《山東省滕州市滕西中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 長(zhǎng)江1課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市滕西中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 長(zhǎng)江1課件 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.積累字詞。積累字詞。2.2.了解作者及其作品的有關(guān)知了解作者及其作品的有關(guān)知識(shí)。識(shí)。 3.3.把握文章主旨，理解文中重把握文章主旨，理解文中重點(diǎn)詞句的含義。點(diǎn)詞句的含義。4.4.在朗讀中領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)對(duì)在朗讀中領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)對(duì)生活的熱愛(ài)與贊美之情。生活的熱愛(ài)與贊美之情。郭風(fēng)郭風(fēng)，郭風(fēng)，原名郭嘉桂，中國(guó)當(dāng)代郭風(fēng)，原名郭嘉桂，中國(guó)當(dāng)代著名散文家、散文詩(shī)家、兒童著名散文家、散文詩(shī)家、兒童 文學(xué)家。文學(xué)家。有有葉笛集葉笛集等等。他的作品。他的作品追求自然、本追求自然、本色、純樸，具色、純樸，具有更廣闊的歷有更廣闊的歷史感和更深沉史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)。的哲理意蘊(yùn)。 本文寫(xiě)于本文

2、寫(xiě)于1961年，此時(shí)社會(huì)主義年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以飽滿的熱情寫(xiě)下了懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以飽滿的熱情寫(xiě)下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。困難，看到祖國(guó)美好的明天。整體感知整體感知 自讀課文，遇到生字自讀課文，遇到生字時(shí)，對(duì)照注釋解決，解時(shí)，對(duì)照注釋解決，解決不了的，可以向其他決不了

3、的，可以向其他同學(xué)請(qǐng)教同學(xué)請(qǐng)教要求要求:大聲自由地朗讀，要讓老師大聲自由地朗讀，要讓老師看到你的表情?？吹侥愕谋砬?。玫瑰玫瑰舢舢板板 曙曙天天 吹吹拂拂哺哺育育 駁駁船船 堆堆棧棧穿穿梭梭migufsh bshnzhnbsu讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音思考思考“這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么樣的思想感容，要表達(dá)什么樣的思想感情。情?！?通過(guò)描寫(xiě)贊美長(zhǎng)江，來(lái)贊美通過(guò)描寫(xiě)贊美長(zhǎng)江，來(lái)贊美祖國(guó)的富饒，歌唱新中國(guó)建設(shè)祖國(guó)的富饒，歌唱新中國(guó)建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。 合作探究合作探究 作者描寫(xiě)長(zhǎng)江問(wèn)什么選取長(zhǎng)江的黎作者描寫(xiě)長(zhǎng)江問(wèn)什么選取長(zhǎng)江的黎明，這里有什么特殊的含

4、義嗎？長(zhǎng)江明，這里有什么特殊的含義嗎？長(zhǎng)江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？ 這里作者用了托物寓意的寫(xiě)作手法。這里作者用了托物寓意的寫(xiě)作手法。這里的黎明象征的是祖國(guó)的新氣象，這里的黎明象征的是祖國(guó)的新氣象，象征的是祖國(guó)美好的明天。這里的黎象征的是祖國(guó)美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。明就不僅僅是一種自然景象了。 合作探究合作探究 本文的作者是懷著一種什么樣的本文的作者是懷著一種什么樣的心情來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的？你能從文中心情來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的？你能從文中找出表達(dá)作者心情的句子或詞語(yǔ)找出表達(dá)作者心情的句子或詞語(yǔ)嗎？嗎？ 黎明一般的舒暢，青春一黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉般

5、的歡愉 。合作探究合作探究 作者的心情是作者的心情是“黎明一般的舒暢，青黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說(shuō)到，為什么作者又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是復(fù)說(shuō)到，為什么作者又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的古老的”，這和，這和“青春青春”不矛盾嗎？不矛盾嗎？ 千百年來(lái)長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無(wú)數(shù)中華兒千百年來(lái)長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無(wú)數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老古老的的”。古老的長(zhǎng)江如今在新時(shí)代光輝的照耀下，。古老的長(zhǎng)江如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，所以心情才看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，所以心情才“舒舒暢暢”“

6、”“歡愉歡愉”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的古老的”也是為了也是為了說(shuō)明長(zhǎng)江說(shuō)明長(zhǎng)江“舊貌換新顏舊貌換新顏”祖國(guó)祖國(guó)“舊貌換新顏舊貌換新顏”。合作探究合作探究 根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，歸納一根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，歸納一下本文的寫(xiě)作方法下本文的寫(xiě)作方法 1 1）借景抒情的寫(xiě)法。借描寫(xiě)長(zhǎng)江）借景抒情的寫(xiě)法。借描寫(xiě)長(zhǎng)江來(lái)贊美祖國(guó)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)贊美來(lái)贊美祖國(guó)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)贊美之情。之情。 2 2）記敘、描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)）記敘、描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。合的寫(xiě)法。 合作探究合作探究 如何理解如何理解“我們從車窗里看見(jiàn)你，我們從車窗里看見(jiàn)你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美美”這句話？這句話？ 這句話運(yùn)用擬人的手法。明寫(xiě)這句話運(yùn)用擬人的手法。明寫(xiě)長(zhǎng)江的喜悅，實(shí)際贊美了祖國(guó)日長(zhǎng)江的喜悅，實(shí)際贊美了祖國(guó)日新月異的巨大發(fā)展，表現(xiàn)了人們新月異的巨大發(fā)展，表現(xiàn)了人們追求幸福新生活的迫切愿望。追求幸福新生活的迫切愿望。拓展延伸拓展延伸 每個(gè)人都希望自己的祖國(guó)每個(gè)人都希望自己的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，人民過(guò)上安定幸福繁榮富強(qiáng)，人民過(guò)上安定幸福的生活，那么，作為中學(xué)生的的生活，那么，作為中學(xué)生的你，又打算做些什么來(lái)慰藉祖你，又打算做些什么來(lái)慰藉祖國(guó)的國(guó)的“母親河母親河”呢？呢？