《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 專題四 第一講 仿用句式（含修辭）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 專題四 第一講 仿用句式（含修辭）課件（105頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 編寫說(shuō)明：編寫說(shuō)明：由于選用句式近年單獨(dú)命題的情況很少由于選用句式近年單獨(dú)命題的情況很少見(jiàn)，并且選用句式往往與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)見(jiàn)，并且選用句式往往與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合考查，故本專題不再過(guò)多的涉及選用確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合考查，故本專題不再過(guò)多的涉及選用句式，而是將其放在語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、句式，而是將其放在語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)這一專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練。鮮明、生動(dòng)這一專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練。專題四專題四選用、選用、仿用和仿用和變換句變換句式（含式（含修辭）修辭）第一講第一講仿用句仿用句式（含式（含修辭）修辭）考考點(diǎn)點(diǎn)三三部部曲曲題

2、型一題型一課堂四面清課堂四面清考情一點(diǎn)明考情一點(diǎn)明題型四題型四題型二題型二題型三題型三題型五題型五考綱考綱要求要求選用、仿用和變換句式選用、仿用和變換句式考考綱綱解解讀讀 仿用句式，要求考生能仿照所提供語(yǔ)句的句仿用句式，要求考生能仿照所提供語(yǔ)句的句式特點(diǎn)，新造一句或幾句類似的話。變換句式，式特點(diǎn)，新造一句或幾句類似的話。變換句式，要求考生能根據(jù)特定的題目要求，在保持原語(yǔ)句要求考生能根據(jù)特定的題目要求，在保持原語(yǔ)句意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫健？傊?，仿意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫健？傊?，仿用、變換句式立足修辭，著眼表達(dá)效果，可謂靈用、變換句式立足修辭，著眼表達(dá)效果，可謂靈動(dòng)鮮活。動(dòng)鮮活。

3、考綱考綱要求要求選用、仿用和變換句式選用、仿用和變換句式考綱考綱解讀解讀1.1.題型較為固定題型較為固定 從近幾年考查情況看，本考點(diǎn)基本上是主從近幾年考查情況看，本考點(diǎn)基本上是主觀題型。無(wú)論仿用句式還是變換句式，都是在觀題型。無(wú)論仿用句式還是變換句式，都是在設(shè)置的語(yǔ)境中考查考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。設(shè)置的語(yǔ)境中考查考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。考綱考綱要求要求選用、仿用和變換句式選用、仿用和變換句式考考情情分分析析2 2考查角度多變考查角度多變 就高考考查較多的仿用、變換句式來(lái)說(shuō)，題目形就高考考查較多的仿用、變換句式來(lái)說(shuō)，題目形式多樣。仿用句式常常結(jié)合其他考點(diǎn)多側(cè)面、多角度式多樣。仿用句式常常結(jié)合其他考點(diǎn)多側(cè)

4、面、多角度考查，如：對(duì)聯(lián)仿寫，詩(shī)詞仿寫，運(yùn)用比喻、排比和考查，如：對(duì)聯(lián)仿寫，詩(shī)詞仿寫，運(yùn)用比喻、排比和擬人等修辭的仿寫等都是近年考查的常見(jiàn)形式。擬人等修辭的仿寫等都是近年考查的常見(jiàn)形式。20102010年浙江卷仿寫則是與語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，正年浙江卷仿寫則是與語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，正確運(yùn)用修辭手法綜合考查。變換句式通常設(shè)置一定語(yǔ)確運(yùn)用修辭手法綜合考查。變換句式通常設(shè)置一定語(yǔ)境，或從強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，或從增強(qiáng)文采，或從表達(dá)連貫等境，或從強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，或從增強(qiáng)文采，或從表達(dá)連貫等角度考查，有時(shí)也與選用句式配合命題。角度考查，有時(shí)也與選用句式配合命題?？季V考綱要求要求選用、仿用和變換句式選用、仿用和變

5、換句式考考情情分分析析3考查重點(diǎn)突出考查重點(diǎn)突出 從近幾年的高考命題來(lái)看，仿用句式是考查重從近幾年的高考命題來(lái)看，仿用句式是考查重點(diǎn)，其次是變換句式。運(yùn)用規(guī)定的修辭手法進(jìn)行仿點(diǎn)，其次是變換句式。運(yùn)用規(guī)定的修辭手法進(jìn)行仿寫是近年在高考中出現(xiàn)得比較多的一種仿用題型。寫是近年在高考中出現(xiàn)得比較多的一種仿用題型。一般涉及比喻、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭格，一般涉及比喻、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭格，其中涉及較多的是比喻、排比、比擬等。其中涉及較多的是比喻、排比、比擬等。考綱考綱要求要求選用、仿用和變換句式選用、仿用和變換句式考考情情分分析析而而2011年新課標(biāo)全國(guó)卷和遼寧卷同時(shí)考查了句式年新課標(biāo)全

6、國(guó)卷和遼寧卷同時(shí)考查了句式變換和仿寫，加大了本考點(diǎn)的考查力度，而山東變換和仿寫，加大了本考點(diǎn)的考查力度，而山東卷、北京卷也強(qiáng)化了對(duì)選用句式和變換句式的考卷、北京卷也強(qiáng)化了對(duì)選用句式和變換句式的考查。查?！熬涫阶儞Q句式變換”重點(diǎn)涉及長(zhǎng)句與短句、常式句重點(diǎn)涉及長(zhǎng)句與短句、常式句與變式句、一般句與修辭句的變換或重組句子等。與變式句、一般句與修辭句的變換或重組句子等。 仿寫句子是近年來(lái)高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它主要仿寫句子是近年來(lái)高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它主要考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。 仿寫句子常見(jiàn)的題型一般分為以下五種情況：命題仿寫句子常見(jiàn)的

7、題型一般分為以下五種情況：命題式式( (話題式話題式) )仿寫、自由式仿寫、自由式( (開(kāi)放式開(kāi)放式) )仿寫、嵌入式仿寫、嵌入式( (填空式填空式) )仿寫、續(xù)寫式仿寫、對(duì)聯(lián)式仿寫。仿寫、續(xù)寫式仿寫、對(duì)聯(lián)式仿寫。 典例典例11 (2011(2011安徽高考安徽高考) )下面是某班黑板報(bào)上的一段文下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參照上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。字。?qǐng)參照上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?6(6分分) ) 我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；了解世界的窗口； 我不想知道你的語(yǔ)言多么華美，我不想知道

8、你的語(yǔ)言多么華美，_；_，_； 我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。學(xué)海航行的燈塔。( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 這是一個(gè)較為寬泛的仿寫題，除了句式的要求外，這是一個(gè)較為寬泛的仿寫題，除了句式的要求外，最為關(guān)鍵的是修辭手法：中的最為關(guān)鍵的是修辭手法：中的“它它”指代本體指代本體“語(yǔ)語(yǔ)言言”，喻體及其定語(yǔ)應(yīng)和本體，喻體及其定語(yǔ)應(yīng)和本體“語(yǔ)言語(yǔ)言”語(yǔ)意銜接；應(yīng)語(yǔ)意銜接；應(yīng)仿照上下文中的仿照上下文中的“電腦電腦”“”“語(yǔ)言語(yǔ)言”“”“理想理想”選取合適的選取合適的陳述對(duì)象作為本體；喻體及其定語(yǔ)應(yīng)與中的本體語(yǔ)陳

9、述對(duì)象作為本體；喻體及其定語(yǔ)應(yīng)與中的本體語(yǔ)意銜接。意銜接。( (二二) )評(píng)分細(xì)則要明了評(píng)分細(xì)則要明了 內(nèi)容要符合所寫事物的特點(diǎn)，如寫電腦，抓住內(nèi)容要符合所寫事物的特點(diǎn)，如寫電腦，抓住“高級(jí)高級(jí)”“”“窗口窗口”這些特點(diǎn)寫。這些特點(diǎn)寫。(2(2分分) )句式要與所給例句式要與所給例句的句式一致，所給例句的句式為：句的句式一致，所給例句的句式為：“我不想知道你我不想知道你的的我只想知道它是不是我只想知道它是不是”。(2(2分分) )四句話之間四句話之間要構(gòu)成排比，內(nèi)容要連貫。要構(gòu)成排比，內(nèi)容要連貫。(2(2分分) )( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范( (示例示例) )我只想知道它是不

10、是你與人溝通的橋梁我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁我不想知道你的藏書多么豐富我不想知道你的藏書多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階級(jí)我只想知道它是不是你通向成功的階級(jí)送送檢檢樣樣卷卷我只想知道它是不是你提高寫作的通道我只想知道它是不是你提高寫作的通道我不想知道你的衣服多么昂貴我不想知道你的衣服多么昂貴我只想知道你是不是熱愛(ài)生活我只想知道你是不是熱愛(ài)生活 得分：得分：3 3分分專專家家評(píng)評(píng)卷卷失誤類型：失誤類型：病句，比喻缺乏本體、句式不一致病句，比喻缺乏本體、句式不一致失分探因：失分探因：答案答案“提高寫作提高寫作”不通，是一個(gè)病句，不通，是一個(gè)病句，應(yīng)為應(yīng)為“提升寫作水平提升寫作水平”

11、，扣，扣1 1分；缺少與分；缺少與“衣服衣服”相對(duì)應(yīng)的喻體，句式與前后句不一致，故扣相對(duì)應(yīng)的喻體，句式與前后句不一致，故扣2 2分。所分。所以本答案只得以本答案只得3 3分。分。 考生甲考生甲 送送檢檢樣樣卷卷我只想知道它是不是你通向?qū)懽鞯拇拔抑幌胫浪遣皇悄阃ㄏ驅(qū)懽鞯拇拔也幌胫滥愕哪繕?biāo)多么高大我不想知道你的目標(biāo)多么高大我只想知道它是不是遠(yuǎn)洋未來(lái)的航標(biāo)我只想知道它是不是遠(yuǎn)洋未來(lái)的航標(biāo) 得分：得分：4 4分分專專家家評(píng)評(píng)卷卷失誤類型：失誤類型：修辭不當(dāng)修辭不當(dāng)失分探因：失分探因：把把“語(yǔ)言語(yǔ)言”比喻為比喻為“船舶船舶”與所寫語(yǔ)與所寫語(yǔ)境不相符，扣境不相符，扣1 1分，句分，句“遠(yuǎn)洋未來(lái)遠(yuǎn)

12、洋未來(lái)”一詞也欠妥當(dāng)，一詞也欠妥當(dāng)，扣扣1 1分，所以此答案得分，所以此答案得4 4分。分。 考生乙考生乙 典例典例22 (2011(2011新課標(biāo)高考新課標(biāo)高考) )仿照下面的示例，自選仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例相同。(6(6分分) )平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。( (一一) )解題思路要清晰

13、解題思路要清晰 應(yīng)先弄清例句的句式、邏輯關(guān)系、修辭手法等，再應(yīng)先弄清例句的句式、邏輯關(guān)系、修辭手法等，再調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備仿寫句子。本題所給例句的句式是調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備仿寫句子。本題所給例句的句式是“平凡平凡是是孕育著孕育著只要你肯只要你肯”，一組句子都圍繞，一組句子都圍繞“平凡平凡”來(lái)寫，三個(gè)句子構(gòu)成排比。因此，另寫的三句來(lái)寫，三個(gè)句子構(gòu)成排比。因此，另寫的三句話也要圍繞同一話題，構(gòu)成一組排比句。話也要圍繞同一話題，構(gòu)成一組排比句。( (二二) )評(píng)分細(xì)則要明了評(píng)分細(xì)則要明了 每句每句2 2分，要求運(yùn)用比喻修辭要恰當(dāng)，句式與例分，要求運(yùn)用比喻修辭要恰當(dāng)，句式與例句一致，話題要統(tǒng)一且構(gòu)成排比。句一致，話

14、題要統(tǒng)一且構(gòu)成排比。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 ( (示例示例) )微笑是陽(yáng)光，帶給人溫暖，只要你肯照耀微笑是陽(yáng)光，帶給人溫暖，只要你肯照耀微笑是雨露，帶給人生機(jī)，只要你肯播撒；微笑是春微笑是雨露，帶給人生機(jī)，只要你肯播撒；微笑是春風(fēng)，帶給人融洽，只要你肯吹拂。風(fēng)，帶給人融洽，只要你肯吹拂。送送檢檢樣樣卷卷 平凡是花朵，孕育著芳香，只要你肯散發(fā)；平凡平凡是花朵，孕育著芳香，只要你肯散發(fā)；平凡是芳香，孕育著甜美，只要你肯收獲；平凡是雨露，是芳香，孕育著甜美，只要你肯收獲；平凡是雨露，孕育著大海，只要你肯匯集。孕育著大海，只要你肯匯集。 得分：得分：3 3分分 考生甲考生甲 專專

15、家家評(píng)評(píng)卷卷失誤類型：失誤類型：修辭不當(dāng)，意蘊(yùn)不相符修辭不當(dāng)，意蘊(yùn)不相符失分探因：失分探因：本答案能圍繞本答案能圍繞“平凡平凡”這一話題集中去寫，這一話題集中去寫，句式與例句一致，且構(gòu)成排比；但在比喻修辭以及對(duì)例句式與例句一致，且構(gòu)成排比；但在比喻修辭以及對(duì)例句意蘊(yùn)理解方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題：第一句中的句意蘊(yùn)理解方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題：第一句中的“散發(fā)散發(fā)”與與“花朵花朵”不相照應(yīng)，第二句中的不相照應(yīng)，第二句中的“收獲收獲”與與“芳香芳香”不相照應(yīng)，不相照應(yīng)，“雨露孕育著大海雨露孕育著大海”也不妥當(dāng)，與例句的意也不妥當(dāng)，與例句的意蘊(yùn)不相符，且整個(gè)答案中蘊(yùn)不相符，且整個(gè)答案中“芳香芳香”一詞兩次出現(xiàn)也不

16、太一詞兩次出現(xiàn)也不太好，故扣去好，故扣去3 3分。分。送送檢檢樣樣卷卷 希望是花朵，孕育著美麗，只要你肯修剪；希望希望是花朵，孕育著美麗，只要你肯修剪；希望是樹木，孕育著深邃，只要你肯種植；希望是日出，是樹木，孕育著深邃，只要你肯種植；希望是日出，孕育著浪漫，只要你肯耐心。孕育著浪漫，只要你肯耐心。得分：得分：4 4分分專專家家評(píng)評(píng)卷卷失誤類型：失誤類型：修辭不當(dāng)，病句修辭不當(dāng)，病句失分探因：失分探因：前兩句擬寫較為恰當(dāng)，做到了與例句形神前兩句擬寫較為恰當(dāng)，做到了與例句形神兼似，但第三句問(wèn)題較多，一是兼似，但第三句問(wèn)題較多，一是“日出日出”“”“浪漫浪漫” “耐心耐心”三詞意境不相一致，屬修辭

17、欠妥當(dāng)，且三詞意境不相一致，屬修辭欠妥當(dāng)，且“肯肯耐心耐心”一詞使用不當(dāng)，故本句不得分，答案只得一詞使用不當(dāng)，故本句不得分，答案只得4 4分。分。 考生乙考生乙 命題命題 (話題話題)式式 命題指數(shù)命題指數(shù) 命題分析命題分析2008年高考此種形式較多，年高考此種形式較多，2010年出現(xiàn)年出現(xiàn)了一些變體，如安徽卷、浙江卷等。了一些變體，如安徽卷、浙江卷等。 話題式仿寫即命題式仿寫，給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例話題式仿寫即命題式仿寫，給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，以同一話題或另外提出新的命題內(nèi)容句，以同一話題或另外提出新的命題內(nèi)容( (即話題即話題) )，按例句，按例句格式進(jìn)行仿寫。格式進(jìn)行仿寫。 1. (

18、20101. (2010安徽高考安徽高考) )某校開(kāi)展某校開(kāi)展“名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀我喜愛(ài)的我喜愛(ài)的 作品作品”活動(dòng)，三位同學(xué)交流了各自的看法。請(qǐng)仿照活動(dòng)，三位同學(xué)交流了各自的看法。請(qǐng)仿照 甲同學(xué)的表述，將乙、丙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫完整。甲同學(xué)的表述，將乙、丙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫完整。(5(5分分) )參考答案：參考答案： (1)(1)啟迪我們的智慧，提升我們的境界啟迪我們的智慧，提升我們的境界(3(3分分) )(2)(2)陶冶我們的情操，凈化我們的心靈陶冶我們的情操，凈化我們的心靈(2(2分分) )解析：解析：本題雖然是要求補(bǔ)寫，但實(shí)際上考查的是命題式仿本題雖然是要求補(bǔ)寫，但實(shí)際上考查的是命題式仿寫寫“深刻

19、思想深刻思想”“”“審美情趣審美情趣”即是給定的話題。即是給定的話題。2.2.（20082008新課標(biāo)全國(guó)卷）仿照下面的示例，以新課標(biāo)全國(guó)卷）仿照下面的示例，以“機(jī)機(jī)遇遇”為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。（為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。（6 6分）分） 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。答：答：_ _ 解析：解析：本題把修辭和仿寫結(jié)合起來(lái)考查，注意四點(diǎn)：內(nèi)容本題把修辭和仿寫結(jié)合起來(lái)考查，注意四點(diǎn)：內(nèi)容貼切，語(yǔ)言通順，形成排比，三種身份程度依次遞減。貼切，語(yǔ)言通順，形成排比，三種身份程

20、度依次遞減。參考答案：參考答案：機(jī)遇對(duì)于有心者是一條登天梯，對(duì)于路過(guò)者機(jī)遇對(duì)于有心者是一條登天梯，對(duì)于路過(guò)者是一條捷徑，對(duì)于無(wú)心者是一條死胡同。（三個(gè)比喻恰是一條捷徑，對(duì)于無(wú)心者是一條死胡同。（三個(gè)比喻恰當(dāng)、形式一致且三個(gè)比喻句程度依次遞減即可給滿分）當(dāng)、形式一致且三個(gè)比喻句程度依次遞減即可給滿分）3 3(2008(2008遼寧高考遼寧高考) )請(qǐng)從請(qǐng)從“知識(shí)知識(shí)”、“興趣興趣”中任選一中任選一 個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè) 句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意 上形成對(duì)比。上形成對(duì)

21、比。(5(5分分) ) 時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；所收獲； 時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。都漏光。 答：答：_解析：解析：本題把仿寫和修辭結(jié)合在一起考查，注意句式要本題把仿寫和修辭結(jié)合在一起考查，注意句式要一致，修辭要得當(dāng)，上下兩句要形成相對(duì)關(guān)系。一致，修辭要得當(dāng)，上下兩句要形成相對(duì)關(guān)系。參考答案：參考答案：興趣，是飛鳥的翅膀，只要你正確地駕興趣，是飛鳥的翅膀，只要你正確地駕馭，就會(huì)飛上理想的天空；興趣，是河中的洪水，馭，就會(huì)飛上理想的天空；興趣，是河中的洪水，如果你

22、不好好疏導(dǎo)，也會(huì)沖入欲望的深淵。如果你不好好疏導(dǎo)，也會(huì)沖入欲望的深淵。( (內(nèi)容貼內(nèi)容貼切切2 2分，比喻恰當(dāng)分，比喻恰當(dāng)2 2分，兩句形成對(duì)比分，兩句形成對(duì)比1 1分分) )(1)(1)審清被仿寫句的句式特點(diǎn)，仿寫句要與被仿寫句句審清被仿寫句的句式特點(diǎn)，仿寫句要與被仿寫句句 式式( (如例句結(jié)構(gòu)、思想感情等如例句結(jié)構(gòu)、思想感情等) )保持一致。保持一致。(2)(2)分析被仿寫句的修辭特點(diǎn)，仿寫句要與被仿寫句所分析被仿寫句的修辭特點(diǎn)，仿寫句要與被仿寫句所 用的修辭保持一致。如上面用的修辭保持一致。如上面 師生共研考題師生共研考題題題22 要運(yùn)用三個(gè)比喻，且三個(gè)比喻句程度依次遞減。要運(yùn)用三個(gè)比喻

23、，且三個(gè)比喻句程度依次遞減。(3)(3)看清題中要求仿寫的話題，不要脫離要求，另立話看清題中要求仿寫的話題，不要脫離要求，另立話 題。如：上面題。如：上面 師生共研考題師生共研考題題題22中只能以中只能以“機(jī)機(jī) 遇遇”為話題，上面為話題，上面 師生共研考題師生共研考題題題33只能從只能從 “知識(shí)知識(shí)”“”“興趣興趣”中選取一個(gè)。中選取一個(gè)。(4)(4)依據(jù)仿寫話題展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫出形象合理的語(yǔ)句。依據(jù)仿寫話題展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫出形象合理的語(yǔ)句。 自由自由 (開(kāi)放開(kāi)放) 式式 命題指數(shù)命題指數(shù) 命題分析命題分析 這是仿寫題最基本最常見(jiàn)的形式，新課標(biāo)這是仿寫題最基本最常見(jiàn)的形式，新課標(biāo)全國(guó)卷模式

24、全國(guó)卷模式(含遼寧卷含遼寧卷)大多以此種形式考查。大多以此種形式考查。 自由式仿寫是給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫內(nèi)自由式仿寫是給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定容不確定( (可自由發(fā)揮可自由發(fā)揮) )，句式依照例句而進(jìn)行的仿寫。，句式依照例句而進(jìn)行的仿寫。1 1(2010(2010新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷) )仿照下面的示例，自選話題，另寫仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。(6(6分分) )種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；雛鷹如果害怕折翅，

25、那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。答：答：_解析：解析：這是一道仿句題，要做好仿句題，必須先確這是一道仿句題，要做好仿句題，必須先確定需要改變和不需要改變的地方，然后對(duì)需要改變的定需要改變和不需要改變的地方，然后對(duì)需要改變的地方進(jìn)行詞語(yǔ)替換。分析可知本題的仿句就是要依據(jù)地方進(jìn)行詞語(yǔ)替換。分析可知本題的仿句就是要依據(jù)“如果害怕如果害怕，那它永遠(yuǎn)不能，那它永遠(yuǎn)不能”的句式，的句式，進(jìn)行詞語(yǔ)替換。進(jìn)行詞語(yǔ)替換。答案：答案：( (示例一示例一) )蠟燭如果害怕燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；蠟燭如果害怕燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；航船如果害怕顛簸，那它永遠(yuǎn)不

26、能遠(yuǎn)航；礦石如果害怕航船如果害怕顛簸，那它永遠(yuǎn)不能遠(yuǎn)航；礦石如果害怕冶煉，那它永遠(yuǎn)不能成鋼。冶煉，那它永遠(yuǎn)不能成鋼。( (示例二示例二) )玫瑰如果害怕采摘，那它永遠(yuǎn)不能吐露芬芳；玫瑰如果害怕采摘，那它永遠(yuǎn)不能吐露芬芳；駿馬如果害怕?tīng)奚?，那它永遠(yuǎn)不能馳騁疆場(chǎng)；寶劍如果駿馬如果害怕?tīng)奚撬肋h(yuǎn)不能馳騁疆場(chǎng)；寶劍如果害怕鍛煉，那它永遠(yuǎn)不能削鐵如泥。害怕鍛煉，那它永遠(yuǎn)不能削鐵如泥。( (每句內(nèi)容貼切每句內(nèi)容貼切1 1分，分，句式句式1 1分，共分，共6 6分分) )2 2(2011(2011遼寧高考遼寧高考) )仿照下面的示例，自選話題，另寫三仿照下面的示例，自選話題，另寫三 句話，要求使用比喻的

27、修辭手法，句式與示例相同。句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 (6 (6分分) ) 人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；苦的哀怨； 人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染；暗的點(diǎn)染； 人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。觀的詠嘆。答：答：_解析：解析：要做好仿寫題，首先應(yīng)分析供仿句的句式、要做好仿寫題，首先應(yīng)分析供仿句的句式、使用的修辭手法、前后句的邏輯關(guān)系等。供仿句使用的修辭手法、前后句的邏輯關(guān)系等。

28、供仿句的句式是的句式是“人生如人生如應(yīng)該多一些應(yīng)該多一些少一少一些些”；運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法；句子；運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法；句子前后內(nèi)容具有一定的對(duì)比關(guān)系等。明白了這些，前后內(nèi)容具有一定的對(duì)比關(guān)系等。明白了這些，就可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行仿寫了。就可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行仿寫了。參考答案：參考答案：生活如一盞茶，應(yīng)該多一些平和的甘潤(rùn)，生活如一盞茶，應(yīng)該多一些平和的甘潤(rùn)，少一些濃釅的苦澀；生活如一杯酒，應(yīng)該多一些綿柔少一些濃釅的苦澀；生活如一杯酒，應(yīng)該多一些綿柔的醇香，少一些澀辣的辛烈；生活如一局棋，應(yīng)該多的醇香，少一些澀辣的辛烈；生活如一局棋，應(yīng)該多一些穩(wěn)健的完勝，少一些僥幸的險(xiǎn)

29、招。一些穩(wěn)健的完勝，少一些僥幸的險(xiǎn)招。( (每句每句2 2分分) )(1)(1)聯(lián)想相稱。即運(yùn)用相同或相似聯(lián)想、相對(duì)或相反聯(lián)想以及聯(lián)想相稱。即運(yùn)用相同或相似聯(lián)想、相對(duì)或相反聯(lián)想以及 相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式進(jìn)行創(chuàng)造性思維。相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式進(jìn)行創(chuàng)造性思維。(2)(2)句式相近。句式相近。(3)(3)仿寫時(shí)要注意內(nèi)容應(yīng)揭示出所寫仿寫時(shí)要注意內(nèi)容應(yīng)揭示出所寫“話題話題”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。(4)(4)要做到修辭與要做到修辭與“示例示例”完全一致。同時(shí)，解答這類題還完全一致。同時(shí)，解答這類題還 要在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫，力求所寫內(nèi)容新穎獨(dú)特。要在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫，力求所寫內(nèi)容新穎獨(dú)特。 嵌

30、入嵌入 (填空填空)式式 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析此種題型也是仿寫題常見(jiàn)題型。此種題型也是仿寫題常見(jiàn)題型。 所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前面或的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前面或后面相同。后面相同。1 1(2009(2009天津高考天津高考) )閱讀下列文字，按要求作答。閱讀下列文字，按要求作答。(3(3分分) ) 旅途是一幅展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷。大漠孤煙，長(zhǎng)河落旅途是一幅展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷。大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，松間明月，石上清泉日，松間明月，石上清泉一路走來(lái)，盡收眼底；一路走來(lái)，盡

31、收眼底；細(xì)細(xì)品味，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨細(xì)細(xì)品味，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳；風(fēng)搖曳；_，_，_。置身于旭日清風(fēng)的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)抱，置身于旭日清風(fēng)的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)抱，靜聽(tīng)鳥語(yǔ)，輕嗅花香，有何胸中塊壘不可化解？有靜聽(tīng)鳥語(yǔ)，輕嗅花香，有何胸中塊壘不可化解？有何塵世污穢不可蕩滌？何塵世污穢不可蕩滌？ 仿照仿照“岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳”一一句，在下面橫線處將上文補(bǔ)寫完整。句，在下面橫線處將上文補(bǔ)寫完整。答：答：_解析：解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答仿寫題本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答仿寫題時(shí)不僅要考慮到句

32、子的形式，還要考慮到句子的內(nèi)時(shí)不僅要考慮到句子的形式，還要考慮到句子的內(nèi)容。在形式上要注意例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，容。在形式上要注意例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，在內(nèi)容上要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是旅途所見(jiàn)，并能在內(nèi)容上要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是旅途所見(jiàn)，并能與前后文的意境相協(xié)調(diào)。與前后文的意境相協(xié)調(diào)。參考答案：參考答案：路邊的小花纖蕊若絲帶露綻開(kāi)路邊的小花纖蕊若絲帶露綻開(kāi)( (每每空空1 1分，必須語(yǔ)意連貫且與意境相符分，必須語(yǔ)意連貫且與意境相符) )解析：解析：這是一道填空式仿寫題。做題時(shí)，首先研究這是一道填空式仿寫題。做題時(shí)，首先研究示例句，熟悉上下文語(yǔ)言環(huán)境。從內(nèi)容上看，是說(shuō)示例句，熟悉上下文語(yǔ)言

33、環(huán)境。從內(nèi)容上看，是說(shuō)從先賢、著述中學(xué)得品格和精神；從句式上看，是從先賢、著述中學(xué)得品格和精神；從句式上看，是短句，并且構(gòu)成排比。然后依照這些進(jìn)行仿寫。注短句，并且構(gòu)成排比。然后依照這些進(jìn)行仿寫。注意仿寫不僅是形式的相似，更是內(nèi)容上的必然聯(lián)系，意仿寫不僅是形式的相似，更是內(nèi)容上的必然聯(lián)系，要防止出現(xiàn)要防止出現(xiàn)“驢唇不對(duì)馬嘴驢唇不對(duì)馬嘴”的錯(cuò)誤。的錯(cuò)誤。參考答案：參考答案：從老子學(xué)得無(wú)欲的品行從巴金學(xué)得博從老子學(xué)得無(wú)欲的品行從巴金學(xué)得博愛(ài)的胸懷馬爾克斯愛(ài)的胸懷馬爾克斯百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)的魔幻荒誕卡的魔幻荒誕卡夫卡夫卡變形記變形記的痛苦絕望的痛苦絕望( (每組每組3 3分，每組中，寫分，每組中，寫出

34、一個(gè)內(nèi)容和句式都符合要求的句子給出一個(gè)內(nèi)容和句式都符合要求的句子給1 1分，寫出兩分，寫出兩個(gè)給個(gè)給3 3分分) )(1)(1)仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文保持一致。仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文保持一致。(2)(2)仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與上下文保持協(xié)仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與上下文保持協(xié) 調(diào)，要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)。調(diào)，要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)。(3)(3)注意用語(yǔ)特點(diǎn)、情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等。注意用語(yǔ)特點(diǎn)、情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等。(4)(4)注意修辭特點(diǎn)。注意修辭特點(diǎn)。 續(xù)續(xù) 寫寫 式式 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析 2009年、年、2010年有幾個(gè)省份都采用了此年有幾個(gè)省份都采用

35、了此題型。題型。 續(xù)寫式仿寫題一般要求為：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫式仿寫題一般要求為：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。1 1(2010(2010四川高考四川高考) )依照給定的句子續(xù)寫兩句話。要依照給定的句子續(xù)寫兩句話。要 求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)出保求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)出保 護(hù)生態(tài)環(huán)境之意。護(hù)生態(tài)環(huán)境之意。(4(4分分) )樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。答：答：_解析：解析：此題考查仿寫句子和正確運(yùn)用修辭手法的能力。解答此題考查仿寫句子和正確運(yùn)用修辭手法的能力。解答此題，首先，要認(rèn)真閱讀題干

36、，明確考查的要求：一是要寫此題，首先，要認(rèn)真閱讀題干，明確考查的要求：一是要寫出兩句話，二是所寫的兩句話與所給的句子的句式應(yīng)相同，出兩句話，二是所寫的兩句話與所給的句子的句式應(yīng)相同，三是三句話要構(gòu)成排比，并共同表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一主旨。三是三句話要構(gòu)成排比，并共同表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一主旨。其次，要認(rèn)真分析所給句子，分析其句式特點(diǎn)其次，要認(rèn)真分析所給句子，分析其句式特點(diǎn)所給句子所給句子由兩句話構(gòu)成，前一句是一個(gè)判斷句，后一句是緊承前一句由兩句話構(gòu)成，前一句是一個(gè)判斷句，后一句是緊承前一句的兼語(yǔ)句。為了使句式一致，考生作答時(shí)可保留一些關(guān)鍵詞，的兼語(yǔ)句。為了使句式一致，考生作答時(shí)可保留一些關(guān)鍵詞，如

37、前一句的如前一句的“是是”、后一句的、后一句的“讓讓”。最后，還要注意例句。最后，還要注意例句所使用的修辭手法所使用的修辭手法( (暗喻暗喻) )，仿寫的句子也必須運(yùn)用同樣的修，仿寫的句子也必須運(yùn)用同樣的修辭手法。辭手法。參考答案：參考答案：船是大海的驕子，讓它搏擊風(fēng)浪險(xiǎn)灘；船是大海的驕子，讓它搏擊風(fēng)浪險(xiǎn)灘；鳥是天空的衛(wèi)士，讓它守護(hù)白云藍(lán)天。鳥是天空的衛(wèi)士，讓它守護(hù)白云藍(lán)天。2 2(2009(2009山東高考山東高考) )請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式， 續(xù)寫第三、四節(jié)。續(xù)寫第三、四節(jié)。(4(4分分) ) 我是雪我是雪我被太陽(yáng)翻譯成水我被太陽(yáng)翻譯成水 我是水我是水我把種

38、子翻譯成植物我把種子翻譯成植物_解析：解析：本題考查仿寫句子的能力，屬于續(xù)寫式仿寫。本題考查仿寫句子的能力，屬于續(xù)寫式仿寫。剖析前兩節(jié)的句式，句式為剖析前兩節(jié)的句式，句式為“我是我是/我被我被翻譯翻譯成成”“”“我是我是/我把我把翻譯成翻譯成”，并且所，并且所寫事物之間存在一定的邏輯關(guān)系，如寫事物之間存在一定的邏輯關(guān)系，如“雪雪”因因“太陽(yáng)太陽(yáng)”而成而成“水水”，“種子種子”因因“水水”而成而成“植物植物”。參考答案：參考答案：我是植物我被春天翻譯成花朵我是花我是植物我被春天翻譯成花朵我是花朵我把秋天翻譯成果實(shí)朵我把秋天翻譯成果實(shí)( (每節(jié)每節(jié)2 2分）分）(1)(1)辨明例句所用的修辭手法及

39、語(yǔ)法知識(shí)；辨明例句所用的修辭手法及語(yǔ)法知識(shí)；(2)(2)找出母句以及母句框架；找出母句以及母句框架；(3)(3)揣摩句中所闡述的意義，即悟透所給例句的意義，揣摩句中所闡述的意義，即悟透所給例句的意義， 使仿寫的句子和原句話題一致，內(nèi)容一致，風(fēng)格一使仿寫的句子和原句話題一致，內(nèi)容一致，風(fēng)格一 致，前后呼應(yīng)，整體協(xié)調(diào)；致，前后呼應(yīng)，整體協(xié)調(diào)；(4)(4)聯(lián)想、想象，組織成句。聯(lián)想、想象，組織成句。 對(duì)聯(lián)式對(duì)聯(lián)式 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析此種題型相對(duì)少一些。此種題型相對(duì)少一些。 寫對(duì)聯(lián)可看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型寫對(duì)聯(lián)可看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型的又一新形式，既可

40、以綜合考查考生的修辭知識(shí)及簡(jiǎn)明、連的又一新形式，既可以綜合考查考生的修辭知識(shí)及簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠使考生在寫對(duì)聯(lián)時(shí)貼近生貫、得體的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠使考生在寫對(duì)聯(lián)時(shí)貼近生活，貼近時(shí)代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會(huì)生活。因活，貼近時(shí)代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會(huì)生活。因此可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)題是一道以綜合知識(shí)考查為重點(diǎn)并側(cè)重能力此可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)題是一道以綜合知識(shí)考查為重點(diǎn)并側(cè)重能力命意的典型試題。命意的典型試題。(2010(2010重慶高考重慶高考) )有人用有人用“千里為重，廣大為慶千里為重，廣大為慶”來(lái)來(lái)解釋解釋“重慶重慶”二字。請(qǐng)你以此開(kāi)頭，續(xù)寫一副對(duì)聯(lián)。二字。請(qǐng)你以此開(kāi)頭

41、，續(xù)寫一副對(duì)聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8 82020字之間。字之間。(4(4分分) )千里為重，千里為重，_廣大為慶，廣大為慶，_解析：解析：本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。要想擬寫對(duì)聯(lián)，就得對(duì)對(duì)本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。要想擬寫對(duì)聯(lián)，就得對(duì)對(duì)聯(lián)的基本要求有所了解。第一，上下聯(lián)意思要相關(guān)、相對(duì)或聯(lián)的基本要求有所了解。第一，上下聯(lián)意思要相關(guān)、相對(duì)或相反；第二，上下聯(lián)用詞詞性要相同；第三，上聯(lián)末字一般相反；第二，上下聯(lián)用詞詞性要相同；第三，上聯(lián)末字一般為仄聲為仄聲( (普通話的三聲與四聲普通話的三聲與四聲) )，下聯(lián)的末字一般為平聲，下聯(lián)的末字一

42、般為平聲( (普普通話的一聲與二聲通話的一聲與二聲) )。此題為對(duì)聯(lián)的上聯(lián)與下聯(lián)都給出了開(kāi)。此題為對(duì)聯(lián)的上聯(lián)與下聯(lián)都給出了開(kāi)頭，考生作答時(shí)就得好好琢磨一下頭，考生作答時(shí)就得好好琢磨一下“千里為重千里為重”與與“廣大為廣大為慶慶”的含義，從中獲取靈感，找到寫作的方向。的含義，從中獲取靈感，找到寫作的方向。參考答案：參考答案： ( (千里為重，千里為重，) )重山重水重塑民族魂魄重山重水重塑民族魂魄(2(2分分) )( (廣大為慶，廣大為慶，) )慶國(guó)慶家慶賀神州輝煌慶國(guó)慶家慶賀神州輝煌(2(2分分) )(1)(1)字?jǐn)?shù)相等。上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全相等，這是字?jǐn)?shù)相等。上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全相等，這是

43、對(duì)聯(lián)具有對(duì)稱美的不可或缺的基礎(chǔ)條件。對(duì)聯(lián)具有對(duì)稱美的不可或缺的基礎(chǔ)條件。(2)(2)詞性相同。上下兩聯(lián)的詞語(yǔ)基本上是名詞對(duì)名詞性相同。上下兩聯(lián)的詞語(yǔ)基本上是名詞對(duì)名 詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容詞對(duì)形容詞、副詞對(duì)副詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容詞對(duì)形容詞、副詞對(duì)副 詞、介詞對(duì)介詞，等等。詞、介詞對(duì)介詞，等等。(3)(3)結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)之間的句法結(jié)構(gòu)必須彼此結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)之間的句法結(jié)構(gòu)必須彼此 一致，如主語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，一致，如主語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)， 主謂句相對(duì)，即平仄相反。但是，在高考中一主謂句相對(duì)，即平仄相反。但是，在高考中一 般要求寬對(duì)，不對(duì)平仄作具體的要求。般要求寬對(duì)，不對(duì)

44、平仄作具體的要求。(4)(4)內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的含義必須有一定的內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的含義必須有一定的 關(guān)聯(lián)，做到相互銜接，但又不能重復(fù)，比較常關(guān)聯(lián)，做到相互銜接，但又不能重復(fù)，比較常 見(jiàn)的有互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、承接關(guān)系。見(jiàn)的有互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、承接關(guān)系。 仿寫是高考考查的重點(diǎn)，設(shè)題形式靈活多樣，通常和修仿寫是高考考查的重點(diǎn)，設(shè)題形式靈活多樣，通常和修辭組合考查。仿寫，可以說(shuō)是辭組合考查。仿寫，可以說(shuō)是“比著葫蘆畫瓢比著葫蘆畫瓢”，這就要求，這就要求我們認(rèn)真分析原句，把握原句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭等特點(diǎn)，我們認(rèn)真分析原句，把握原句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭等特點(diǎn)，然后進(jìn)行針對(duì)性的仿寫。平時(shí)的復(fù)習(xí)

45、中，我們可以積累讀到然后進(jìn)行針對(duì)性的仿寫。平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們可以積累讀到的優(yōu)美句段，仿寫時(shí)，碰到相似的、相關(guān)的語(yǔ)境，只需將積的優(yōu)美句段，仿寫時(shí)，碰到相似的、相關(guān)的語(yǔ)境，只需將積累的句段稍加改造就可以了。累的句段稍加改造就可以了。 具體來(lái)說(shuō)，有具體來(lái)說(shuō)，有“四要四防四要四防”。1 1話題要話題要“從一而終從一而終”，防止中途易轍偏離話題，防止中途易轍偏離話題 話題指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象或文段所給定的中心話題指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象或文段所給定的中心主旨。仿寫時(shí)一定以陳述對(duì)象為主語(yǔ)或以給定的中心主主旨。仿寫時(shí)一定以陳述對(duì)象為主語(yǔ)或以給定的中心主旨為基礎(chǔ)去仿寫。否則，中途易轍就會(huì)偏離話題。旨為基礎(chǔ)去仿

46、寫。否則，中途易轍就會(huì)偏離話題。 例例 在下面橫線上，根據(jù)提供的語(yǔ)句，續(xù)寫句子。在下面橫線上，根據(jù)提供的語(yǔ)句，續(xù)寫句子。 畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自，任聽(tīng)眾自己去體味；己去體味； 詩(shī)人作詩(shī)，詩(shī)人作詩(shī)，_； 教師講課，教師講課，_。 解析解析 在給定的例句中，在給定的例句中，“畫家畫花畫家畫花”“”“留些天留些天地地”、“音樂(lè)家演奏音樂(lè)家演奏”“”“無(wú)聲勝有聲無(wú)聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫畫及，都體現(xiàn)了畫畫及演奏的演奏的“空白藝術(shù)空白藝術(shù)”

47、，這也是例句的主旨，所以，這也是例句的主旨，所以“詩(shī)人作詩(shī)人作詩(shī)詩(shī)”“”“教師講課教師講課”也要遵循這個(gè)主旨，即體現(xiàn)也要遵循這個(gè)主旨，即體現(xiàn)“作作詩(shī)詩(shī)”“”“講課講課”中的空白藝術(shù)。中的空白藝術(shù)。 參考答案參考答案 講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自己去欣賞言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余己去欣賞言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地地2 2修辭要修辭要“依葫蘆畫瓢依葫蘆畫瓢”，防止修飾不當(dāng)運(yùn)用失真，防止修飾不當(dāng)運(yùn)用失真 仿寫前要分析給定的例句所運(yùn)用的修辭格，是比仿寫前要分析給定的例句所運(yùn)用的修辭格，是比喻還是比擬，是借代還是夸張，是對(duì)偶還是排比等

48、等，喻還是比擬，是借代還是夸張，是對(duì)偶還是排比等等，必須認(rèn)清并嚴(yán)格遵守。必須認(rèn)清并嚴(yán)格遵守。 例例 仿照下面兩個(gè)比喻句，以仿照下面兩個(gè)比喻句，以“時(shí)間時(shí)間”開(kāi)頭，寫開(kāi)頭，寫兩句句式相同的比喻句。兩句句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間：時(shí)間：_ 解析解析 在給定的例句中，使用的是比喻修辭格，在給定的例句中，使用的是比喻修辭格，且是兩個(gè)并列的比喻句子。做題時(shí)要善于聯(lián)想，做到比且是兩個(gè)并列的比喻句子。做題時(shí)要善于聯(lián)想，做

49、到比喻恰當(dāng)。喻恰當(dāng)。 參考答案參考答案 時(shí)間好比一位良醫(yī)，它能替我們醫(yī)治時(shí)間好比一位良醫(yī)，它能替我們醫(yī)治流血的傷口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心流血的傷口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。靈的創(chuàng)傷。3 3結(jié)構(gòu)要結(jié)構(gòu)要“循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩”，防止盲目隨意結(jié)構(gòu)不一，防止盲目隨意結(jié)構(gòu)不一 仿寫句子的基本要求就是要形似，即結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一。仿寫句子的基本要求就是要形似，即結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一。仿寫時(shí)要弄清句子的結(jié)構(gòu)，是陳述還是疑問(wèn)，是祈使還仿寫時(shí)要弄清句子的結(jié)構(gòu)，是陳述還是疑問(wèn)，是祈使還是感嘆，是常式還是變式等；還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意是感嘆，是常式還是變式等；還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，是因果還是

50、假設(shè)，是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)，是并列還是關(guān)系，是因果還是假設(shè)，是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)，是并列還是總分等，都要符合要求?？偡值龋家弦?。 例例 仿照例句的格式，任寫一種事物。仿照例句的格式，任寫一種事物。 教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧花朵。教師撒出的智慧花朵。 仿寫：仿寫：_ 解析解析 首先分析例句的句式特點(diǎn)：首先分析例句的句式特點(diǎn)：“事物否定事物否定想象想象”，最后一個(gè)分句是比喻形式，且有象征意義。，最后一個(gè)分句是比喻形式，且有象征意義。 參考答案參考答案 教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那

51、是教師播種知識(shí)的沃土。那是教師播種知識(shí)的沃土。黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。盼孩子回家的眼睛。( (任選其一即可任選其一即可) )4 4內(nèi)容要內(nèi)容要“百花齊放百花齊放”，防止低級(jí)趣味格調(diào)不高，防止低級(jí)趣味格調(diào)不高 仿寫句子在內(nèi)容上主張仿寫句子在內(nèi)容上主張“百花齊放百花齊放”，但立意，但立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要有哲理性和啟境界要高，要有一定的神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性。防止低級(jí)趣味格調(diào)不高。發(fā)性。防止低級(jí)趣味格調(diào)不高。 例例 仿照例句形式，重寫兩個(gè)句子。仿照例句形式，重寫兩個(gè)句子。 金錢，能買來(lái)

52、美味佳肴，但買不來(lái)好胃口；能買金錢，能買來(lái)美味佳肴，但買不來(lái)好胃口；能買來(lái)各種書籍，但買不來(lái)真正的知識(shí)。來(lái)各種書籍，但買不來(lái)真正的知識(shí)。 仿寫：仿寫：_ 解析解析 給定的例句的格式給定的例句的格式“能買來(lái)能買來(lái)買不買不來(lái)來(lái)”是轉(zhuǎn)折復(fù)句，并且前后兩句的事物之間有必是轉(zhuǎn)折復(fù)句，并且前后兩句的事物之間有必然聯(lián)系。同時(shí)，仿寫的句子立意格調(diào)要高，要有一定然聯(lián)系。同時(shí)，仿寫的句子立意格調(diào)要高，要有一定的積極傾向。的積極傾向。 參考答案參考答案 金錢，能買來(lái)艷麗的玫瑰，但買不金錢，能買來(lái)艷麗的玫瑰，但買不來(lái)愛(ài)情；能買來(lái)珍貴的賀卡，但買不來(lái)真正的友誼。來(lái)愛(ài)情；能買來(lái)珍貴的賀卡，但買不來(lái)真正的友誼。 金錢，能買

53、來(lái)漂亮的衣服，但買不來(lái)美好的心靈；金錢，能買來(lái)漂亮的衣服，但買不來(lái)美好的心靈；能買來(lái)良藥，但買不來(lái)健康的身體。能買來(lái)良藥，但買不來(lái)健康的身體。1.(20111.(2011濮陽(yáng)模擬濮陽(yáng)模擬) )下面兩個(gè)句子都寫到了下面兩個(gè)句子都寫到了“文明文明”， 前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形 象生動(dòng)。請(qǐng)分別用象生動(dòng)。請(qǐng)分別用“善良善良”和和“慈愛(ài)慈愛(ài)”為開(kāi)頭仿寫為開(kāi)頭仿寫 兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。(6(6分分) ) 文明和財(cái)富構(gòu)成進(jìn)步。沃土育春花，雨露育禾文明和財(cái)富構(gòu)成進(jìn)步。沃土育春花，雨露育禾 苗

54、，文明育新人。苗，文明育新人。答：答：_解析：解析：題目已經(jīng)確定了陳述對(duì)象題目已經(jīng)確定了陳述對(duì)象“善良善良”和和“慈愛(ài)慈愛(ài)”，只需要在內(nèi)在邏輯關(guān)系方面重點(diǎn)考慮。只需要在內(nèi)在邏輯關(guān)系方面重點(diǎn)考慮。參考答案：參考答案：善良和寬容提升德性。陽(yáng)光驅(qū)逐寒冷，善良和寬容提升德性。陽(yáng)光驅(qū)逐寒冷，綠蔭驅(qū)逐炎熱，善良驅(qū)逐邪惡。綠蔭驅(qū)逐炎熱，善良驅(qū)逐邪惡。(3(3分分) )慈愛(ài)和真誠(chéng)化作至美?；ú莘瞰I(xiàn)春色，蜜蜂奉獻(xiàn)甘慈愛(ài)和真誠(chéng)化作至美?；ú莘瞰I(xiàn)春色，蜜蜂奉獻(xiàn)甘甜，慈愛(ài)奉獻(xiàn)美好。甜，慈愛(ài)奉獻(xiàn)美好。(3(3分分) )2 2(2010(2010哈師大附中月考哈師大附中月考) )請(qǐng)仿照下面這節(jié)詩(shī)的形請(qǐng)仿照下面這節(jié)詩(shī)的形

55、式，表達(dá)你對(duì)式，表達(dá)你對(duì)“友情友情”或或“理想理想”的感悟。的感悟。(6(6分分) ) 時(shí)時(shí) 間間 時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴，時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴，會(huì)染白我們青春的額頭；會(huì)染白我們青春的額頭；時(shí)間是一道湍急的江流，時(shí)間是一道湍急的江流，會(huì)淹沒(méi)我們生命的行舟。會(huì)淹沒(méi)我們生命的行舟。答：答：_參考答案：參考答案： 友情友情友情是一縷和煦的春風(fēng)，會(huì)拂去我們眼角的淚痕；友情是一縷和煦的春風(fēng)，會(huì)拂去我們眼角的淚痕；(3(3分分) )友情是一抹明媚的陽(yáng)光，會(huì)照亮我們孤寂的心房。友情是一抹明媚的陽(yáng)光，會(huì)照亮我們孤寂的心房。(3(3分分) )3.(20113.(2011銀川模擬銀川模擬) )仿照下面的示例，自

56、選話題，另仿照下面的示例，自選話題，另 寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。(6(6分分) ) 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？答：答：(1)_(1)_(2)_(2)_(3) _(3) _參考答案：參考答案： (1)(1)貪婪是人生的絆腳石，絆倒了多少前貪婪是人生的絆腳石，絆倒了多少前程似錦的人？程似錦的人？(2)(2)彷徨是心靈的蛀蟲，吞噬了多少美好彷徨是心靈的蛀蟲，吞噬了多少美好的時(shí)光？的時(shí)光？(3)(3)嫉妒是愛(ài)心的腐蝕劑，腐蝕了多少寶貴的嫉妒是愛(ài)心的腐蝕劑，腐蝕了多少寶貴的友情？友情？4 4(201

57、2(2012鄭州質(zhì)檢鄭州質(zhì)檢) )仿照下面的示例，以仿照下面的示例，以“博愛(ài)博愛(ài)”為話為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫句子形成排題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫句子形成排比，句式與示例相同。比，句式與示例相同。選擇真實(shí)，就是選擇對(duì)良知的堅(jiān)守；選擇真實(shí)，就是選擇對(duì)良知的堅(jiān)守；選擇真實(shí)，就是選擇對(duì)自我的尊重；選擇真實(shí)，就是選擇對(duì)自我的尊重；選擇真實(shí)，就是選擇對(duì)命運(yùn)的超越。選擇真實(shí)，就是選擇對(duì)命運(yùn)的超越。答：答：_答案：答案：選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)萬(wàn)物的留戀；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)萬(wàn)物的留戀；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)生命的敬畏。選擇

58、博愛(ài)，就是選擇對(duì)生命的敬畏。5.5.仿照畫線句子，再寫兩個(gè)句子，形成一個(gè)完整的排比語(yǔ)仿照畫線句子，再寫兩個(gè)句子，形成一個(gè)完整的排比語(yǔ) 段。段。(6(6分分) ) 雪中送炭總能給人以心靈的溫暖：雪中送炭總能給人以心靈的溫暖：為受窘的人說(shuō)一為受窘的人說(shuō)一句解圍的話句解圍的話，讓他走出尷尬讓他走出尷尬；_，_；_，_；為無(wú)助的人說(shuō)一句支持的話，；為無(wú)助的人說(shuō)一句支持的話，讓他看到希望。讓他看到希望。解析：解析：仿寫的句子應(yīng)滿足中心句所暗示的兩個(gè)意思：仿寫的句子應(yīng)滿足中心句所暗示的兩個(gè)意思：一是一是“雪中送炭雪中送炭”，二是給人以溫暖。同時(shí)應(yīng)仿照，二是給人以溫暖。同時(shí)應(yīng)仿照畫線句子的句式：畫線句子的句

59、式：“為為，讓，讓”。參考答案：參考答案：為沮喪的人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話讓他鼓起為沮喪的人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話讓他鼓起勇氣勇氣(3(3分分) )為疑惑的人說(shuō)一句點(diǎn)醒的話讓他找到為疑惑的人說(shuō)一句點(diǎn)醒的話讓他找到出路出路(3(3分分) )6 6(2010(2010金華高三第一次模擬金華高三第一次模擬) )在下面語(yǔ)段的空缺處，再寫在下面語(yǔ)段的空缺處，再寫 兩個(gè)句子，使其構(gòu)成排比句。兩個(gè)句子，使其構(gòu)成排比句。(6(6分分) )語(yǔ)文，是無(wú)處不在的。千層碧山中，語(yǔ)文把盞而吟，吐納著語(yǔ)文，是無(wú)處不在的。千層碧山中，語(yǔ)文把盞而吟，吐納著唐詩(shī)超然物外的開(kāi)闊大氣；唐詩(shī)超然物外的開(kāi)闊大氣；_；小橋流水邊，語(yǔ)文悠悠漫步，平添了江

60、南煙雨的幾許溫柔；小橋流水邊，語(yǔ)文悠悠漫步，平添了江南煙雨的幾許溫柔；_。解析：解析：解答此題，一要仔細(xì)體察語(yǔ)境。此段話以分號(hào)為解答此題，一要仔細(xì)體察語(yǔ)境。此段話以分號(hào)為標(biāo)志，四個(gè)句子構(gòu)成了一組排比句，所寫內(nèi)容應(yīng)富含文標(biāo)志，四個(gè)句子構(gòu)成了一組排比句，所寫內(nèi)容應(yīng)富含文學(xué)韻味，語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美生動(dòng)，與所給的句子相協(xié)調(diào)。二要學(xué)韻味，語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美生動(dòng)，與所給的句子相協(xié)調(diào)。二要運(yùn)用相應(yīng)的修辭手法。根據(jù)語(yǔ)境暗示應(yīng)選用運(yùn)用相應(yīng)的修辭手法。根據(jù)語(yǔ)境暗示應(yīng)選用“擬人擬人”與與“排比排比”。三要營(yíng)造某種氣勢(shì)。運(yùn)用與。三要營(yíng)造某種氣勢(shì)。運(yùn)用與“吐納吐納”“”“平添平添”的表達(dá)效果一致的詞語(yǔ)即可。的表達(dá)效果一致的詞語(yǔ)即可。參

61、考答案：參考答案：槳聲燈影里，語(yǔ)文鼓瑟吹笙，蕩漾著宋詞槳聲燈影里，語(yǔ)文鼓瑟吹笙，蕩漾著宋詞委曲婉轉(zhuǎn)的幽幽情思委曲婉轉(zhuǎn)的幽幽情思(3(3分分) )浩浩江海上，語(yǔ)文倚天浩浩江海上，語(yǔ)文倚天揚(yáng)帆，展露了中華文明的浩瀚博大揚(yáng)帆，展露了中華文明的浩瀚博大(3(3分分) )7.7.祖國(guó)的名山勝水，一直是哲人、詩(shī)人歌詠的對(duì)象。祖國(guó)的名山勝水，一直是哲人、詩(shī)人歌詠的對(duì)象。 閱讀例句，根據(jù)情境，仿寫兩個(gè)含有描寫名山勝水閱讀例句，根據(jù)情境，仿寫兩個(gè)含有描寫名山勝水 的詩(shī)句的句子。的詩(shī)句的句子。(4(4分分) ) 搏擊長(zhǎng)江，毛澤東揮筆搏擊長(zhǎng)江，毛澤東揮筆“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步信步”，展示

62、了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家搏擊風(fēng)浪的偉大氣魄和，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家搏擊風(fēng)浪的偉大氣魄和襟懷。襟懷。面對(duì)泰山，面對(duì)泰山，_漫步西湖，漫步西湖， _ _解析：解析：只要符合所給的情境，引用的詩(shī)句及其作者不只要符合所給的情境，引用的詩(shī)句及其作者不限，但分析要與詩(shī)句一致。此題仿寫與背誦相結(jié)合，限，但分析要與詩(shī)句一致。此題仿寫與背誦相結(jié)合，有新意。有新意。參考答案：參考答案：( (面對(duì)泰山面對(duì)泰山) )杜甫寫下杜甫寫下“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小眾山小”，抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯，抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。視一切的雄心和氣概。( (漫步西湖漫步西湖) )白居

63、易喜吟白居易喜吟“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤白沙堤”，留下了對(duì)西湖美景的贊美和留戀。，留下了對(duì)西湖美景的贊美和留戀。8 8(2011(2011陜西師大附中三模陜西師大附中三模) )根據(jù)語(yǔ)意仿寫。要求根據(jù)語(yǔ)意仿寫。要求 比喻恰當(dāng)，句式相近。比喻恰當(dāng)，句式相近。(5(5分分) ) 我向往一種生活狀態(tài)，叫做安詳，安詳就像夕我向往一種生活狀態(tài)，叫做安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，就像林蔭里靜靜反芻的臥牛；我陽(yáng)下散步的老人，就像林蔭里靜靜反芻的臥牛；我憧憬一種生活狀態(tài)，叫做憧憬一種生活狀態(tài)，叫做_，_，_。解析：解析：本題考查仿寫句式的能力。仿句形式與前面本題考查仿寫句式的能

64、力。仿句形式與前面句子要相似，內(nèi)容方面選擇的對(duì)象與后面的喻體之句子要相似，內(nèi)容方面選擇的對(duì)象與后面的喻體之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系是需要重點(diǎn)考慮的。間的內(nèi)在邏輯關(guān)系是需要重點(diǎn)考慮的。參考答案：參考答案：瀟灑瀟灑就似明月下舞劍的俠客就瀟灑瀟灑就似明月下舞劍的俠客就似天空中舒卷自如的云朵似天空中舒卷自如的云朵9.9.將下列詞語(yǔ)組合成兩句話，使其形成對(duì)偶。將下列詞語(yǔ)組合成兩句話，使其形成對(duì)偶。(4(4分分) ) 沒(méi)有瀑布的磅礴涓涓潺潺山間小溪淅沒(méi)有瀑布的磅礴涓涓潺潺山間小溪淅淅瀝瀝沒(méi)有暴雨的灑脫纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)纏淅瀝瀝沒(méi)有暴雨的灑脫纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)纏綿中飽含力量春日小雨綿中飽含力量春日小雨答：答：_解析：解析：

65、本題考查考生正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。本題考查考生正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。答題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要抓住小雨和小溪的特點(diǎn)，答題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要抓住小雨和小溪的特點(diǎn)，以便分清哪些詞語(yǔ)是寫小雨的，哪些詞語(yǔ)是寫小溪的；以便分清哪些詞語(yǔ)是寫小雨的，哪些詞語(yǔ)是寫小溪的；二是要符合對(duì)偶的一般規(guī)則，如兩個(gè)句子字?jǐn)?shù)相同、二是要符合對(duì)偶的一般規(guī)則，如兩個(gè)句子字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相同等。結(jié)構(gòu)相同等。答案：答案：春日小雨，淅淅瀝瀝，沒(méi)有暴雨的灑脫，纏綿春日小雨，淅淅瀝瀝，沒(méi)有暴雨的灑脫，纏綿中飽含力量。山間小溪，涓涓潺潺，沒(méi)有瀑布的磅礴，中飽含力量。山間小溪，涓涓潺潺，沒(méi)有瀑布的磅礴，纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)。纖細(xì)中不

66、乏剛強(qiáng)。1010(2012(2012西安八校聯(lián)考西安八校聯(lián)考) )下面是兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你分別補(bǔ)出下下面是兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你分別補(bǔ)出下 聯(lián)和上聯(lián)。聯(lián)和上聯(lián)。第一題第一題(1)(1)上聯(lián)：黃土田間牛作畫上聯(lián)：黃土田間牛作畫下聯(lián)：下聯(lián)：_(2)(2)上聯(lián)：上聯(lián)：_下聯(lián)：書山萬(wàn)仞志能攀下聯(lián)：書山萬(wàn)仞志能攀解析：解析：此題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。解答此題，首先要準(zhǔn)確此題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。解答此題，首先要準(zhǔn)確掌握對(duì)聯(lián)的基本特征，如上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，對(duì)應(yīng)位置的掌握對(duì)聯(lián)的基本特征，如上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)詞性相同等；二要掌握一定的思路，對(duì)給出的句子詞語(yǔ)詞性相同等；二要掌握一定的思路，對(duì)給出的句子及句中相應(yīng)位置的詞語(yǔ)展開(kāi)相近、相關(guān)、相似聯(lián)想，如及句中相應(yīng)位置的詞語(yǔ)展開(kāi)相近、相關(guān)、相似聯(lián)想，如由由“黃黃”聯(lián)想到聯(lián)想到“綠綠”；三要注意所對(duì)句子要與已給出；三要注意所對(duì)句子要與已給出的句子在意義上有關(guān)聯(lián)，能夠共同表達(dá)一個(gè)主旨。的句子在意義上有關(guān)聯(lián)，能夠共同表達(dá)一個(gè)主旨。答案：答案：(1)(1)綠林梢頭燕吟唱綠林梢頭燕吟唱(2)(2)學(xué)海無(wú)涯勤可渡學(xué)海無(wú)涯勤可渡