《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 安塞腰鼓教學課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 安塞腰鼓教學課件 新人教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你知道這是你知道這是什么鼓嗎？什么鼓嗎？腰鼓腰鼓你知道中國的你知道中國的“腰鼓腰鼓之鄉(xiāng)之鄉(xiāng)”是哪里嗎是哪里嗎?陜北的安塞陜北的安塞 安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁各地展現(xiàn)風采，并為世

2、界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓表威猛的個性。安塞腰鼓表 演可由幾人或上千人一同進行，磅演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為陶醉，被稱為“天下第一鼓天下第一鼓”。年，安塞縣被國家文化年，安塞縣被國家文化 部命名為部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)中國腰鼓之鄉(xiāng)”。接接 下下 來來劉成章劉成章教教 學學 目目 標標 1 1、知識目標：學習排比、比喻等修辭手法，理解其、知識目標：學習排比、比喻等修辭手法，理解其作用；品味理解文中有

3、關(guān)語句表達的深刻思想感情。作用；品味理解文中有關(guān)語句表達的深刻思想感情。2 2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀、欣賞能力，學習有、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀、欣賞能力，學習有感情地朗讀課文。感情地朗讀課文。3 3、情感目標：感受安塞腰鼓表現(xiàn)出的壯闊、豪放、情感目標：感受安塞腰鼓表現(xiàn)出的壯闊、豪放、火烈的情緒，能認識到高原人民豪邁奔放的生命激火烈的情緒，能認識到高原人民豪邁奔放的生命激情里蘊含著中華民族蓬勃向上的精神。情里蘊含著中華民族蓬勃向上的精神。 字字 音音 詞詞 義義旋旋風（風（ ）瞳瞳仁（仁（ ） 恬恬靜靜 ( )亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 羈羈絆（絆（ ） 燒燒灼灼（ ）冗冗雜（雜（

4、） 驀驀然（然（ ）戛戛然而止（然而止（ ） 磅礴磅礴 （ ） xun tng tin kng hu j zhu rng m ji png b 接接 著著 來來大徹大悟：大徹大悟：驚心動魄：驚心動魄：嘆為觀止：嘆為觀止：戛然而止：戛然而止：徹底領(lǐng)悟。徹底領(lǐng)悟。形容感染力極強，動人心弦。形容感染力極強，動人心弦。贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。聲音突然中止。接接 著著 來來接接 下下 來來 欣欣 賞賞想一想、找一找：1 1、文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？、文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？表演前表演前表演時表演時表演后表演后安靜的腰鼓安靜的腰鼓舞動的腰鼓舞動的腰

5、鼓寂靜的腰鼓寂靜的腰鼓2 2、通過這篇文章，作者是為了寫安塞腰鼓，還是其它的什么？、通過這篇文章，作者是為了寫安塞腰鼓，還是其它的什么？試從文中找出相應(yīng)的句子。試從文中找出相應(yīng)的句子。18、19、21、22自然段自然段3 3、你覺得讀哪些句子的時候感情最強烈，為什么？、你覺得讀哪些句子的時候感情最強烈，為什么？排比、反復(fù)排比、反復(fù)語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。在語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。在文中，作者通過排比和反復(fù)表現(xiàn)了文中，作者通過排比和反復(fù)表現(xiàn)了“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。氣吞河山的場面和震撼人心的力量。把握文章結(jié)構(gòu)把握文章結(jié)構(gòu)接下來接下來根據(jù)提示完成文章

6、結(jié)構(gòu)圖根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖安塞腰鼓安塞腰鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏偉的場面：宏偉的場面14-1714-17：雄壯的（：雄壯的（ ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安靜安靜激昂激昂響聲響聲后生后生舞姿舞姿寂靜寂靜23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ）語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。 5-275-27自然段：自然段：語速較快，語調(diào)高昂

7、激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。 28283030自然段：自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。 請用一些形容詞加以描述請用一些形容詞加以描述請用一些形容詞加以描述請用一些形容詞加以描述請用一些形容詞加以描述請用一些形容詞加以描述看了幾段場面，相信同學們看了幾段場面，相信同學們都有許多感觸，請你談?wù)撘幌拢加性S多感觸，請你談?wù)撘幌拢@幾段場面給你影響最深的是這幾段場面給你影響最深的是什么？什么？接下來思考接下來思考激動亢奮、驚心動魄、震撼都可以。激動亢奮、驚心動魄、震撼都可以。 這需要我們用心去體驗和感悟這需要我們用心去體驗和感悟. .問題思考問題思考1、你認為

8、文章的主題是什么？、你認為文章的主題是什么？2、黃土高原人的性格是怎樣的？、黃土高原人的性格是怎樣的？3、安塞腰鼓的舞姿特點是什么？請用幾個詞語概括。、安塞腰鼓的舞姿特點是什么？請用幾個詞語概括。4、那段用的反義詞最多？找出來，并談?wù)勊鼈兊淖?、那段用的反義詞最多？找出來，并談?wù)勊鼈兊淖饔?。用?、文章從哪幾個方面來描寫安塞腰鼓的？、文章從哪幾個方面來描寫安塞腰鼓的？參考參考參考參考參考參考參考參考參考參考主題：主題：歌頌激蕩的生命和歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌磅礴的力量，歌頌陽剛之美。陽剛之美。黃土高原人的性格：黃土高原人的性格：樸實、粗獷、開朗。樸實、粗獷、開朗。安塞腰鼓的舞姿特點：安塞

9、腰鼓的舞姿特點：壯闊、豪放、火熱。壯闊、豪放、火熱。冰冷冰冷燥熱燥熱 恬靜恬靜飛濺飛濺 困倦困倦亢奮亢奮 形成鮮明對形成鮮明對比，突出安塞腰鼓比，突出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?，雷霆萬奇?zhèn)グ蹴?，雷霆萬鈞的能量。鈞的能量。宏偉的場面（宏偉的場面（513）雄壯的響聲（雄壯的響聲（1417）擊鼓的后生（擊鼓的后生（1822）奇麗的舞姿（奇麗的舞姿（2327）欣賞安塞腰鼓欣賞安塞腰鼓合作探究合作探究學習學習A A、當你朗讀第二部分時，你有怎樣的感、當你朗讀第二部分時，你有怎樣的感受受? ?可否用文中的可否用文中的個詞概括個詞概括? ?亢奮、驚心動魄、震憾都可?？簥^、驚心動魄、震憾都可。B B、為什么會有這樣的感

10、受、為什么會有這樣的感受? ?C C、本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句與句、本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試分別舉例說明這種寫法，段與段之間的排比。試分別舉例說明這種寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用。對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用。D D、“好一個安塞腰鼓好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，有何表達作用次，有何表達作用? ?品味并說明下列語句的意義品味并說明下列語句的意義 當它戛然而止的時候，世界出奇地當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。以致使人感到十分陌生了。寂靜。以致使人感到十分陌生了。 人們已經(jīng)被生命的力量所折人們已經(jīng)被生命的力量所折服所

11、感動所沸騰，當腰鼓服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然戛然而止而止”時，人們已經(jīng)不習慣這樣時，人們已經(jīng)不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。寂靜、冷清的世界了。品味并說明下列語句的意義品味并說明下列語句的意義 請把第請把第1212、1616、1919、2121、2424自然段置于我國改革自然段置于我國改革開放的時代背景里進行思考，并談?wù)勛约旱睦黹_放的時代背景里進行思考，并談?wù)勛约旱睦斫?。解?我們的民族顯然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，我們的民族顯然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起，特別是改革開放以后，我們的祖國、走崛起，特別是改革開放以后

12、，我們的祖國、走進了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們進了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，我們就一定能夠再造輝煌。我們就一定能夠再造輝煌。 品味并說明下列語句的意義品味并說明下列語句的意義 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ （“那么一那么一股勁股勁”要要“掙脫掙脫”“”“沖破沖破”“”“撞開撞開”什么？是什么什么？是什么“束縛束縛”“”“羈絆羈絆”“”“閉塞閉塞”了了“那么一股那么一股勁勁”？）

13、？） “那么一股勁那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。以為人，生命之所以為生命。 品味并說明下列語句的意義品味并說明下列語句的意義 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?（過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大

14、的力量？）（過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？） 也許很多人認為。黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被也許很多人認為。黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風霜、上地的貧瘠折磨得喪失了歲月的風霜、上地的貧瘠折磨得喪失了生氣。其實不然，生氣。其實不然， 他們有著自然、健康他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。完全全的生命。這是他們力量的源泉。 品味并說明下列語句的意義品味并說明下列語句的意義 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣

15、的腰鼓。（為什么得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南多水的江南”打打不得這樣的腰鼓？）不得這樣的腰鼓？） 江南的流水江南的流水更多地表現(xiàn)柔媚的風格，她更多地表現(xiàn)柔媚的風格，她已經(jīng)蝕消了生命的已經(jīng)蝕消了生命的“元氣元氣”。已經(jīng)沒有。已經(jīng)沒有承載這樣原始生命力量的承載這樣原始生命力量的“厚土厚土”了。了。而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的生命力量的“厚土厚土”。 品味并說明下列語句的意義品味并說明下列語句的意義 耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽到這樣的到這樣的“雞啼雞啼”？）？） 當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩ぎ敼穆曂Ｖ购?，?/p>

16、們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞雞啼啼”反襯寂靜（也可認為這是實寫）。反襯寂靜（也可認為這是實寫）。 本文大量運用排比，有句子內(nèi)部的，句與本文大量運用排比，有句子內(nèi)部的，句與句，段與段之間的排比，試舉例加以說明，并指出句，段與段之間的排比，試舉例加以說明，并指出其表達效果。其表達效果。 一捶起來就一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜百十個斜背響鼓的背響鼓的后生，如后生，如百十個被強震不斷激起的百十個被強震不斷激起的石頭石頭，狂舞在你的面前?？裎柙谀愕拿媲啊ｓE雨驟雨一樣，一樣，是是急促的急促的腳步腳步；旋風旋風一樣，一樣，

17、是是飛揚的飛揚的流蘇流蘇；亂蛙亂蛙一樣，一樣，是是蹦跳的蹦跳的腳步腳步；火花火花一樣，一樣，是是閃射的閃射的瞳仁瞳仁；斗虎斗虎一樣，一樣，是是強健的強健的風風姿姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 間隔反復(fù)間隔反復(fù)感情最熾烈、音調(diào)最高亢感情最熾烈、音調(diào)最高亢比喻手法的運用比喻手法的運用

18、1 1、“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！?運用排比和比喻，用層出不窮的美運用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯(lián)想，來描繪鼓聲，思維大開好想像和聯(lián)想，來描繪鼓聲，思維大開大合。氣勢恢弘。大合。氣勢恢弘。比喻手法的運用比喻手法的運用 2 2、“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只著酸棗樹的山崖上，山崖驀然

19、變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。聽見隆隆，隆隆，隆隆?！?“碰撞碰撞”化無形為有形。寫出了鼓聲的力度。化無形為有形。寫出了鼓聲的力度?！吧缴窖买嚾蛔兂膳Ｆす拿媪搜买嚾蛔兂膳Ｆす拿媪恕?，運用比喻，寫出了沉重的，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個烈的鼓點。三個“隆隆隆隆”反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)音反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)音的效果。的效果。比喻手法的運用比喻手法的運用 3 3、“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮一切冗

20、雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆?！?“遺落遺落”表現(xiàn)觀眾在這鼓點中不自覺表現(xiàn)觀眾在這鼓點中不自覺地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自禁地與之產(chǎn)生共鳴；運用比喻，形象傳神。禁地與之產(chǎn)生共鳴；運用比喻，形象傳神。語語 言言 特特 點點A A、鏗鏘的短句。、鏗鏘的短句。B B、激昂的排比。、激昂的排比。C C、疾猛的節(jié)奏、疾猛的節(jié)奏。內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一總總 結(jié)結(jié) 全全 文文 本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。豪邁、開放的性格特征。