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1、瞿曇鎮(zhèn)中莊中心學(xué)校 教 案 （二0一三年至二0一四年學(xué)年第二學(xué)期） 科目 語文（1） 年級 五（2） 教師 俞發(fā)勇 教 學(xué) 計 劃 所 任 學(xué) 科 的 基 本 情 況 科 目 語文 教 學(xué) 班 級 五（2） 教科書名稱及冊數(shù) 九年義務(wù)教育人教課標版第十冊 上 課 日 期 3月2日 每 周 課時數(shù) 6 學(xué) 期 總 授課節(jié)數(shù) 96 測 試 次 數(shù) 6

2、 教材分析： 本冊教材共有八個單元，共計28篇課文，其中精讀課 文14篇，略讀課文14篇，還有一個綜合性學(xué)習(xí)以及七個詞 語盤點和七個語文園地。 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。 2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標準倡導(dǎo)的 課程標準理念和課程目標。 3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課 文。 4、改進課文和課文后練習(xí)的安排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變。 5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi) 容。 學(xué)生基本情況分析： 本班學(xué)生共有33名，其中男生16名，女生17名，來 自

3、于口子、魏家等8個行政村，在上一學(xué)期的全區(qū)質(zhì)量檢查 中，本班學(xué)生的成績排名第31名，居全區(qū)中上等。通過一 年半的教學(xué)，學(xué)生暴露出了很多問題，如對所學(xué)的知識掌握 的不夠牢固，在字詞上容易混淆，課文朗讀能力差，對課文 的內(nèi)容不假思索等，即班級的總體水平還是很差的。 采取的主要措施： 1、讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，爭取對課文不理解的地方提 出疑問。 2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)觀察大自然 和觀察社會。 3、教學(xué)中要明確教學(xué)要求，提出實施意見， 精心設(shè)計課堂教學(xué)。 4、利用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生開 闊視野，達到良好的教學(xué)效果。 5、帶領(lǐng)學(xué)生積極開展各 種語文

4、實踐活動，在實踐活動中學(xué)習(xí)語文。 6、期中考試 后，對成績差下的學(xué)生進行家訪，督促家長進行教育，搞好 家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合。 承擔(dān)的教研項目及課題： 小學(xué)生語文作業(yè)設(shè)計與研究 教 學(xué) 進 度 計 劃 周 次 教學(xué)起訖月日 課題或主要內(nèi)容 課時數(shù) 1 3月2日---3月7日 1、草原-----2、絲綢之路 6 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教 學(xué) 進 度 計 劃 周 次 教

5、學(xué)起訖月日 課題或主要內(nèi)容 課時數(shù) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 單元教學(xué)計劃（第一單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 1、草原----語文園地一 單元教學(xué)目標 編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強

6、語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。 單元教學(xué)重點 一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含 單元教學(xué)難點 義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。 課時分配 2＋1＋2＋1＋3課時 單元教學(xué)思路與措施： 學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，

7、還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。在本組的導(dǎo)語中，提出了“走進西部”。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解西部，認識西部大開發(fā)的重要意義?？蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體。 單元教學(xué)計劃（第二單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 5、古詩詞三首-----語文園地二 單元教學(xué)目標 編

8、排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 單元教學(xué)重點 一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷 單元教學(xué)難點 著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 課時分配 3＋2＋1＋2＋3課時 單元教學(xué)思路與措施： 圍繞本組專題，“口語交際習(xí)作

9、”安排了交流“難忘童年”和寫童年趣事等內(nèi)容，“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項內(nèi)容。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點，把理解內(nèi)容和體會感情、讀書與表達、語言 積累與語言運用、課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。 單元教學(xué)計劃（第三單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 10、 楊氏之子-----語文園地三 單元教學(xué)目標 編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不

10、同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 單元教學(xué)重點 一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁 單元教學(xué)難點 文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 課時分配 2＋2＋1＋1＋3課時 單元教學(xué)思路與措施： 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題，“口語交際習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語

11、言。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。教學(xué)時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進行。 單元教學(xué)計劃（第四單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 14、再見了，親人-----語文園地四 單元教學(xué)目標 本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 單元教學(xué)重點

12、 引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情 單元教學(xué)難點 感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 課時分配 2＋1＋2＋1＋3課時 單元教學(xué)思路與措施： 教學(xué)這組教材，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準備。 單元教學(xué)計劃（第五單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 18、將相和-----語文園地五

13、單元教學(xué)目標 本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點和小學(xué)生的認知實際，可指導(dǎo)學(xué)生重點感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個方面比較突出，學(xué)生對這兩個方面也比較感興趣。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。 單元教學(xué)重點 讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的 單元教學(xué)難點 興趣。 課時分配 2＋2＋1＋1＋3課時 單元教學(xué)思路與措施： 本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)

14、，讓學(xué)生知道這些名著的存在。名著的魅力是多方面的，僅通過一組教材的學(xué)習(xí)和閱讀幾篇課文，要讓學(xué)生全面感受名著的魅力，是遠遠不夠的。本組教材無非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。 單元教學(xué)計劃（第六單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 綜合性學(xué)習(xí)-----信息改變著我們的生活 單元教學(xué)目標 1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

15、4．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。 單元教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí) 單元教學(xué)難點 搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。 課時分配 10課時 單元教學(xué)思路與措施： 這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息

16、，學(xué)寫簡單的研究報告。 單元教學(xué)計劃（第七單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 22、人物描寫一組-----語文園地七 單元教學(xué)目標 1.認識本單元的22個生字，會寫14個生字。2.正確、流利的有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小嘎子、嚴監(jiān)生等鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。 單元教學(xué)重點 讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描 單元教學(xué)難點 寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 課時分配 2＋1＋1＋3課時 單元教學(xué)思路與措施： 本組教學(xué)要注意以下三點：一是要充分利用學(xué)生已有

17、的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。三是對人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進行分析、理解和評價。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。對描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。 單元教學(xué)計劃（第八單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 25、自己的花

18、是讓別人看的-----語文園地八 單元教學(xué)目標 關(guān)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。選讀課文《維也納生活圓舞曲》可結(jié)合本組教學(xué)適當安排。 單元教學(xué)重點 一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)

19、運用作者的寫作方法；三是要注意積 單元教學(xué)難點 累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 課時分配 2＋2＋1＋1＋3課時 單元教學(xué)思路與措施： 教學(xué)時，要在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復(fù)習(xí)與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過去學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。