《部編五上《古詩(shī)三首》教案完整兩課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編五上《古詩(shī)三首》教案完整兩課時(shí)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編五上《古詩(shī)三首》教案完整兩課時(shí)| 《古詩(shī)三首》名師教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)馬齊喑、不拘一格”等詞語(yǔ)。 2.能正確地朗讀，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。能講解詩(shī)句的意思，能借助詩(shī)歌的 題目理解每首詩(shī)的內(nèi)容。 3.能結(jié)合注釋和相關(guān)材料，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的情景沒(méi)體會(huì)詩(shī)人的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)馬齊喑、不拘一格”等詞語(yǔ)。 2.能正確地朗讀，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。能講解詩(shī)句的意思，能借助詩(shī)歌的 題目理解每首詩(shī)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 能結(jié)合注釋和相關(guān)材料，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的情景沒(méi)體

2、會(huì)詩(shī)人的情懷。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.展示導(dǎo)入： 展示：誦讀一首你最喜歡的詩(shī)，談一談你為什么喜歡；今天一起來(lái)學(xué)三首詩(shī)。 預(yù)設(shè)：《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩(shī)》。 2.走近詩(shī)人： 出示圖片：陸游 林升 龔自珍 對(duì)這幾位詩(shī)人你還有哪些了解，對(duì)他們的作品有哪些了解，和同學(xué)們一起分享誦讀吧！ 3.我們一起走進(jìn)這部世界名篇《古詩(shī)三首》。 二、學(xué)習(xí)生字 1.出示生字：乃 熏 亥 恃 擻 2.我有識(shí)字絕招！你說(shuō)一個(gè)，我說(shuō)一個(gè)。比一比誰(shuí)得絕招多。 圖片識(shí)字：祭祀 精神抖擻 形近字識(shí)字：恃 3.領(lǐng)讀生詞，注音讀準(zhǔn)字音，班級(jí)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)

3、讀得準(zhǔn)確。 4.用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。 5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不拘一格。 三、朗讀詩(shī)歌，整體感知 1.認(rèn)真讀古詩(shī)，解決生字問(wèn)題，初步感知古詩(shī)的內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)作者的感情。 2.自由朗讀三首古詩(shī)。 出示朗讀要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 （2）畫(huà)出難理解的字、詞。 （3）理解詩(shī)里的意思，體味表達(dá)的情感。 3.讀通古詩(shī)《示兒》。 4.小組討論： 討論主題： （1）怎樣可以讀通古詩(shī)。 （2）你有什么辦法可以盡快讀懂古詩(shī)。 （3）怎樣可以把后面的兩首也讀通順啊？ 預(yù)設(shè)：劃分詩(shī)歌的節(jié)奏。 四、感知詩(shī)歌，初步體會(huì) 1.反復(fù)讀，將詩(shī)讀通順、讀流利，讀

4、出一定的節(jié)奏和韻律。 誦讀古詩(shī)想一想這三首詩(shī)，分別抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 要求： （1）讀好詩(shī)歌的節(jié)奏。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。 2.誦讀三首古詩(shī)，進(jìn)行整體感知，這三首詩(shī)的共同主題是什么？ 預(yù)設(shè)：愛(ài)國(guó) 3.你從哪里讀出來(lái)的？ 預(yù)設(shè)： （1）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 （2）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。 4.小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。 五、課堂擴(kuò)展 1.詩(shī)歌朗讀比賽。 比賽規(guī)則：有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的韻味！評(píng)選出誦讀冠軍。 2.多種方法背誦古詩(shī)，分享背誦方法。 六、學(xué)習(xí)生字

5、1.出示會(huì)寫(xiě)生字： 祭 乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘 2.觀察字形，寫(xiě)好每一個(gè)字！ 3.出示形近字，觀察一下，找一找說(shuō)不同。 七、作業(yè)布置 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《示兒》。 八、鞏固提高 打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《古詩(shī)三首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！ 第二課時(shí) 一、識(shí)字導(dǎo)入 1.出示會(huì)寫(xiě)生字： 祭 乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘 2.觀察字形，寫(xiě)好每一個(gè)字！ 3.出示形近字，觀察一下，給形近字進(jìn)行口頭組詞。 4.同桌互相指讀生字，并組詞，并觀察形近字，進(jìn)行組詞練習(xí)。 5.談話(huà)導(dǎo)入： 國(guó)家生死存亡，關(guān)乎我們每一個(gè)人的命運(yùn)，一些愛(ài)國(guó)詩(shī)人用筆墨來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的

6、深沉熱愛(ài)！ 二、古詩(shī)背誦 小組之間進(jìn)行背誦檢查，然后請(qǐng)同學(xué)展示自己的背誦情況。 三、古詩(shī)賞析 選擇一首你最喜歡的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思。 討論：怎樣可以更好地理解詩(shī)文？ 預(yù)設(shè)： （1）參考課后注釋理解。 （2）借助工具書(shū)查詢(xún)。 （3）聽(tīng)一聽(tīng)別人的理解。 （一）示兒情懷 1.想一想從《示兒》這首詩(shī)的 題目中，你能了解到哪些信息？ （1）示兒：給兒子看。 （2）我的問(wèn)題：陸游想告訴兒子什么？ （3）出示詩(shī)句： 死去元知萬(wàn)事空， 但悲不見(jiàn)九州同。 王師北定中原日， 家祭無(wú)忘告乃翁。 2.展示一下搜集的資料： 預(yù)設(shè)： （1）陸游八十五歲

7、，一病不起，在臨終前，給兒子們寫(xiě)下了這首詩(shī)。 （2）宋孝宗即位后，賜進(jìn)士出身，因堅(jiān)持抗金，屢遭主和派排斥。 （3）這既是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。 （4）陸游生逢北宋滅亡之際，所以一生都致力于抗金事業(yè)。 3.你有哪些字詞理解不了呢？一起交流討論討論。 預(yù)設(shè)： （1）元：本來(lái)。同“原”。 （2）王師：南宋王朝的軍隊(duì)。 （3）九州：這里代指全國(guó)。 （4）乃翁：你們的父親。 4.抓住關(guān)鍵提出問(wèn)題進(jìn)行詩(shī)句的理解。 （1）詩(shī)文的【關(guān)鍵詞】：^p 是哪一個(gè)？預(yù)設(shè)：悲。 （2）詩(shī)人“悲”的是什么？ （3）他的遺愿是什么？ 5.結(jié)合相關(guān)

8、資料，談一談你對(duì)這首詩(shī)的理解。 預(yù)設(shè)：我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘了把這好消息告訴你們的父親！ （二）臨安感慨 1.《題臨安邸》這首詩(shī)的 題目是什么意思？ 預(yù)設(shè)：寫(xiě)在臨安旅店墻壁上的詩(shī)。 2.我的問(wèn)題：作者在墻壁上題寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 3.解決有用的問(wèn)題，理解詩(shī)中意。 出示詩(shī)句： 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時(shí)休？ 暖風(fēng)熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： （1）臨安城有什么特征呢？試著用詩(shī)句來(lái)回答，再試著描述一下臨安城

9、的景象。 （2）詩(shī)人提出了怎樣的問(wèn)題？ （3）他為什么有這樣的疑惑？ （4）這疑惑中有詩(shī)人怎樣的感慨和情懷呢？ 4.解釋字詞： （1）幾時(shí)：什么時(shí)候。 （2）休：停止。 （3）直，簡(jiǎn)直。 5.討論：臨安這花天酒地的靡靡之風(fēng)是繁榮的真相嗎？ 預(yù)設(shè)：不是。 6.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)里的意思。想一想作者感慨些什么，作者想表達(dá)什么？ 預(yù)設(shè)：詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)深切憂(yōu)慮，對(duì)統(tǒng)治者茍且偷安飽含憤恨。 （三）呼喚變革 1.《己亥雜詩(shī)》寫(xiě)作背景。 己亥為清道光十九年（1839年），這一年作者48歲，因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。在往返京杭的途中，共寫(xiě)了

10、315首七絕，總題《己亥雜詩(shī)》。這是一組自敘詩(shī)，寫(xiě)了平生出處、著述、交游等，題材極為廣泛。 2.了解寫(xiě)作背景可以更好地理解詩(shī)文的意思。 3.出示詩(shī)句： 九州生氣恃風(fēng)雷， 萬(wàn)馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻， 不拘一格降人材。 （1）生氣：指朝氣蓬勃的局面。 （2）恃：依靠。 （3）風(fēng)雷：是指重大的變革。 （4）萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)聲。 5.討論： （1）想一想，作者用“萬(wàn)馬齊喑”比喻什么？ 預(yù)設(shè)：比喻沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。 （2）我的問(wèn)題：為什么會(huì)“萬(wàn)馬齊喑”？ 預(yù)設(shè)：從社會(huì)談起。 6.學(xué)完《己亥雜詩(shī)》，請(qǐng)談一談你對(duì)自己生活的這個(gè)時(shí)代選拔人才的機(jī)制有什么看法？可以簡(jiǎn)單論述一下班級(jí)“班干部輪崗制”。 四、課堂展示 1.選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行小組研討，然后派代表展示學(xué)習(xí)成果。 2.把你認(rèn)為詩(shī)中最能表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句寫(xiě)到積累本上。 3.展示你所搜集的愛(ài)國(guó)名言。 五、作業(yè)布置 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《示兒》。 六、鞏固練習(xí) 打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《古詩(shī)三首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！ 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)