《廣東省廣州市白云區(qū)匯僑中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 答謝中書(shū)書(shū)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省廣州市白云區(qū)匯僑中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 答謝中書(shū)書(shū)課件（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 陶弘景陶弘景南北朝時(shí)期南北朝時(shí)期的的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又。又被稱(chēng)為被稱(chēng)為“山中宰相山中宰相”。他的答謝中書(shū)書(shū)，描繪山川秀美，。他的答謝中書(shū)書(shū)，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。 “ “山中宰相山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不禮聘不出出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人。因此，每逢

2、有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱(chēng)他為進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱(chēng)他為“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之人又稱(chēng)之“仙人仙人”。 1 1、反復(fù)朗讀課文、反復(fù)朗讀課文 2 2、以同座為單位交流自學(xué)情況，、以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。解決不了的詞句。 1 1、兩岸石壁，、兩岸石壁，五色交

3、輝五色交輝2 2、青林翠竹，四、青林翠竹，四時(shí)時(shí)俱備俱備3 3、曉霧將、曉霧將歇歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，猿鳥(niǎo)亂鳴4 4、夕日欲、夕日欲頹頹，沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍5 5、實(shí)是、實(shí)是欲界之仙都欲界之仙都6 6、未、未復(fù)復(fù)有能有能與與其奇者其奇者 （各種色彩交相輝映（各種色彩交相輝映 ）（季節(jié)）（季節(jié)）（消散）（消散）（頹，墜落）（頹，墜落）（沉鱗競(jìng)躍，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍（沉鱗競(jìng)躍，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍 ）（人間的仙境）（人間的仙境）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞） 山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的

4、溪流同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。色了。 1 1、 以小組為單位欣賞作者是

5、怎樣寫(xiě)景的？以小組為單位欣賞作者是怎樣寫(xiě)景的？（參考山峽的各種描寫(xiě)角度）（參考山峽的各種描寫(xiě)角度） 其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：動(dòng)靜相襯之美。其三：晨昏變化之美。其四：動(dòng)靜相襯之美?？傊合妊鲆暱傊合妊鲆暋案叻迦朐聘叻迦朐啤痹俑┮曉俑┮暋扒辶饕?jiàn)清流見(jiàn)底底”，又平看，又平看“兩岸石壁兩岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，最，最后又分后又分“曉曉”，“夕夕”兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等?；瑒?dòng)靜的結(jié)合等。 2 2、

6、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 表達(dá)了作者表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情和與古今和與古今知音共賞美景的得意之感知音共賞美景的得意之感。 1 1、完成、完成答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)的抄寫(xiě)。的抄寫(xiě)。2 2、運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)記承、運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)記承天寺夜游，借助注釋和工具書(shū)疏天寺夜游，借助注釋和工具書(shū)疏通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。重要的或解決不了的詞句。