遇到這么多的煩惱，為什么還覺得我的幸福是教你們知識呢？） 一個幸福的人，并不是沒有煩惱一個幸福的人，并不是沒有煩惱和憂傷，而是在眾多感受的集合中，和憂傷，而是在眾多感受的集合中，幸福感占據(jù)感受的主流位置。所以

3、，幸福感占據(jù)感受的主流位置。所以，生活中沒有絕對的生活中沒有絕對的“好好”與與“壞壞”。我們只有抓住主流，才能找準(zhǔn)生活的我們只有抓住主流，才能找準(zhǔn)生活的方向。方向。 剛才老師說出了我對幸福的感剛才老師說出了我對幸福的感受，其實幸福就在大家的身邊，就受，其實幸福就在大家的身邊，就看大家平時就沒有善于去觀察，現(xiàn)看大家平時就沒有善于去觀察，現(xiàn)在誰還能說說你對幸福的感受呢？在誰還能說說你對幸福的感受呢？ 說一說說一說 截取畫面截取畫面 每當(dāng)同學(xué)們課堂上沒有認(rèn)真聽講時，我每當(dāng)同學(xué)們課堂上沒有認(rèn)真聽講時，我都會及時提醒他們，看到他們在下面奮筆疾都會及時提醒他們，看到他們在下面奮筆疾書的完成習(xí)題，讓我知道了

4、他們的努力與細(xì)書的完成習(xí)題，讓我知道了他們的努力與細(xì)心，我就覺得很幸福了。心，我就覺得很幸福了。 我用了哪件事在描述我的幸福呢？我用了哪件事在描述我的幸福呢？說一說說一說 其實關(guān)于體會到的幸福的畫面有很其實關(guān)于體會到的幸福的畫面有很多，但是多，但是我只用到了平常我記憶最深刻我只用到了平常我記憶最深刻的一個畫面來向同學(xué)們描述的一個畫面來向同學(xué)們描述。這樣，同。這樣，同學(xué)們會體會很深刻。也就是說，學(xué)們會體會很深刻。也就是說，我們選我們選取最重要的那件事，來像別人描述取最重要的那件事，來像別人描述。如。如果有天你站在演講臺上，通過你這樣的果有天你站在演講臺上，通過你這樣的表達，相信這樣一幅清晰的畫面

5、就會浮表達，相信這樣一幅清晰的畫面就會浮現(xiàn)在觀眾的腦袋中，這樣你的演講才會現(xiàn)在觀眾的腦袋中，這樣你的演講才會更精彩。更精彩。 誰試著把幸福的感受傳遞給其他同誰試著把幸福的感受傳遞給其他同學(xué)呢？學(xué)呢？練一練練一練 同學(xué)們對幸福的了解都有了自己的感同學(xué)們對幸福的了解都有了自己的感受，今天在課堂上我們就來圍繞受，今天在課堂上我們就來圍繞“幸福幸?！边@個話題來說說。這個話題來說說。 公園是我們常去玩耍的地方，你能說公園是我們常去玩耍的地方，你能說說你逛公園的感受嗎？說你逛公園的感受嗎？幸福幸福 今天天氣真好，天空（今天天氣真好，天空（怎么樣怎么樣 ），陽光（），陽光（ ），），（誰誰）帶我去（）帶我去

6、（哪哪）玩。）玩。 我們來到了（我們來到了（地方地方），哇！游樂場真大！有），哇！游樂場真大！有（ ）、（）、（ ）、（）、（ ） 還有很多小朋友，她們的家人也帶她們在這里還有很多小朋友，她們的家人也帶她們在這里玩。有玩（玩。有玩（ ）、（）、（ ）、（）、（ ），她們玩的真開），她們玩的真開心。我的（心。我的（ 誰誰）帶我玩了（）帶我玩了（ ）。坐在（）。坐在（ ）里，看）里，看著小朋友們的笑臉，聽著（著小朋友們的笑臉，聽著（ ）的音樂，心里開心極）的音樂，心里開心極了！了！ 今天真是開心的一天，有（今天真是開心的一天，有（ 誰誰）的陪伴，真幸）的陪伴，真幸福！福！ 1. 抽取感受 2. 截取畫面1.1.知識收獲知識收獲