《新部編版一年級上冊道德與法治《我們有精神》第一課時參賽教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新部編版一年級上冊道德與法治《我們有精神》第一課時參賽教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品資料 課題：我們有精神 科目：道德與法治 教學對象：一年級課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學內容分析 《我們有精神》是一年紈下冊第一單元《我的好習慣》的第2課，這一單元分別是《我 們愛整潔》《我們有精神》《我不拖拉》和《不做“小馬虎”》，主要都是針對學生日常生活中基本習慣問題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng)，后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、做事馬虎等問題設計，引導學生養(yǎng)成講文 明、講衛(wèi)生、樂學、勤學的好習慣。 《我們有精神》旨在幫助學生“養(yǎng)成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”，如果說前一課時側重對學生外在精神的塑造，本

2、課則是幫助學生實現(xiàn)內在和外在精神的結合。 本課共有三個教學內容：“這樣真精神”和“有精神才好”“我們天天有精神”。根據(jù)教學內容的安排，分成兩課時進行教學。第一課時“這樣真精神”重點旨在讓學生理解什么是“有精神”的狀態(tài)。漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿態(tài)美等是有精神的外在表現(xiàn)，而必須和豐富的內涵結合這才叫真正的精神。 二、教學目標 知識與技1比理解有“精神”的真正內涵，保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止 得體。 過程與方法：通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究什么是“真精神”。 情感價值觀：讓學生體驗止確姿勢的優(yōu)美。產(chǎn)生對坐立走姿勢止確者的欣賞。愿意做一個站有站相、坐有坐相

3、的人。 三、學習者特征分析 通過對學生日常學習生活的觀察與調查發(fā)現(xiàn)：當下孩子寫作業(yè)、上課時，身子歪斜不端 正；走路彎腰駝背沒精神；回答問題、讀書，聲音也不洪亮等。這一系列不良的習慣使得學生完全沒有當代少年該有的朝氣與精氣神。因此，本課的設置正好可以幫助學生重新樹立精氣神，培養(yǎng)良好的坐立走習慣，并由內而外的做到什么真正的有精神。 四、教學策略選擇與設計 本課設計著重體現(xiàn)本課程的實踐性和開放性兩大性質。本節(jié)課以情境體驗為引領，激發(fā)學生參與學習的興趣，近而通過分享交流引導孩子們了解什么真正的有精神。并通過繪本、活動體驗幫、辨析等讓學生在日常生活中自然、舒適、可以時時有的有精神狀態(tài)。 

4、 五、教學重點及難點 本課重點是讓學生理解真正的精神是外在與內在精神的結合。它不是簡單的外在行為的 標準化、刻板化甚至軍事化，而是當代小學生特有靈動、活潑、富有創(chuàng)新的內在精神氣質。 止匕外，理解什么是真正精神后，關鍵還得將其內化，通過活動培養(yǎng)他們的毅力，是精氣神能成為每個孩子習慣。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié)一:激趣導入 1 .小朋友們，動物王國正在舉行一場 別開生面的比賽，大家想去參加嗎? 這場比賽是關于“誰是精神小達人” 展開的，大家有信心贏得勝利嗎？ 2 .瞧，大家那發(fā)光的眼睛中寫滿了自 信！可是，小動物們的比賽已經(jīng)開始 了，我們要想?yún)⒓泳捅仨毾?/p>

5、幫小熊裁 判一個忙，大家愿意伸出友愛之手 嗎？ 一■起來看看。 3 .出示 招聘：森林工作委員會招聘裁 判，條件如下： 1）公平公正，眼光準。 2）有理有據(jù)，口才好。 4 .原來是小熊裁判想要招幫手，你會 那個最公平公正的小裁判嗎？趕緊 去比賽現(xiàn)場看看 生齊說：想去 生齊說：愿意 由繪本中小熊裁 判導入，邀請大 家也去參加森林 比賽的裁判工 作，拉近的學生 與書本的距離， 同時也激發(fā)了大 家的學習興趣。  環(huán)節(jié)一：評精神 1 .播放繪本故事。小動物們都說自己有精神，大家覺得誰是“精神小達人”？說說你的評判標準。(生自由論述) 2 .原來肩精神不僅僅是外表漂亮，也不

6、僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神米，聲首的響鳧，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內外都有精神，做到內外一，才表現(xiàn)一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。 小組交流匯報 本環(huán)節(jié)是本課的難點。大家通過繪本故事深入淺出的理解“精神”不僅指外在，更是內在精神的結合。 環(huán)節(jié)二：學精神 1 .小熊裁判對大家的表現(xiàn)特別滿意，迫不及待的想再考考我們，大家愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？ 2 .播放“解放軍戰(zhàn)士升旗”視頻，小熊裁判認為解放軍叔叔是最當之無愧的“真精神”！大家覺得呢？溫馨小貼士：可以從站姿、走姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等/、同方面仔細觀察。 3 .我們怎樣才像解放軍叔叔那樣“精神”呢？ 4 .

7、小熊裁判悄悄告訴我一個小秘訣，想學嗎？那就是“站如松，坐如鐘，走如風” 5 .(1)老師這樣的姿勢是“站如松”嗎？(故意做出錯誤姿勢)怎么不行?。? (2)思考：我們在什么時候應該這樣抬頭、挺胸地站好呢？ 生齊說：愿意！ 交流匯報 引導學生往內外結合才是真精神方面思考。 生指正，并示范止確的站姿 學生交流：回答問題、做操、體育課等 通過觀看的解放軍升旗，進一步讓大家理解真止有精神的含義。  (3)其實，要像站如松一點都不難，你瞧【播放視頻”站如松，挺胸膛，抬起頭，看前方”】 6. (1)站久了，我們來放松一下，請坐。這個小朋友做得多端正呀！就像一口鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當

8、當。 要做到她這樣就必須【播放視頻”坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平”1 (2)記住了嗎?那，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢？ 7. (1)大家平時有觀察過我們班誰走得最優(yōu)美嗎？請一組上臺走一走。 小裁判們，誰走得最好？ (2)播放視頻“走如風，腳步輕， 頭不搖，身不晃”一起試著走一走。 8. 小朋友們，想成為和解放軍叔叔一樣“真精神”的人嗎？分小組練習坐、 立、走中任一種。挑選三組展示。 全班起立學做 生交流：寫作業(yè)、讀書、吃飯等 以小組為單位，上臺展示，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 這一系列示范、模仿、上臺展示是將精氣神真正落實到實踐之中 環(huán)節(jié)四：夸精神 1 .剛才

9、大家真像一個個小小解放軍。 那火眼金睛的孩子們，我們的身邊有像解放軍叔叔一樣“真精神”的孩子嗎？ 2 .經(jīng)過老師的多方觀察，我也悄悄的拍了一些精神的孩子們，要看嗎？出示照片，大家評說。 3 .其實，我們的班級里就有許多精神小達人呢！都在老師的相冊里存著呢 大家交流匯報 認真讀書、高興唱歌跳舞、積極參加運動會、大聲回答問題的等都是真精神的表現(xiàn)。 本劃、節(jié)讓大家用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)要想真正的有精神其實/、難，精氣神就在我們身邊，是你，是他，更口」以是我自己。  ,你猜是誰？ 4 .我要給坐的最端正的小組看，不要透露出去哦！ 5 .原來，我們每個小朋友都是“精神小達人”。自己夸夸

10、自己平時是如何有精神的。 6 .總結：生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、積極互動、友好相處的精神面貌都是有精神，遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極也是有精神。 相冊中是一面鏡子，照出的是自己組內夸夸自己什么時候是精神飽滿的 本活動的設計是讓大家/、僅能知道精神的內涵，更重要的是明白自己也可以這樣有精神，為養(yǎng)成習慣做鋪墊。 環(huán)節(jié)五：辯精神 1 .播放視頻“真精神？”辯論：視頻中的孩子是真正的有精神嗎？ 2 .總結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。我們在集體活動和個人生活中都要保持肩精神，正確理解什么是有精神，累了適當休息，保持正確的姿勢，相信你f可以通

11、過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。 小組討論，選好立場，暢所欲言 本環(huán)節(jié)旨在讓學生明白什么才是正在的“有精神”，它應該是一種科學合理生活習慣。 劃、節(jié)六：小結 1.小熊裁判為表揚大家今天的出色表現(xiàn)特意送大家一首《這樣真精神》兒歌。讓我們一起來精神的唱唱吧！2.有精神，會讓我們小朋友各方面都出包怎樣才能天天有精神呢？我們卜節(jié)課冉來討論。 學生齊讀兒歌 自編是對一節(jié)課的總結，也是對“精神”含義的總結。  七、教學評價設計 一級項目 二級項目 量化指標 “少教多學” 之學本課堂 \,TRFfJtr 1.對活動目標明確，能積極主動進行合作、探究； 10 9

12、 8 7 6 2.在活動中能明確自學、互學、展學的活動要求； 10 9 8 7 6 3.在活動中能獨立專注自學，適時根據(jù)材料梳理問題； 10 9 8 7 6 4.在小組學習中分工明確，后序互學，思考有深度； 10 9 8 7 6 5.思維活躍，大膽質疑，互學參與度高； 10 9 8 7 6 6.能借助已有經(jīng)驗來認識問題和解決問題，有探究問題 的興趣和方法。 10 9 8 7 6 1要點 7.在展小父流活動中，表達和展小精彩nt有條理。 10 9 8 7 6 8.學習方式有創(chuàng)新，自主學習和合作學習規(guī)范、有實效。 10 9 8 7 6 9.每次展示、交流教師有基于學生總結基礎上的再提煉與冉歸納（板書），學生王持展7F分學向要廣。 10 9 8 7 6 10.有精心設計的反映本節(jié)課核心內容、方法或指導學 生學法的板書。課件設計靈活機動性強。 10 9 8 7 6 八、板書設計（本節(jié)課的主板書） 2.我們有精神 外在表現(xiàn)內在神采 \/ 真精神