《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 綠色的田野 16《認(rèn)識(shí)千米》練一練十四教材解讀 浙教版 素材》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 綠色的田野 16《認(rèn)識(shí)千米》練一練十四教材解讀 浙教版 素材（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《練一練十四》教材解讀 練一練十四 第1題，可以讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流答案。學(xué)生解答這種類型的習(xí)題容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因可能是多方面的，如沒有建立起相應(yīng)長(zhǎng)度單位的空間觀念，不知道2米、3厘米究竟有多長(zhǎng)，或缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)等。教師自編或選擇同類型練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意數(shù)據(jù)不要太大，例子要選擇學(xué)生熟悉的。 第2題和第3題，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先看清楚等號(hào)兩邊分別是什么單位，是把較大的單位換算成較小的單位，還是把較小的單位換算成較大的單位，再確定用“乘進(jìn)率”還是“除以進(jìn)率”計(jì)算。復(fù)合單位的轉(zhuǎn)化比較難，可以設(shè)計(jì)題組讓學(xué)生比較計(jì)算的方法。 如以下兩題 3千米＝（ ）米 3千米200米＝（

2、 ）米 前者的計(jì)算方法是31000，后者的計(jì)算方法是31000＋200。一個(gè)是乘法，一個(gè)是乘加。 把較小的單位換算成較大的單位，則可以把較小單位的數(shù)量拆分成整千（百、十）的數(shù)加多位數(shù)的形式。如4250米＝（ ）千米（ ）米，先把4250米寫成4000米＋250米，再把4000米改寫成4千米。 第4題，可以簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)江與黃河的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第5題，介紹了我國(guó)五岳名山的海拔信息，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先嘗試按照海拔高度排一排，再交流排列的方法。 第6題，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，說一說知道了哪些信息。在解決問題的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生整理、應(yīng)用和處理信息的臺(tái)皂力。