《江蘇省灌南縣實驗中學七年級生物下冊《空中的生物》課件 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省灌南縣實驗中學七年級生物下冊《空中的生物》課件 蘇科版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1212章章 空中的生物空中的生物七年級下冊七年級下冊 地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。本章對應(yīng)的征，可將各種生物分成不同的類群。本章對應(yīng)的課標要求是：主題八課標要求是：主題八 生物的多樣性，具體內(nèi)容生物的多樣性，具體內(nèi)容標準為：標準為：一、課標要求一、課標要求第第12章章 空中的生物空中的生物一、課標要求一、課標要求調(diào)查當?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)調(diào)查當?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。情況。觀察酵母菌、霉菌。認識校園內(nèi)的植物并掛牌。認識校園內(nèi)的植物并掛牌。收集當?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關(guān)收集當?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關(guān)

2、資料。資料。收集和交流有關(guān)生物資源保護收集和交流有關(guān)生物資源保護的法規(guī)。收集和交流珍稀動植的法規(guī)。收集和交流珍稀動植物的照片及相關(guān)資料。物的照片及相關(guān)資料。調(diào)查當?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟意義的調(diào)查當?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟意義的生物資源，提出保護和開發(fā)利生物資源，提出保護和開發(fā)利用的建議。用的建議。嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）概述植物（藻類植物、苔

3、蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物節(jié)肢動物等）等）的主要特征以的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。及它們與人類生活的關(guān)系。概述概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類鳥類、哺乳類）哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注我國特有的珍稀動植物。關(guān)注我國特有的珍稀動植物。說明保護生物多

4、樣性的重要意義。說明保護生物多樣性的重要意義?；罨?動動 建建 議議具體內(nèi)容標準具體內(nèi)容標準八、生物的多樣性八、生物的多樣性 1.1.生物的多樣性生物的多樣性 第第12章章 空中的生物空中的生物學習要點學習要點活動提示活動提示鳥類的主要特征以及鳥類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系與人類生活的關(guān)系 探究家鴿適應(yīng)空中飛探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征行的特征觀察蝗蟲觀察蝗蟲昆蟲的主要特征以及與昆蟲的主要特征以及與人類生活的關(guān)系人類生活的關(guān)系第第12章章 空中的生物空中的生物知知 識識結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)第第12章章 空中的生物空中的生物二、本章知識結(jié)構(gòu)二、本章知識結(jié)構(gòu)鳥類鳥類空中的生物空中的生物昆蟲昆蟲鳥類簡介鳥類

5、簡介家鴿適應(yīng)空中飛行的特征家鴿適應(yīng)空中飛行的特征鳥類多樣性的保護鳥類多樣性的保護昆蟲簡介昆蟲簡介蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點昆蟲與人類的關(guān)系昆蟲與人類的關(guān)系第第12章章 空中的生物空中的生物在本章教學中，教師要幫助學生建立的重要概在本章教學中，教師要幫助學生建立的重要概念是：念是：1.1.鳥類的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。鳥類的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。2.2.昆蟲的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。昆蟲的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。二、本章知識結(jié)構(gòu)二、本章知識結(jié)構(gòu)第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 適于在空中飛行的動物主要包括兩大類：脊椎適于在空中飛行的動

6、物主要包括兩大類：脊椎動物中的鳥類和無脊椎動物中的昆蟲。從進化角度動物中的鳥類和無脊椎動物中的昆蟲。從進化角度看，這是不同位置上的兩類動物。本章教材站在生看，這是不同位置上的兩類動物。本章教材站在生物圈的高度，從動物與環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)，將鳥類物圈的高度，從動物與環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)，將鳥類與昆蟲放在空中的生物作為一章介紹。我國是世界與昆蟲放在空中的生物作為一章介紹。我國是世界上鳥類最多的國家之一，昆蟲綱又是動物界中最大上鳥類最多的國家之一，昆蟲綱又是動物界中最大的綱，通過本章的學習，力求讓學生對空中飛行動的綱，通過本章的學習，力求讓學生對空中飛行動物的主要特征以及與人類的關(guān)系有較深的理解。物的主要

7、特征以及與人類的關(guān)系有較深的理解。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 本章首頁安排了本章首頁安排了“學習要點學習要點”和和“活動提示活動提示”欄目，意在提示本章學習的重點。欄目，意在提示本章學習的重點?！皩W習要點學習要點”的的設(shè)置是預(yù)先告知學生本章學習要達到的目標，使學設(shè)置是預(yù)先告知學生本章學習要達到的目標，使學生形成一種學習心理準備，從而做到有備而來。生形成一種學習心理準備，從而做到有備而來?！盎顒犹崾净顒犹崾尽钡脑O(shè)置是提醒教師重視對學生探究能的設(shè)置是提醒教師重視對學生探究能力和觀察能力的培養(yǎng)。力和觀察能力的培養(yǎng)。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材

8、分析本章探究觀察的活動有：本章探究觀察的活動有：“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征” “觀察蝗蟲觀察蝗蟲”、 DIY中有中有“參加愛鳥活動參加愛鳥活動” “粘捕蒼蠅粘捕蒼蠅”等。等。這些活動的設(shè)置可以進一步改變學生的學習方式，讓學生在親這些活動的設(shè)置可以進一步改變學生的學習方式，讓學生在親自動手操作中感知科學知識，領(lǐng)悟科學方法。如在自動手操作中感知科學知識，領(lǐng)悟科學方法。如在“探究家鴿探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征適應(yīng)空中飛行的特征”中，分步訓練學生提出問題、作出假設(shè)、中，分步訓練學生提出問題、作出假設(shè)、動手實踐、觀察分析、得出結(jié)論的能力。在動手實踐、觀察分析、得出結(jié)論的能力。

9、在“觀察與分析觀察與分析”部部分，要求學生運用科學的觀察方法，通過分，要求學生運用科學的觀察方法，通過“看、量、摸、掂看、量、摸、掂”的方法進行探究。這一活動既能使學生體驗到科學研究的基本的方法進行探究。這一活動既能使學生體驗到科學研究的基本方法，領(lǐng)悟科學知識源于生產(chǎn)生活實踐，同時又有利于學生求方法，領(lǐng)悟科學知識源于生產(chǎn)生活實踐，同時又有利于學生求實的科學態(tài)度的養(yǎng)成。教材中安排的觀察常見鳥類、粘捕蒼蠅實的科學態(tài)度的養(yǎng)成。教材中安排的觀察常見鳥類、粘捕蒼蠅等，拉近了教材與學生生活的距離，有利于增強學生參與活動等，拉近了教材與學生生活的距離，有利于增強學生參與活動的主動性和積極性。的主動性和積極性

10、。STS中關(guān)于中關(guān)于“蠅眼蠅眼”的介紹，闡明了科學的介紹，闡明了科學對社會的推動作用，體現(xiàn)了科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。對社會的推動作用，體現(xiàn)了科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 在在“本章學到了什么本章學到了什么”的欄目中，通過的欄目中，通過“基礎(chǔ)基礎(chǔ)鞏固鞏固”對本章學習的重要概念進行歸納總結(jié)，通過對本章學習的重要概念進行歸納總結(jié)，通過“能力提升能力提升”引導學生自我檢測，并對重要概念的引導學生自我檢測，并對重要概念的學習和能力的提高，鞏固章首學習和能力的提高，鞏固章首“學習要點學習要點”和和“活活動提示動提示”欄目的學習，做到了前呼后應(yīng)。欄目的學

11、習，做到了前呼后應(yīng)。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析通過視頻或圖片、實通過視頻或圖片、實物初步感知空中的生物初步感知空中的生物物（引入概念）（引入概念）深入拓展，聯(lián)系生活，深入拓展，聯(lián)系生活， 進一步認識空中的生物。進一步認識空中的生物。（深化概念）（深化概念）空中的生物空中的生物鳥類鳥類昆蟲昆蟲觀察千姿百態(tài)的鳥類觀察千姿百態(tài)的鳥類觀察五彩繽紛的昆蟲觀察五彩繽紛的昆蟲探究家鴿適于空中飛探究家鴿適于空中飛行的特征。行的特征。觀察蝗蟲觀察蝗蟲深入探究，進一步掌握深入探究，進一步掌握空中的生物適于飛行空中的生物適于飛行生活的特點。生活的特點。（形成概念）（形成概念）保護鳥類

12、的多樣性保護鳥類的多樣性昆蟲與人類生活的關(guān)系昆蟲與人類生活的關(guān)系本章教材的編寫思路本章教材的編寫思路第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動建議四、活動建議介紹鳥類介紹鳥類課前以小組為單位收集相關(guān)課前以小組為單位收集相關(guān)鳥類的圖片或資料，課上進行交鳥類的圖片或資料，課上進行交流，教師對學生的交流進行及時流，教師對學生的交流進行及時的點評。同時教師課前也應(yīng)收集的點評。同時教師課前也應(yīng)收集鳥類的相關(guān)資料，利用掛圖、標鳥類的相關(guān)資料，利用掛圖、標本、錄像、影視等手段向?qū)W生介本、錄像、影視等手段向?qū)W生介紹紛繁復雜的鳥類世界。各種鳥紹紛繁復雜的鳥類世界。各種鳥類的生活習性和形態(tài)特征雖各不類的生活習性和

13、形態(tài)特征雖各不相同，但它們與自身的生活環(huán)境相同，但它們與自身的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。是相適應(yīng)的。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動建議四、活動建議探究家鴿適應(yīng)空探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征中飛行的特征1. 1. 引導學生提出問題，如家鴿引導學生提出問題，如家鴿是怎樣減少體重？怎樣減輕阻力？是怎樣減少體重？怎樣減輕阻力？怎樣提升浮力的？怎樣提升浮力的？2. 2. 提取其中有價值的問題進行提取其中有價值的問題進行分類。分小組開展探究活動：圍分類。分小組開展探究活動：圍繞問題作出假設(shè)，制定計劃，實繞問題作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，并得出結(jié)論。施計劃，并得出結(jié)論。 3. 3. 實施實驗過程中引導

14、學生做實施實驗過程中引導學生做到到“一看二量三摸四掂一看二量三摸四掂”。一看：。一看：看家鴿的體形、羽毛的種類。二看家鴿的體形、羽毛的種類。二量：量家鴿翅與體寬的長度并算量：量家鴿翅與體寬的長度并算出比例。三摸：摸家鴿發(fā)達的胸出比例。三摸：摸家鴿發(fā)達的胸部肌肉。四掂：掂家鴿骨骼標本部肌肉。四掂：掂家鴿骨骼標本重量。重量。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動建議四、活動建議介紹昆蟲介紹昆蟲1. 1. 課前引導學生查找了有關(guān)課前引導學生查找了有關(guān)昆蟲的資料，下面請同學們來昆蟲的資料，下面請同學們來介紹一下，你所知道的昆蟲有介紹一下，你所知道的昆蟲有哪些？這些昆蟲的特征和習性哪些？這些昆蟲的特

15、征和習性如何？如何？2. 2. 糾正學生的錯誤觀點（把糾正學生的錯誤觀點（把蜘蛛、蜈蚣認作昆蟲）比較其蜘蛛、蜈蚣認作昆蟲）比較其中的不同點，初步認識昆蟲。中的不同點，初步認識昆蟲。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動建議四、活動建議觀察蝗蟲觀察蝗蟲2. 2. 引導學生由整體到局部、由引導學生由整體到局部、由前至后進行觀察。前至后進行觀察。 3. 3. 組織學生分析蝗蟲有哪些組織學生分析蝗蟲有哪些適應(yīng)環(huán)境的特點，使認知得到適應(yīng)環(huán)境的特點，使認知得到升華。升華。 1.1. 課前可帶領(lǐng)生物興趣小組的課前可帶領(lǐng)生物興趣小組的同學捕捉蝗蟲，如果捕不到蝗同學捕捉蝗蟲，如果捕不到蝗蟲，可在網(wǎng)上購買，也

16、可用蚱蟲，可在網(wǎng)上購買，也可用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等代替。蜢、螳螂、蜻蜓等代替。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動建議四、活動建議分析昆蟲與分析昆蟲與人類的關(guān)系人類的關(guān)系2.2.教師對學生的辯論進行評價，教師對學生的辯論進行評價，并提醒學生：很多時候，有些昆并提醒學生：很多時候，有些昆蟲之所以成為蟲之所以成為“害蟲害蟲”，與人類，與人類破壞了生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的破壞了生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡有關(guān)。如果破壞了生物多樣平衡有關(guān)。如果破壞了生物多樣性和生態(tài)平衡，任何昆蟲都可能性和生態(tài)平衡，任何昆蟲都可能成為成為“害蟲害蟲”。這也有利于學生。這也有利于學生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。形成正確的情感態(tài)度和價值觀。1.1. 將全班同學分成兩大組，蝗蟲將全班同學分成兩大組，蝗蟲對人類來講是有益的，還是有害對人類來講是有益的，還是有害的？組織他們交流、討論，以小的？組織他們交流、討論，以小組辯論的形式進行這部分教學。組辯論的形式進行這部分教學。第第12章章 空中的生物空中的生物謝 謝！ 第第12章章 空中的生物空中的生物