《第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章第三章 聲的世界聲的世界1課堂講解課堂講解 聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生 聲音的傳播聲音的傳播 聲速和回聲聲速和回聲2課時(shí)流程課時(shí)流程當(dāng)堂當(dāng)堂作業(yè)作業(yè)逐點(diǎn)逐點(diǎn)導(dǎo)講練導(dǎo)講練課堂課堂小結(jié)小結(jié)我們生活在我們生活在聲音的海洋聲音的海洋里，說(shuō)一說(shuō)里，說(shuō)一說(shuō)你在生活中你在生活中到的聲音？到的聲音？1知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生知知1 1導(dǎo)導(dǎo)思考：思考：敲鼓時(shí)，鼓是怎樣發(fā)出聲音的呢？敲鼓時(shí)，鼓是怎樣發(fā)出聲音的呢？知知1 1導(dǎo)導(dǎo)彈吉他，傾聽(tīng)并觀察。彈吉他，傾聽(tīng)并觀察。知知1 1導(dǎo)導(dǎo)敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動(dòng)敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動(dòng)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示音叉的振動(dòng)。嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示

2、音叉的振動(dòng)。點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫(huà)畫(huà)面面播播放放歸歸 納納知知1 1導(dǎo)導(dǎo)正在發(fā)正在發(fā)聲聲的物體，簡(jiǎn)稱的物體，簡(jiǎn)稱發(fā)聲體發(fā)聲體，也叫，也叫聲源聲源。聲音是由于物體的聲音是由于物體的振動(dòng)振動(dòng)產(chǎn)生的。產(chǎn)生的。知知1 1講講【例例1】山東濟(jì)寧山東濟(jì)寧，實(shí)驗(yàn)探究題為了探究聲音產(chǎn)生的，實(shí)驗(yàn)探究題為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)

3、現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：是：_。發(fā)聲的物體在振動(dòng)發(fā)聲的物體在振動(dòng)知知1 1講講小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子振動(dòng)，為了明顯地看響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：_。在桌面上撒一些紙屑在桌面上撒一些紙屑(或泡沫或泡沫)等輕小物體等輕小物體總總 結(jié)結(jié)知知1 1講講從現(xiàn)象從現(xiàn)象“喉頭振動(dòng)、激起水花喉頭振動(dòng)、激起水花”歸納出共同的特歸納出共同的特征是發(fā)聲的物體在振動(dòng)，結(jié)論的得出采用了征是發(fā)聲的物體在振動(dòng)，結(jié)論的得出采用了歸納歸納法法。有些振動(dòng)不易觀察，可以

4、采用。有些振動(dòng)不易觀察，可以采用轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法把微小把微小的振動(dòng)的振動(dòng)“放大放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫或泡沫)等輕小物體，通過(guò)輕小物體的跳動(dòng)間接等輕小物體，通過(guò)輕小物體的跳動(dòng)間接反映桌面的振動(dòng)。反映桌面的振動(dòng)?？偪?結(jié)結(jié)知知1 1講講(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止振動(dòng)停止,發(fā)聲停發(fā)聲停止。但發(fā)出的聲音有時(shí)我們聽(tīng)不到。止。但發(fā)出的聲音有時(shí)我們聽(tīng)不到。知知1 1練練“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”是東林是東林書(shū)院名聯(lián)，其中涉及

5、的發(fā)聲體分別是書(shū)院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)聲體分別是()A氣體、液體、固體氣體、液體、固體B氣體、氣體、固體氣體、氣體、固體C氣體、液體、氣體氣體、液體、氣體D固體、液體、氣體固體、液體、氣體1A知知1 1練練(中考中考咸寧咸寧)中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽(yáng)出土的產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽(yáng)出土的商代銅鼓，是研究我國(guó)古代青銅藝術(shù)和奴隸商代銅鼓，是研究我國(guó)古代青銅藝術(shù)和奴隸社會(huì)禮樂(lè)制度珍貴的實(shí)物。輕敲鼓面，它能社會(huì)禮樂(lè)制度珍貴的實(shí)物。輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因?yàn)楣拿嫒阅馨l(fā)生發(fā)出清脆的聲音，這是因?yàn)楣拿嫒阅馨l(fā)生_。2振動(dòng)振動(dòng)知知2

6、 2導(dǎo)導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聲音的傳播聲音的傳播提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，還可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處汽車的喇聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，還可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問(wèn)：叭聲，那么我們不僅要問(wèn)：聲音是如何傳播的呢？聲音是如何傳播的呢？知知2 2導(dǎo)導(dǎo)水波：一塊石子投入水水波：一塊石子投入水中，水面會(huì)上下運(yùn)動(dòng)，中，水面會(huì)上下運(yùn)動(dòng)，一圈一圈向外傳播。一圈一圈向外傳播。與與水波水波相似，音叉振動(dòng)使得相似，音叉振動(dòng)使得它周圍的空氣也像水似的，它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動(dòng)，并向四周傳播。產(chǎn)生波動(dòng)，并向四周傳播。知知2 2導(dǎo)導(dǎo)聲音是以聲音是

7、以聲波聲波的形式向四周傳播。的形式向四周傳播。類比法類比法：用我們熟悉的水波來(lái)幫助認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聲波：用我們熟悉的水波來(lái)幫助認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聲波。知知2 2導(dǎo)導(dǎo)結(jié)論：結(jié)論：聲音的傳播需要空氣，聲音的傳播需要空氣，真空不能傳聲真空不能傳聲。知知2 2導(dǎo)導(dǎo)思考：思考：小朋友一拍手，魚(yú)就亂跑，說(shuō)明了什么？小朋友一拍手，魚(yú)就亂跑，說(shuō)明了什么？結(jié)論：結(jié)論：液體能夠傳播聲音液體能夠傳播聲音。知知2 2導(dǎo)導(dǎo)結(jié)論：結(jié)論：固體能夠傳播聲音固體能夠傳播聲音。知知2 2導(dǎo)導(dǎo)大量的實(shí)驗(yàn)表明：大量的實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)即可以是氣體、固；

8、傳聲的介質(zhì)即可以是氣體、固體，也可以是液體；體，也可以是液體；真空不能傳聲真空不能傳聲。知知2 2講講【例例2】固體固體氣體氣體貴陽(yáng)貴陽(yáng)小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)使琴弦振動(dòng)(如圖所示如圖所示)，琴弦將振動(dòng)傳遞給，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)，木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)，最終傳遞到聽(tīng)者耳中的。這一振動(dòng)的最終傳遞到聽(tīng)者耳中的。這一振動(dòng)的傳遞過(guò)程說(shuō)明傳遞過(guò)程說(shuō)明_和和_都能傳聲。都能傳聲。知知2 2講講【解析解析】根據(jù)信息根據(jù)信息“小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)，琴弦將振動(dòng)傳

9、遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再弦振動(dòng)，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)”表明聲音可以通過(guò)木質(zhì)材料表明聲音可以通過(guò)木質(zhì)材料進(jìn)行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽(tīng)到，表明空進(jìn)行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽(tīng)到，表明空氣可以傳播聲音。氣可以傳播聲音。總總 結(jié)結(jié)知知2 2講講本題要求學(xué)生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物本題要求學(xué)生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質(zhì)質(zhì)。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不能獲得這個(gè)結(jié)論，而不能將其作為本題的答案。能獲得這個(gè)結(jié)論，而不能將其作為本題的答案。知知2 2練練1如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕輕地在

10、如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動(dòng)，附近的其他同學(xué)聽(tīng)不到聲音，但小木板桌面滑動(dòng)，附近的其他同學(xué)聽(tīng)不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽(tīng)到了聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定明把耳朵貼在桌面上卻聽(tīng)到了聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定能說(shuō)明能說(shuō)明()A空氣能傳播聲音空氣能傳播聲音B桌面上的筆能傳播聲音桌面上的筆能傳播聲音C桌面上的書(shū)本能傳播聲音桌面上的書(shū)本能傳播聲音D木板桌面能傳播聲音木板桌面能傳播聲音D知知2 2練練2在月球的表面上主要是巖石和塵埃，有人在月球的表面上主要是巖石和塵埃，有人說(shuō)飛來(lái)的流星打在月球表面的巖石上，會(huì)像演說(shuō)飛來(lái)的流星打在月球表面的巖石上，會(huì)像演無(wú)聲電影一樣，在其附近聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響，這無(wú)聲

11、電影一樣，在其附近聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響，這是因?yàn)槭且驗(yàn)?)A月球表面的巖石受到流星撞擊不發(fā)聲月球表面的巖石受到流星撞擊不發(fā)聲B流星撞擊巖石聲音太小，人無(wú)法聽(tīng)到流星撞擊巖石聲音太小，人無(wú)法聽(tīng)到C月球表面沒(méi)有空氣，缺少傳聲介質(zhì)月球表面沒(méi)有空氣，缺少傳聲介質(zhì)D原因不明，尚待探索原因不明，尚待探索C知知3 3導(dǎo)導(dǎo)3知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聲速和回聲聲速和回聲夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)產(chǎn)生的，為什夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，么我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢？后聽(tīng)到雷聲呢？這說(shuō)明什么？這說(shuō)明什么？知知3 3導(dǎo)導(dǎo)1.聲速是描述聲音傳播聲速是描述聲音傳播快慢快慢的物理量的物理量，它

12、的大小，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離距離。2.聲速大小與介質(zhì)的聲速大小與介質(zhì)的種類種類和介質(zhì)的和介質(zhì)的溫度溫度有關(guān)。有關(guān)。15時(shí)空氣中的聲速是時(shí)空氣中的聲速是340m/s。知知3 3導(dǎo)導(dǎo)3.回聲：回聲：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射反射回回來(lái)而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚來(lái)而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)；回聲到以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)；回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足達(dá)人耳比原聲晚不足0.1s，最終回聲和原聲混，最終回聲和原聲混在一起使原聲在一起使原聲加強(qiáng)加強(qiáng)。知知3 3導(dǎo)導(dǎo)4.二級(jí)結(jié)論：

13、二級(jí)結(jié)論：人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，障礙人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，障礙物距聽(tīng)者至少為物距聽(tīng)者至少為17m(空氣中的聲速為空氣中的聲速為340m/s)。知知3 3講講【例例3】開(kāi)放題，信息題小偉同學(xué)所在的課外科開(kāi)放題，信息題小偉同學(xué)所在的課外科技活動(dòng)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了幾種物質(zhì)中的技活動(dòng)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了幾種物質(zhì)中的聲速聲速(如下表所示如下表所示)。認(rèn)真閱讀表格，你一定。認(rèn)真閱讀表格，你一定能有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你寫(xiě)出其中的任意兩條。能有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你寫(xiě)出其中的任意兩條。知知3 3講講空氣空氣(15)340煤油煤油(25)1324空氣空氣(25)346水水(常溫常溫)1500軟木軟木500海水海水(

14、25)1531銅銅(棒棒)3750大理石大理石3810鐵鐵(棒棒)5200鋁鋁(棒棒)5000結(jié)論結(jié)論1：_；結(jié)論結(jié)論2：_。不同介質(zhì)中的聲速一般不同不同介質(zhì)中的聲速一般不同在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大總總 結(jié)結(jié)知知3 3講講運(yùn)用運(yùn)用比較法比較法和和歸納法歸納法，對(duì)表格中不同介質(zhì)中的聲，對(duì)表格中不同介質(zhì)中的聲速進(jìn)行觀察比較，可以得出速進(jìn)行觀察比較，可以得出“不同介質(zhì)中的聲速一不同介質(zhì)中的聲速一般不同般不同”；排除軟木，可看出：一般來(lái)說(shuō)，固體中；排除軟木，可看出：一般來(lái)說(shuō)，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲

15、速最小。對(duì)不同溫度下空氣中的聲速進(jìn)行觀察比較，最小。對(duì)不同溫度下空氣中的聲速進(jìn)行觀察比較，得出結(jié)論得出結(jié)論“在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大”。知知3 3練練沈括在沈括在夢(mèng)溪筆談夢(mèng)溪筆談中記載道：行軍宿營(yíng)，中記載道：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能夠及早地聽(tīng)到士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能夠及早地聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因，下列解釋正確的夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因，下列解釋正確的是是()A氣體傳聲快氣體傳聲快B液體傳聲快液體傳聲快C固體傳聲快固體傳聲快D原因不明，尚在探索中原因不明，尚在探索中1C發(fā)聲發(fā)聲真空真空傳播傳播人耳（聽(tīng)到聲音）人耳（

16、聽(tīng)到聲音）介質(zhì)介質(zhì)聲速聲速振動(dòng)振動(dòng)有關(guān)有關(guān)發(fā)聲體發(fā)聲體不能傳聲不能傳聲1.聲音是由物體聲音是由物體振動(dòng)振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。2.聲音的傳播需要聲音的傳播需要介質(zhì)介質(zhì)(氣體、液體、固體氣體、液體、固體)，聲音在，聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲真空不能傳聲。3.聲音的傳播速度與介質(zhì)的聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類種類和和溫度溫度有關(guān)。有關(guān)。4.在研究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中，利用了在研究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中，利用了放大法放大法；在；在研究真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)中，利用了研究真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)中，利用了理想化實(shí)驗(yàn)法理想化實(shí)驗(yàn)法。如

17、圖所示，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉移近懸掛的泡沫如圖所示，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球，當(dāng)兩者接觸塑料小球，當(dāng)兩者接觸時(shí)，可觀察到小球被音叉反時(shí)，可觀察到小球被音叉反復(fù)彈開(kāi)的現(xiàn)象。如果音叉不發(fā)聲就觀察不到此現(xiàn)象。復(fù)彈開(kāi)的現(xiàn)象。如果音叉不發(fā)聲就觀察不到此現(xiàn)象。你能解釋此現(xiàn)象嗎？你能解釋此現(xiàn)象嗎？1解：解：發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，會(huì)將靠近的發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，會(huì)將靠近的泡沫塑料小球彈開(kāi)，而不發(fā)聲的音叉泡沫塑料小球彈開(kāi)，而不發(fā)聲的音叉不振動(dòng)，所以不會(huì)彈開(kāi)泡沫塑料小球。不振動(dòng)，所以不會(huì)彈開(kāi)泡沫塑料小球。游泳時(shí)，即使是潛在水底也能聽(tīng)到岸上的聲音，游泳時(shí)，即使是潛在水底也能聽(tīng)到岸上的聲音，這是為什么？這是

18、為什么？2解：解：因?yàn)樗梢詡鞑ヂ曇?。因?yàn)樗梢詡鞑ヂ曇?。如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()3C4漁民通過(guò)播放魚(yú)類喜歡的音樂(lè)，將魚(yú)群誘入漁漁民通過(guò)播放魚(yú)類喜歡的音樂(lè)，將魚(yú)群誘入漁網(wǎng)，如圖所示。魚(yú)兒能聽(tīng)到音樂(lè)聲說(shuō)明網(wǎng)，如圖所示。魚(yú)兒能聽(tīng)到音樂(lè)聲說(shuō)明()A固體能夠傳聲固體能夠傳聲B液體能夠傳聲液體能夠傳聲C氣體能夠傳聲氣體能夠傳聲D固體、液體和氣體都能夠傳聲固體、液體和氣體都能夠傳聲B5(中考中考北京北京)在馳名中外的北京天壇里，有三處在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學(xué)建筑：回音壁、三音石和圜丘?？胺Q奇觀的聲學(xué)建筑：回音壁、三音石和圜丘。當(dāng)游客在圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的當(dāng)游客在圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使使_與原聲混在一起，聲音得到加強(qiáng)造成與原聲混在一起，聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。的音響效果?；芈暬芈?/p>