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1、第第4 4課課 明清之際明清之際活躍活躍的儒家思想的儒家思想v課標要求課標要求：列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想之等思想家，了解明清時期儒學思想的發(fā)展。的發(fā)展。一、背景：一、背景：明清明清封建社會晚期封建社會晚期v政治：君主專制空前加強政治：君主專制空前加強 廢丞相，設軍機處廢丞相，設軍機處v經濟（根源）：資本主義萌芽產生及緩慢發(fā)經濟（根源）：資本主義萌芽產生及緩慢發(fā)展展 商品經濟活躍商品經濟活躍（江南）（江南）v階級：新興市民階層日益強大階級：新興市民階層日益強大v思想：封建傳統(tǒng)禮教的禁錮思想：封建傳統(tǒng)禮教的禁錮（道學家）（道學家）

2、傳統(tǒng)傳統(tǒng)理學阻礙社會進步，理學阻礙社會進步，“西學東漸西學東漸” 第第4 4課：明清之際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想貞節(jié)牌坊貞節(jié)牌坊貞節(jié)牌坊貞節(jié)牌坊從青春到墳墓的漫長苦守，一個從青春到墳墓的漫長苦守，一個女人終身幽禁的證明。女人終身幽禁的證明。二、明清活躍的儒家思想二、明清活躍的儒家思想v1.1.李贄李贄離經叛道離經叛道第第4 4課：明清之際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想性格處事：正直清廉、離經叛道性格處事：正直清廉、離經叛道進步思想進步思想：破除對孔子思想的迷信，揭露道學家的虛偽破除對孔子思想的迷信，揭露道學家的虛偽抨擊封建社會正統(tǒng)觀念（強調人的私欲）抨擊封建社會正統(tǒng)觀

3、念（強調人的私欲）代表作：代表作：焚書焚書藏書藏書評價：具鮮明的封建叛逆色彩、評價：具鮮明的封建叛逆色彩、戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)斗精神和時代特色時代特色（資本主義萌芽）（資本主義萌芽）材料一材料一 夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也，若必取待足于孔子，則千古以前無孔子，終不而后足也，若必取待足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？得為人乎？ 焚書焚書答耿中丞答耿中丞材料二材料二 余自幼讀圣教，不知圣教；尊孔子，不知孔子余自幼讀圣教，不知圣教；尊孔子，不知孔子何以可尊。所謂矮子觀場，隨人說妍，和聲而已。何以可尊。所謂矮子觀場，隨人說妍，和聲而已。 續(xù)

4、焚書續(xù)焚書材料三材料三 “萬物皆生于兩萬物皆生于兩”，源于矛盾著的陰陽二氣，源于矛盾著的陰陽二氣，而而“不生于一不生于一”，并非生自，并非生自“三綱五常三綱五?！钡奶炖?。的天理。李贄及其李贄及其“異端異端”思想：思想：材料四材料四 陽為道學，行若豬狗。陽為道學，行若豬狗。焚書焚書何心隱論何心隱論v2.2.黃宗羲黃宗羲抨擊君主專制抨擊君主專制第第4 4課：明清之際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想二、明清活躍的儒家思想二、明清活躍的儒家思想生平：抗清、著書、講學生平：抗清、著書、講學進步思想進步思想v“天下為主，君為客天下為主，君為客”的民主思想的民主思想 （限制君權，保證民權）（限制君權

5、，保證民權）代表作：代表作：明夷待訪錄明夷待訪錄評價：抨擊封建君主專制，推動反專制斗爭。評價：抨擊封建君主專制，推動反專制斗爭。材料二 李贄宣稱李贄宣稱“有好女子便立家，何必男兒有好女子便立家，何必男兒”，贊揚，贊揚漢代卓文君私奔再嫁司馬相如是漢代卓文君私奔再嫁司馬相如是“正獲身，非失身正獲身，非失身”，“當大喜，何恥為當大喜，何恥為”。李贄也招收女弟子。李贄也招收女弟子。材料一材料一 “ “穿衣吃飯，即是人倫物理穿衣吃飯，即是人倫物理”?！胺蛩秸?，人之夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃見；若無私，則無心歟。心也。人必有私，而后其心乃見；若無私，則無心歟?！弊非笪镔|享受乃是追求物質享受乃是

6、“秉賦之自然秉賦之自然”，“各從所好，各馳所各從所好，各馳所長長”。李贄及其李贄及其“異端異端”思想：思想：黃宗羲：君主君主“以天下之利盡歸于己，天下之害盡歸于人以天下之利盡歸于己，天下之害盡歸于人”君主專制是君主專制是“天下之大害天下之大害”“天下之治亂，不在一姓的興亡，天下之治亂，不在一姓的興亡， 而在萬民的憂樂而在萬民的憂樂”一家之法，而非天下之法一家之法，而非天下之法( (提倡法治提倡法治) )課堂練習課堂練習 （南通市（南通市20062006屆高三歷史第一學期屆高三歷史第一學期教學質量評估調研考）教學質量評估調研考） 黃宗羲是我國反封建思想的先驅，下列與他有關黃宗羲是我國反封建思想的

7、先驅，下列與他有關的是（的是（）A.A.得出得出“君主專制是天下之大害君主專制是天下之大害”的結論的結論B.B.提出提出“以天下之權，寄天下之人以天下之權，寄天下之人”的民主思想的民主思想C.C.提出提出“氣者，理之依也氣者，理之依也”和和“天下惟器天下惟器”的唯的唯物觀點物觀點D.D.否定孔子是否定孔子是“天生圣人天生圣人”，指責儒家經典并非，指責儒家經典并非“萬世之至論萬世之至論”A Av3.3.顧炎武顧炎武經世致用經世致用第第4 4課：明清之際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想二、明清活躍的儒家思想二、明清活躍的儒家思想生平：棄科舉，探救國生平：棄科舉，探救國進步思想：進步思想：經

8、世致用（實踐求真知，解決現(xiàn)實問題）經世致用（實踐求真知，解決現(xiàn)實問題）“天下興亡，匹夫有責天下興亡，匹夫有責”代表作：代表作：天下郡國利病書天下郡國利病書日知錄日知錄評價：開一代樸實學風的先河評價：開一代樸實學風的先河課堂練習課堂練習（20052005年全國文綜卷年全國文綜卷2 2）明末清初顧炎武主張做學問要明末清初顧炎武主張做學問要“經世致經世致用用”對后代學風影響很大。他的代表作是對后代學風影響很大。他的代表作是（） A A農政全書農政全書 B B天工開物天工開物 C C天下郡國利病書天下郡國利病書 D D坤輿萬國全圖坤輿萬國全圖Cv4.4.王夫之王夫之唯物思想唯物思想第第4 4課：明清之

9、際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想二、明清活躍的儒家思想二、明清活躍的儒家思想生平：抗清、著書生平：抗清、著書進步思想（進步思想（樸素唯物辯證法樸素唯物辯證法） ：v世界是物質的，是不斷變化的，有規(guī)律可循世界是物質的，是不斷變化的，有規(guī)律可循v靜止是相對的，運動是絕對的靜止是相對的，運動是絕對的v認識論：主觀的認識由客觀引起，考查研究可以認識論：主觀的認識由客觀引起，考查研究可以 認識事物認識事物代表作：代表作：船山遺書船山遺書（周易外傳周易外傳讀通鑒論讀通鑒論）評價：啟示近代人們的思維方法，劃時代意義評價：啟示近代人們的思維方法，劃時代意義以下著作出現(xiàn)的先后順序是（以下著作出現(xiàn)的先后

10、順序是（） A A B B C C D D D三三.明清儒學的評價明清儒學的評價 明清儒學對傳統(tǒng)儒學的明清儒學對傳統(tǒng)儒學的批判繼承批判繼承，使之構建起了具有時代特色的新思想體使之構建起了具有時代特色的新思想體系，從而促使我國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了系，從而促使我國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機，對后世產生了巨大影響。生機，對后世產生了巨大影響。第第4 4課：明清之際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想探究學習探究學習： 一、明清之際的思想家是如何促一、明清之際的思想家是如何促進儒家思想發(fā)展的？進儒家思想發(fā)展的？v答案提示：答案提示：（1 1）挑戰(zhàn)孔子及其儒家思想的正統(tǒng)地位，批）挑戰(zhàn)孔子及其儒家思想的正統(tǒng)

11、地位，批判道學家的虛偽。認為，是非應隨時代變遷判道學家的虛偽。認為，是非應隨時代變遷發(fā)展而改變；發(fā)展而改變；（2 2）抨擊封建社會的傳統(tǒng)觀念，強調個性發(fā)）抨擊封建社會的傳統(tǒng)觀念，強調個性發(fā)展。痛恨男尊女卑現(xiàn)象，竭力贊頌改革。展。痛恨男尊女卑現(xiàn)象，竭力贊頌改革。第第4 4課：明清之際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想小小 結結v 明清之際的思想批判，是在當時政治經濟明清之際的思想批判，是在當時政治經濟發(fā)生巨大變化的條件下萌生的，對社會產生巨發(fā)生巨大變化的條件下萌生的，對社會產生巨大沖擊。大沖擊。v明末清初三大進步思想家的反對君主專制、明末清初三大進步思想家的反對君主專制、倡導經世致用和唯物

12、思想等，對近代民主思想倡導經世致用和唯物思想等，對近代民主思想產生一定影響。產生一定影響。第第4 4課：明清之際活躍的儒家思想課：明清之際活躍的儒家思想李贄李贄黃宗羲黃宗羲 顧炎武顧炎武 王夫之王夫之 鞏固檢測鞏固檢測v一二三四五六七八九十百千萬一二三四五六七八九十百千萬v一別之后，二地相懸，只說是三四月，又誰知五六一別之后，二地相懸，只說是三四月，又誰知五六年。七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中斷，年。七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中斷，十里長亭望眼欲穿。百思想，千掛念，萬般無奈把十里長亭望眼欲穿。百思想，千掛念，萬般無奈把郎怨。郎怨。 萬語千言說不完，百我聊奈十依欄，重九登高看孤萬語千言說不完，百我聊奈十依欄，重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月天別人搖扇我獨心寒，五月石榴如火偏遇陣陣六月天別人搖扇我獨心寒，五月石榴如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂，忽匆冷雨澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂，忽匆匆，三月桃花隨水轉；飄零零，二月風箏線兒斷。匆，三月桃花隨水轉；飄零零，二月風箏線兒斷。噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為郎！噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為郎！