《吉林省長(zhǎng)嶺縣第四中學(xué)高三語(yǔ)文 把握意象 體味情感課件 新人教版選修《古代詩(shī)歌鑒賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省長(zhǎng)嶺縣第四中學(xué)高三語(yǔ)文 把握意象 體味情感課件 新人教版選修《古代詩(shī)歌鑒賞》（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考綱要求：考綱要求： 1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；表達(dá)技巧； 2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；作者的觀點(diǎn)態(tài)度； 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李李 白（白（2002年全國(guó)）年全國(guó)） 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！ 問(wèn)：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，問(wèn)：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折折柳柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳折柳”的的寓意是什么？寓意是什么？ 古人有折柳送別的習(xí)慣。這是由于古人有折柳送別的習(xí)慣。這是由于

2、“柳柳”和和“留留”諧音，借以表達(dá)惜別，依依不舍之情。而行諧音，借以表達(dá)惜別，依依不舍之情。而行旅之人見(jiàn)到柳就會(huì)引起起縷縷離愁，生發(fā)思鄉(xiāng)之情。旅之人見(jiàn)到柳就會(huì)引起起縷縷離愁，生發(fā)思鄉(xiāng)之情。因此說(shuō)，折柳寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。因此說(shuō)，折柳寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。意：意：就是詩(shī)人的思想、情感、意念或文化就是詩(shī)人的思想、情感、意念或文化內(nèi)涵。內(nèi)涵。象：象：就是物象、形象。就是物象、形象。意象：意象：對(duì)于這種積淀著深厚文化內(nèi)涵或?qū)τ谶@種積淀著深厚文化內(nèi)涵或寄予作家個(gè)人情感的物象。寄予作家個(gè)人情感的物象。一、通過(guò)聯(lián)想，抓住相通過(guò)聯(lián)想，抓住相似點(diǎn)，由物及情，由物似點(diǎn)，由物及情，由物至理。至理。 如何如何抓住意象體味情

3、感？第一，從外在形態(tài)上來(lái)聯(lián)想。第一，從外在形態(tài)上來(lái)聯(lián)想。 月圓月圓團(tuán)圓團(tuán)圓無(wú)法團(tuán)圓無(wú)法團(tuán)圓思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人（1）游子思鄉(xiāng)）游子思鄉(xiāng) 疑是地上霜。疑是地上霜。低低頭思故鄉(xiāng)。頭思故鄉(xiāng)。 -李白李白靜夜思靜夜思露從今夜白，露從今夜白， -杜甫杜甫月夜憶舍弟月夜憶舍弟 舉頭望明月，舉頭望明月，床前明月光，床前明月光，月是故鄉(xiāng)明。月是故鄉(xiāng)明。 邊關(guān)的將士，月是他們的一種寄托和幻想，邊關(guān)的將士，月是他們的一種寄托和幻想，千里相共，愿隨孤月，流照親人。詩(shī)人用這種情千里相共，愿隨孤月，流照親人。詩(shī)人用這種情結(jié)，創(chuàng)造出了月與邊塞蒼茫悲壯的空間美。結(jié)，創(chuàng)造出了月與邊塞蒼茫悲壯的空間美。蒼茫云海間。蒼茫云海間。 -

4、李白關(guān)山月李白關(guān)山月萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 -王昌齡王昌齡出塞出塞（2）邊塞悲愁邊塞悲愁 明月出天山，明月出天山，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)想。第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)想。 殘?jiān)職堅(jiān)氯巳比巳狈蛛x分離孤單寂寞，內(nèi)心凄涼孤單寂寞，內(nèi)心凄涼人有悲歡離合，人有悲歡離合，此事古難全。此事古難全。 -蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭江楓漁火對(duì)愁眠。江楓漁火對(duì)愁眠。 -張繼張繼楓橋夜泊楓橋夜泊月有陰晴圓缺，月有陰晴圓缺，月落烏啼霜滿天，月落烏啼霜滿天，今宵酒醒何處，今宵酒醒何處， 柳永雨霖鈴柳永雨霖鈴云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)， -李清照李清照一剪梅一剪梅料得

5、年年腸斷處，料得年年腸斷處， 短松岡。短松岡。 -蘇軾蘇軾江城子江城子醉不成歡慘將別，醉不成歡慘將別， -白居易白居易琵琶行琵琶行教材中學(xué)過(guò)：教材中學(xué)過(guò)：楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。月滿西樓。月滿西樓。明月夜，明月夜，別時(shí)茫茫江浸月。別時(shí)茫茫江浸月。第三，從氛圍上去聯(lián)想。第三，從氛圍上去聯(lián)想。月光清澈月光清澈深林人不知，深林人不知， -王維王維竹里館竹里館 清泉石上流。清泉石上流。 -王維山居秋暝王維山居秋暝 明月來(lái)相照。明月來(lái)相照。明月松間照，明月松間照，靜謐安寧?kù)o謐安寧內(nèi)心平和，高尚情操內(nèi)心平和，高尚情操第四，從時(shí)間意識(shí)去聯(lián)想。第四，從時(shí)間意識(shí)去聯(lián)想。 明月之永恒明月之永恒 時(shí)光的流逝

6、時(shí)光的流逝個(gè)體生命在時(shí)間面前的無(wú)奈個(gè)體生命在時(shí)間面前的無(wú)奈對(duì)歷史的慨嘆和追思對(duì)歷史的慨嘆和追思 夜深還過(guò)女墻來(lái)。夜深還過(guò)女墻來(lái)。 -劉禹錫劉禹錫石頭城石頭城 往事知多少。往事知多少。 -李煜虞美人李煜虞美人人生如夢(mèng)，人生如夢(mèng)， -蘇軾念奴嬌赤壁懷古蘇軾念奴嬌赤壁懷古二十四橋仍在，波心蕩，二十四橋仍在，波心蕩， -姜夔揚(yáng)州慢姜夔揚(yáng)州慢 教材中學(xué)過(guò)：教材中學(xué)過(guò)：淮水東邊舊時(shí)月，淮水東邊舊時(shí)月，春花秋月何時(shí)了，春花秋月何時(shí)了，一樽還酹江月。一樽還酹江月。冷月無(wú)聲。冷月無(wú)聲。第五，從空間意識(shí)去聯(lián)想。第五，從空間意識(shí)去聯(lián)想。 月的藐遠(yuǎn)宏闊月的藐遠(yuǎn)宏闊星垂平野闊，星垂平野闊， -杜甫杜甫旅夜書(shū)懷旅夜書(shū)懷

7、環(huán)境的空曠蒼茫環(huán)境的空曠蒼茫情感的蒼涼情感的蒼涼月涌大江流。月涌大江流。 二、抓住畫(huà)面，聯(lián)系背二、抓住畫(huà)面，聯(lián)系背景，進(jìn)行想象和感受景，進(jìn)行想象和感受如何抓住意象體味情感？思考：分析詩(shī)句中詩(shī)人所表達(dá)的情感思考：分析詩(shī)句中詩(shī)人所表達(dá)的情感、誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章、誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦快樂(lè)無(wú)比快樂(lè)無(wú)比、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲姜夔姜夔揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢感傷痛惜感傷痛惜、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)铝懒烙炅剽徲炅剽徠嗲謇渎淦嗲謇渎?、海上生明月，天涯共此時(shí)、海上生明月，天涯共此時(shí)張九齡張九齡望月遠(yuǎn)懷望月遠(yuǎn)懷深摯思念

8、深摯思念 三、三、 把握常見(jiàn)意象的把握常見(jiàn)意象的固定寓意固定寓意如何抓住意象體味情感？ 由于民俗習(xí)慣和作家前后互相由于民俗習(xí)慣和作家前后互相的影響，一個(gè)民族長(zhǎng)期以來(lái)，往往的影響，一個(gè)民族長(zhǎng)期以來(lái)，往往在同一物象上反復(fù)寄寓了一種或多在同一物象上反復(fù)寄寓了一種或多種寓意和獨(dú)特的情感，使這個(gè)物象種寓意和獨(dú)特的情感，使這個(gè)物象積淀了深厚的文化內(nèi)涵。積淀了深厚的文化內(nèi)涵。所以，古詩(shī)中的意象，一般都有所以，古詩(shī)中的意象，一般都有相對(duì)固定的寓意。對(duì)這一類的意象，相對(duì)固定的寓意。對(duì)這一類的意象，我們應(yīng)該牢記我們應(yīng)該牢記。、菊花：、菊花：作為傲霜之花，它一直受到文人墨作為傲霜之花，它一直受到文人墨客的親睞，有人

9、稱贊它的品格，有人欣客的親睞，有人稱贊它的品格，有人欣賞它的氣質(zhì)。菊花可以表達(dá)詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞、賞它的氣質(zhì)。菊花可以表達(dá)詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。高潔品格的追求。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。元稹元稹菊花菊花 、梧桐：、梧桐：一葉葉，一聲聲，空階滴到明。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。溫庭筠溫庭筠更漏子更漏子梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 李清照聲聲慢李清照聲聲慢 凄涼悲傷的象征。雨夜時(shí)分，雨點(diǎn)凄涼悲傷的象征。雨夜時(shí)分，雨點(diǎn)滴落在梧桐葉上會(huì)引發(fā)人的愁緒。我們滴落在梧桐葉上

10、會(huì)引發(fā)人的愁緒。我們常通過(guò)梧桐葉落，雨打芭蕉合起表現(xiàn)愁常通過(guò)梧桐葉落，雨打芭蕉合起表現(xiàn)愁思。思。、杜鵑鳥(niǎo)：、杜鵑鳥(niǎo)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。李商隱李商隱錦瑟錦瑟可堪孤館閑春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?？煽肮吗^閑春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。秦觀秦觀踏莎行踏莎行 古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林。因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林。死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼，哀傷的象征了。就成為凄涼，哀傷的象征了。、鷓鴣鳥(niǎo)：、鷓鴣鳥(niǎo)：江晚正愁余，山深聞鷓鴣。江晚正愁余，山深聞

11、鷓鴣。辛棄疾辛棄疾菩薩蠻書(shū)江西造口壁菩薩蠻書(shū)江西造口壁 鷓鴣的鳴聲讓人聽(tīng)起來(lái)像鷓鴣的鳴聲讓人聽(tīng)起來(lái)像“行不得行不得也哥哥也哥哥”，極易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和，極易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。古詩(shī)中的鷓鴣已不是滿腔的離愁別緒。古詩(shī)中的鷓鴣已不是純客觀意義上的一種鳥(niǎo)了。純客觀意義上的一種鳥(niǎo)了。、寒蟬：、寒蟬：西陸蟬聲唱，南冠客思深。西陸蟬聲唱，南冠客思深。駱賓王駱賓王詠蟬詠蟬寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折

12、旦夕。因此，寒蟬就成為悲鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。涼的同義詞。、桑梓：、桑梓：吾不愛(ài)錦衣，榮歸夸梓里。吾不愛(ài)錦衣，榮歸夸梓里。 金人劉迎題劉德丈戲彩堂金人劉迎題劉德丈戲彩堂、關(guān)山月、樓蘭：指邊塞。、關(guān)山月、樓蘭：指邊塞。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 李白塞下曲李白塞下曲 舊風(fēng)俗習(xí)慣在家門(mén)口種上桑樹(shù)、梓樹(shù)。后舊風(fēng)俗習(xí)慣在家門(mén)口種上桑樹(shù)、梓樹(shù)。后就用來(lái)代指家鄉(xiāng)，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。就用來(lái)代指家鄉(xiāng)，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 多表達(dá)思鄉(xiāng)或建功立業(yè)的豪壯之情。多表達(dá)思鄉(xiāng)或建功立業(yè)的豪壯之情。、浮云：、浮云：比喻在外漂泊的游子比喻在外漂泊的游子浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日

13、故人情李白李白送友人送友人、鴛鴦：、鴛鴦：比喻恩愛(ài)的夫妻比喻恩愛(ài)的夫妻得成比目何辭死，愿做鴛鴦不羨仙得成比目何辭死，愿做鴛鴦不羨仙盧照鄰盧照鄰長(zhǎng)安古意長(zhǎng)安古意 分析意象時(shí)要注意的兩點(diǎn)分析意象時(shí)要注意的兩點(diǎn) 一、意象具有相對(duì)的獨(dú)立性，但在具體的一、意象具有相對(duì)的獨(dú)立性，但在具體的詩(shī)篇中，詩(shī)人往往借助一系列的意象來(lái)構(gòu)詩(shī)篇中，詩(shī)人往往借助一系列的意象來(lái)構(gòu)成一幅和諧的生活圖景，只有整體把握才成一幅和諧的生活圖景，只有整體把握才能避免能避免“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的偏頗。的偏頗。如馬致遠(yuǎn)如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思天凈沙秋思：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸

14、人在天涯。流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。分析意象時(shí)要注意的兩點(diǎn)分析意象時(shí)要注意的兩點(diǎn) 二、由于詩(shī)人的情感不同，文化背二、由于詩(shī)人的情感不同，文化背景不同，表達(dá)風(fēng)格不同，再加上意景不同，表達(dá)風(fēng)格不同，再加上意象自身的多義性，鑒賞詩(shī)歌時(shí)不能象自身的多義性，鑒賞詩(shī)歌時(shí)不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，要仔細(xì)分辨、生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，要仔細(xì)分辨、掌握分寸。掌握分寸。 何處合成愁，離人心上秋。何處合成愁，離人心上秋。 南宋吳文英南宋吳文英自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。劉禹錫秋詞劉禹錫秋詞落花是一傷感

15、的意象，但龔自落花是一傷感的意象，但龔自珍在己亥雜詩(shī)中寫(xiě)道：珍在己亥雜詩(shī)中寫(xiě)道：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。更護(hù)花?！?” 拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：閱讀下面唐詩(shī)閱讀下面唐詩(shī),完成完成(1)(2)題題 （2003 年春季題）年春季題）聞雁聞雁 （韋應(yīng)物）（韋應(yīng)物）寒塘寒塘 （趙嘏）（趙嘏）故園渺何處？歸思方悠哉。故園渺何處？歸思方悠哉。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來(lái)。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。（1）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于于 ，這兩首詩(shī)都是抒發(fā)，這兩

16、首詩(shī)都是抒發(fā) 。五言絕句五言絕句思鄉(xiāng)之情（或思鄉(xiāng)之情（或“秋思秋思”）（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？雁？雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自己的鄉(xiāng)情。故詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁濃濃鄉(xiāng)愁 旅夜書(shū)懷旅夜書(shū)懷杜甫杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。飄飄何所似，天地一沙鷗。問(wèn)：請(qǐng)把握詩(shī)

17、歌意象，談一談詩(shī)歌最后一聯(lián)問(wèn)：請(qǐng)把握詩(shī)歌意象，談一談詩(shī)歌最后一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 寫(xiě)作背景：寫(xiě)作背景：53歲，好友去世，失去依靠，離開(kāi)成都，歲，好友去世，失去依靠，離開(kāi)成都，旅途之夜所寫(xiě)旅途之夜所寫(xiě) 詩(shī)人情感：一生坎坷，漂泊無(wú)依，以沙鷗自況，孤獨(dú)詩(shī)人情感：一生坎坷，漂泊無(wú)依，以沙鷗自況，孤獨(dú)傷感，前途渺茫傷感，前途渺茫讀詩(shī)的功用不僅在消愁遣悶，它讀詩(shī)的功用不僅在消愁遣悶，它在于使人到處都可以覺(jué)到人生世相新在于使人到處都可以覺(jué)到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。詩(shī)是培養(yǎng)文學(xué)趣味的展生命的活力。詩(shī)是培養(yǎng)文學(xué)趣味的最好媒介，能欣賞詩(shī)的人們不但對(duì)于最好媒介，能欣賞詩(shī)的人們不但對(duì)于其他種種文學(xué)可有真確的了解，而且其他種種文學(xué)可有真確的了解，而且也絕不會(huì)覺(jué)到人生是一件干枯的東西。也絕不會(huì)覺(jué)到人生是一件干枯的東西。朱光潛朱光潛讀詩(shī)與趣味的培養(yǎng)讀詩(shī)與趣味的培養(yǎng)