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1、詩歌鑒賞詩歌鑒賞修辭手法修辭手法修辭歸類修辭歸類1 比喻比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻，有突出事物特征，把可分為明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。抽象的事物形象化的作用。 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺” （劉禹錫（劉禹錫望洞庭望洞庭） 詩歌巧妙地以詩歌巧妙地以“螺螺”作比，將皓月銀輝下作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。一體。2 2 借代借代 借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用借用

2、相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。用使語言簡練、含蓄。 “知否，知否？應是綠肥紅瘦知否，知否？應是綠肥紅瘦” （李清照（李清照如夢令如夢令） 詩中用詩中用“綠綠”和和“紅紅”兩種顏色分別代兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 借用相關的事物來代替所要表達的事物。借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。特征代替人。借代的

3、運用使語言簡練、含蓄。借代和借喻相似點借代和借喻相似點 都是用乙代替甲，也就是說，都不出現(xiàn)本體，而用都是用乙代替甲，也就是說，都不出現(xiàn)本體，而用借體說話。這是二者的相同點。借體說話。這是二者的相同點。但借代和借喻又有區(qū)別但借代和借喻又有區(qū)別 構成借喻的基礎是本體和喻體的構成借喻的基礎是本體和喻體的相似性相似性，它是借它是借中有喻，重點在中有喻，重點在 喻喻 ；構成借代的基礎是借體和本體的；構成借代的基礎是借體和本體的相關性相關性，它們中間沒有比喻關系，重點在指稱。它們中間沒有比喻關系，重點在指稱。 3 3 夸張夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小對事物的形象、特征、作用、程度等作

4、擴大或縮小的描述。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；的描述。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個長白發(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白（李白秋浦歌秋浦歌） 愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈三千丈”那么長，可見愁思的深重。那么長，可見愁思的深重。 4 4 對偶對偶 用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中

5、含蓄。看，意義集中含蓄。 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” （杜甫（杜甫登高登高） 從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木無邊落木”對對“不盡長江不盡長江”使使詩的意境顯得廣闊深遠，詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭蕭蕭”的落葉聲對的落葉聲對“滾滾滾滾”的水的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。華易逝，壯志難酬的苦痛。 5 5 比擬比擬 把物當作人來描寫叫擬人，

6、或把人當作物來描寫叫擬把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。更形象、生動的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂” （林逋（林逋山園小梅山園小梅） 這一聯(lián)采用擬人的手法這一聯(lián)采用擬人的手法.“.“先偷眼先偷眼”極寫極寫白鶴愛梅之甚白鶴愛梅之甚, ,它還未來得及飛下它還未來得及飛下, ,就迫不及就迫不及待地先偷看梅花幾眼；待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂合斷魂”一詞寫粉一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂蝶因愛梅而至消魂, ,把粉蝶對梅的喜愛之情夸把

7、粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點張到極點xkexke。 6 6 排比排比 把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出來。氣一致的句子或短語接連說出來。 “ “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬西風瘦馬” （馬致遠（馬致遠天凈沙天凈沙秋思秋思） 純用名詞組合，構成典型環(huán)境。純用名詞組合，構成典型環(huán)境。 7 7 用典用典 有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個

8、人的意緒和愿望等等，屬于借古題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。促使人聯(lián)想而尋意于言外。 “想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎” （辛棄疾（辛棄疾永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古 這首詞除了回顧作者這首詞除了回顧作者4343年前南下經(jīng)歷一層外，全是用年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。事?！跋氘斈?，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺裕當年北伐抗敵的英雄氣概。

9、作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。金的主張和恢復中原的決心。8.8.設問設問 引人注意，啟發(fā)思考先提出問題，接著自己把看法說引人注意，啟發(fā)思考先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。深化主題，令人回味。 “問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?” （元曲小令，阿魯威作）（元曲小令，阿魯威作） 以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層次地敘述

10、三以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。國人物的英雄業(yè)績。 9.9.反問反問 加強語氣用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，加強語氣用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。表達強烈感情。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？” ” （王安石（王安石疊題烏江亭疊題烏江亭） 使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。 1010 隱語（諧音）、雙關隱語（諧音）、雙關 在有些詩歌尤其是民歌中，作者為在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采了表達出一種委婉含蓄的情

11、感，往往采用隱語、雙關的修辭手法用隱語、雙關的修辭手法題干設置題干設置1 1本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結合全詩作簡要賞析。結合全詩作簡要賞析。2 2 詩的第詩的第X X句句X X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。試結合全詩作簡要賞析。答題步驟答題步驟 1 1 指出具體運用的修辭手法。指出具體運用的修辭手法。 2 2 結合詩句內(nèi)容，分析該修辭的作用。結合詩句內(nèi)容，分析該修辭的作用。 3 3 點出運用該修辭所表達的情感。點出運用該修辭所表達的情感。例題解析例

12、題解析移家別湖上亭移家別湖上亭 戎昱戎昱y好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識；欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識；欲別頻啼四五聲。 詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達他對湖上亭依戀難詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結合詩句具體分析。舍的深情？試結合詩句具體分析。答案解析答案解析 答：答：1 （指）（指）詩人采用擬人化的手法，詩人采用擬人化的手法，2 2（析）（析）用用“系系”“”“相思相思”“”“欲別欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，藤蔓、黃鶯以人的情感，3 3（評）（評）生動形象而

13、又巧妙含蓄生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。地表達了對湖上亭的深情。課堂練習課堂練習 春春 思思 李白李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？春風不相識，何事入羅幃？ 本詩在表達感情時主要運用了什么本詩在表達感情時主要運用了什么修辭手法？試結合全詩作簡要賞析。修辭手法？試結合全詩作簡要賞析。答案解析 析：這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在析：這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。秦地的思婦內(nèi)心的獨白。 答：答：1 1 （指）（指）本詩運用語義雙關，本詩運用語義雙關

14、，2 2（析）（析）以以 絲絲 （思）、（思）、 枝枝 （知）諧（知）諧音，用抒自然之春天，理喻男女之間音，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情，的愛慕之情，3 3（評）（評）表達了身處異地表達了身處異地的男女之間的思念情懷。的男女之間的思念情懷。 再如：再如： 竹枝詞竹枝詞 劉禹錫劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。析：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。析：晴晴與與情情同音，是雙關隱語。這是同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大歌中常用的手法

15、。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是的印象是道是無情卻有情道是無情卻有情。 登岳陽樓登岳陽樓 杜甫杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病在孤舟。親朋無一字，老病在孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。戎馬關山北，憑軒涕泗流。析：析：吳楚東南坼，乾坤日夜浮吳楚東南坼，乾坤日夜浮兩句雖然意兩句雖然意境開朗壯闊，寫出洞庭湖煙波浩淼的雄偉氣

16、境開朗壯闊，寫出洞庭湖煙波浩淼的雄偉氣象，但這只是表象。內(nèi)里還包含著作者當時象，但這只是表象。內(nèi)里還包含著作者當時的處境（杜甫當時因兵亂漂流在江陵、公安的處境（杜甫當時因兵亂漂流在江陵、公安等地，年齡等地，年齡58歲，既老且病，生活窘困）及歲，既老且病，生活窘困）及國家的處境國家的處境-沉浮。沉浮。 例如：例如： 蘭溪棹歌蘭溪棹歌 戴叔倫戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。析：析：如眉如眉：以眉喻月，繪出了三：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。秀。鏡

17、鏡：以鏡喻蘭溪之水，寫出：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。光的明潔。 再如：再如： 江上看山江上看山 蘇軾蘇軾船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。析：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，析：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形化動化，寫得形象生動。的景物給形化動化，寫得形象生動。飛鳥飛鳥喻喻孤帆孤帆，寫出了舟行之快。，寫出了舟行之快。