《河南省鄭州市侯寨二中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市侯寨二中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》課件 人教新課標(biāo)版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、黃河頌光未然學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。義情操。 2有感情的朗誦詩(shī)歌，提高朗誦詩(shī)有感情的朗誦詩(shī)歌，提高朗誦詩(shī)歌的能力。歌的能力。 3理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌偉大民理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌偉大民族精神的內(nèi)涵族精神的內(nèi)涵 。 、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音：、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音： din峰峰()流流xi() 狂狂ln() pn障障()發(fā)發(fā)yun()wn轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)() 哺哺育育( ) 澎湃澎湃() )濁濁流流() 劈劈成成() 氣氣魄魄() 臂膀臂膀( ) 2、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)： ?。↑S河！你是中華民族的??！黃河！你

2、是中華民族的搖籃搖籃！ 五千年的古國(guó)文化，從你這兒五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源發(fā)源。 （3）（黃河）把中原大地）（黃河）把中原大地劈成劈成南北兩面。南北兩面。 3、黃河頌黃河頌選自組詩(shī)選自組詩(shī) 。該組詩(shī)由。該組詩(shī)由 作詞，作詞， 譜曲。譜曲。 自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：1、聽(tīng)讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣、重、聽(tīng)讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣、重 音、停頓。音、停頓。2、有感情地朗讀課文，、有感情地朗讀課文，3分鐘之分鐘之 后，小組后，小組 比賽。比一比哪個(gè)小組比賽。比一比哪個(gè)小組讀的最好。讀的最好。第一章黃河船夫曲黃河船夫曲啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)

3、！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。我站在高山之巔望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾濁流宛轉(zhuǎn)結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊把中原大地劈成南北兩面啊！黃河！??！黃河！你是中華民你是中華民族的族的搖籃！搖籃！五千年的古五千年的古國(guó)國(guó)文化，文化，從你這兒發(fā)從你這兒發(fā)源源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身邊在你的身邊扮演扮演！??！黃河！啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲的平原上，出現(xiàn)在亞洲的平原上，用你那英雄的體魄用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障筑成我們民族的屏障。啊！黃河！啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，

4、向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條伸出千萬(wàn)條鐵鐵的臂膀的臂膀我們民族我們民族的偉大的偉大精神，精神，將要在你將要在你的哺育的哺育下，下，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的兒女，我們祖國(guó)的兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二：以小組為單位合作探究，時(shí)間以小組為單位合作探究，時(shí)間5分鐘分鐘1、題目中，哪個(gè)詞最關(guān)鍵？、題目中，哪個(gè)詞最關(guān)鍵？2、主體部分哪個(gè)詞能統(tǒng)領(lǐng)下文？、主體部分哪個(gè)詞能統(tǒng)領(lǐng)下文？3、使人從哪、使人從哪 些方面贊美了黃河的英雄氣些方面贊美了黃河的英雄氣 概？他借歌頌黃概？他借歌頌黃 河表達(dá)了什么感情？河表達(dá)了什么

5、感情？頌頌望望三個(gè)層次三個(gè)層次 黃河的自然特征、地理特征、黃河的自然特征、地理特征、在歷史上對(duì)中華民族的歌頌在歷史上對(duì)中華民族的歌頌當(dāng)堂檢測(cè)“黃河黃河”這一概念已深深融入民族這一概念已深深融入民族文化中，古往今來(lái)，多少文人墨文化中，古往今來(lái)，多少文人墨客寫(xiě)下了許多與黃河有關(guān)的詩(shī)，客寫(xiě)下了許多與黃河有關(guān)的詩(shī)，你知道哪些贊頌黃河的詩(shī)歌你知道哪些贊頌黃河的詩(shī)歌?請(qǐng)請(qǐng)至少寫(xiě)出三句。至少寫(xiě)出三句。黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河萬(wàn)里觸山動(dòng)，黃河萬(wàn)里觸山動(dòng)，,波濤噴流射東海。波濤噴流射東海。 九曲黃河萬(wàn)里沙

6、，浪淘風(fēng)簸自天涯。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。黃河落天去東海黃河落天去東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間 課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)： 1、識(shí)記字詞的音、識(shí)記字詞的音、|形、義形、義 踱來(lái)踱去踱來(lái)踱去 郝叟郝叟 懊悔懊悔懲罰懲罰 鑰匙祈禱哽咽督學(xué)膝頭鑰匙祈禱哽咽督學(xué)膝頭 賺錢(qián)賺錢(qián)詫詫異異宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)挾挾 2、解釋詞語(yǔ)。、解釋詞語(yǔ)。 懊悔懊悔 祈禱祈禱 詫異詫異 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)3、按課文內(nèi)容填空：、按課文內(nèi)容填空： 本文的作者本文的作者,他是他是 國(guó)的國(guó)的家家. 本文的體裁是本文的體裁是 ,它的三要素它的三要素是是 、 、 。 本文以本文以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,描寫(xiě)了韓麥爾先生給學(xué)生上最描寫(xiě)了韓麥爾先生給學(xué)生

7、上最后一節(jié)后一節(jié) 課的情景課的情景,表現(xiàn)了表現(xiàn)了 國(guó)人民強(qiáng)烈的國(guó)人民強(qiáng)烈的 熱情熱情和和 自尊心自尊心. 第一部分是故事的第一部分是故事的,有兩個(gè)細(xì)節(jié)暗示了有兩個(gè)細(xì)節(jié)暗示了“最后一最后一課課”的社會(huì)背景的社會(huì)背景,請(qǐng)指出請(qǐng)指出: 4、思考題、思考題 （1）本文的題目）本文的題目最后一課最后一課是什么意思？它包含了是什么意思？它包含了什么特殊含義？什么特殊含義？ （2）小說(shuō)中有哪些人物）小說(shuō)中有哪些人物?主要人物有誰(shuí)？主要人物有誰(shuí)？ （3）貫穿全文的線(xiàn)索是什么？）貫穿全文的線(xiàn)索是什么？ （4）故事情節(jié)按照課前）故事情節(jié)按照課前上課上課下課的順序可以把下課的順序可以把課文分為三部分課文分為三部分,概括三部分的主要內(nèi)容。概括三部分的主要內(nèi)容。