《遼寧省凌海市石山初級中學(xué)九年級數(shù)學(xué)下冊 第四章 第一節(jié) 50年的變化課件（1） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省凌海市石山初級中學(xué)九年級數(shù)學(xué)下冊 第四章 第一節(jié) 50年的變化課件（1） 北師大版（22頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、收集生活中出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)圖（可以從雜志、報(bào)刊、收集生活中出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)圖（可以從雜志、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等收集），說出各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)等收集），說出各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),嘗試分析統(tǒng)嘗試分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息。計(jì)圖中的信息。2、調(diào)查我校九年級學(xué)生的各種情況，并用適當(dāng)?shù)?、調(diào)查我校九年級學(xué)生的各種情況，并用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來。（要求學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表示出來。（要求學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)來源準(zhǔn)確。）據(jù)，確保數(shù)據(jù)來源準(zhǔn)確。）【用實(shí)物投影儀顯示：讓學(xué)生派代表說說收集的統(tǒng)計(jì)圖用實(shí)物投影儀顯示：讓學(xué)生派代表說說收集的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和圖中的信息的特點(diǎn)和圖中的信息】【把收集的數(shù)據(jù)利用把收集的數(shù)據(jù)利用Exc

2、el進(jìn)行整理，并制作統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行整理，并制作統(tǒng)計(jì)圖，并展示學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖并展示學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖】 自20世紀(jì)50年代以來,我國的交通運(yùn)輸狀況發(fā)生了巨大的變化。下表反映了我國50年來交通運(yùn)輸線路長度的變化情況。年份鐵路營業(yè)里程公路內(nèi)河民航19522.2912.679.51.3119572.6725.4614.412.6419623.4646.3516.193.5319653.6451.4515.773.9419704.163.6714.844.0619754.678.3613.568.4219784.8689.0213.614.8919804.9988.3310.8519.5319855.21

3、94.2410.9127.7219865.2596.2810.9432.4319875.2698.2210.9838.9119885.2899.9610.9437.3819895.32101.4310.947.1919905.34102.8310.9250.6819915.34104.1110.9755.9119925.36105.6710.9783.6619935.38108.3511.0296.0819945.4111.7810.27104.5619955.46115.711.06112.919965.67118.5811.08116.6519975.76122.6410.98142.51

4、9985.76127.8511.03150.5819995.79135.1711.65152.22（1）在鐵路、公路、內(nèi)河航運(yùn)、民用航空這幾種交）在鐵路、公路、內(nèi)河航運(yùn)、民用航空這幾種交通運(yùn)輸方式中近年來發(fā)展最為迅速的是哪種？你怎通運(yùn)輸方式中近年來發(fā)展最為迅速的是哪種？你怎么知道的？你能用一個(gè)圖說明自己的觀點(diǎn)嗎？么知道的？你能用一個(gè)圖說明自己的觀點(diǎn)嗎？（請（請同學(xué)們用同學(xué)們用Excel制作統(tǒng)計(jì)圖）制作統(tǒng)計(jì)圖）（2）哪種運(yùn)輸方式發(fā)展最為緩慢甚至出現(xiàn)負(fù)增長？）哪種運(yùn)輸方式發(fā)展最為緩慢甚至出現(xiàn)負(fù)增長？你能嘗試解釋其中的原因嗎？你能嘗試解釋其中的原因嗎？ 近些年來發(fā)展最為迅速的交通方式是近些年來發(fā)展最

5、為迅速的交通方式是民航或公路。一般民航或公路。一般可以通過繪制折線統(tǒng)計(jì)圖來說明，也可以通過繪制條形統(tǒng)計(jì)可以通過繪制折線統(tǒng)計(jì)圖來說明，也可以通過繪制條形統(tǒng)計(jì)圖來說明。圖來說明。 內(nèi)河航運(yùn)發(fā)展最為緩慢，甚至多年出現(xiàn)了負(fù)增長。原因：內(nèi)河航運(yùn)發(fā)展最為緩慢，甚至多年出現(xiàn)了負(fù)增長。原因：隨著社會的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，以及公路（特別是高速隨著社會的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，以及公路（特別是高速公路）和民航的快速發(fā)展，人們選擇更為快捷的交通工具。公路）和民航的快速發(fā)展，人們選擇更為快捷的交通工具。年份年份里程里程年份年份里程里程 年份里程1、圖、圖41給出了兩種品牌的酒近年的價(jià)格變化情況，給出了兩種品牌的酒近年

6、的價(jià)格變化情況，哪一種酒的價(jià)格增長較快？這與圖象給你的感覺一致哪一種酒的價(jià)格增長較快？這與圖象給你的感覺一致嗎？為什么圖象會給人這樣的感覺？嗎？為什么圖象會給人這樣的感覺？ 你能把甲、乙兩品牌酒的價(jià)格變你能把甲、乙兩品牌酒的價(jià)格變化統(tǒng)計(jì)圖在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中重新繪制化統(tǒng)計(jì)圖在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中重新繪制出來嗎出來嗎?利用利用Excel試一試。試一試。價(jià)格價(jià)格/元元年份年份價(jià)格價(jià)格/元元年份年份圖41年份年份價(jià)格價(jià)格/元元 為了較為直觀地比較某兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量的變化速為了較為直觀地比較某兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量的變化速度，在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)注意些什么？度，在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 兩個(gè)圖象中，坐標(biāo)軸上同一單位兩

7、個(gè)圖象中，坐標(biāo)軸上同一單位長度所表示的意義應(yīng)一致。長度所表示的意義應(yīng)一致。動(dòng)腦筋，相信你一定能做出來動(dòng)腦筋，相信你一定能做出來!1、圖、圖42反映我反映我 國國1998年和年和1999年圖書、雜志和報(bào)紙的出版年圖書、雜志和報(bào)紙的出版印張數(shù)之間的比例狀況。（數(shù)據(jù)來源：印張數(shù)之間的比例狀況。（數(shù)據(jù)來源：WWW.S）根據(jù)該圖，小明認(rèn)為，我國根據(jù)該圖，小明認(rèn)為，我國1998年的圖書出版印張數(shù)比年的圖書出版印張數(shù)比1999年年多。你同意他的看法嗎？為什么？多。你同意他的看法嗎？為什么？圖圖42 不同意小明的觀點(diǎn)，因?yàn)樯刃谓y(tǒng)計(jì)圖僅說明了各個(gè)統(tǒng)不同意小明的觀點(diǎn)，因?yàn)樯刃谓y(tǒng)計(jì)圖僅說明了各個(gè)統(tǒng)計(jì)量所占的比例，而

8、沒有告訴它們的具體值，所以不能通計(jì)量所占的比例，而沒有告訴它們的具體值，所以不能通過這兩個(gè)圖比較這兩年圖書出版的印張數(shù)的多少。過這兩個(gè)圖比較這兩年圖書出版的印張數(shù)的多少。 2、圖圖43反映我反映我 國國1999年圖書、雜志和報(bào)紙的出年圖書、雜志和報(bào)紙的出版印張數(shù)之間的比例狀況。版印張數(shù)之間的比例狀況。請問：請問：（1）直觀地看這個(gè)條形圖，）直觀地看這個(gè)條形圖，1999年哪種出版物總印張數(shù)最多？年哪種出版物總印張數(shù)最多？哪種出版物總印張數(shù)最少？最多的哪種出版物總印張數(shù)最少？最多的是最少的幾倍？是最少的幾倍？（2）實(shí)際上，最多的大約是最少的）實(shí)際上，最多的大約是最少的幾倍？圖中所表現(xiàn)出來的直觀情況

9、幾倍？圖中所表現(xiàn)出來的直觀情況與此相符嗎？與此相符嗎？（3）這個(gè)圖為什么給人造成這樣的）這個(gè)圖為什么給人造成這樣的感覺？感覺？（4）為了更為直觀、清楚地反映實(shí)）為了更為直觀、清楚地反映實(shí)際情況，圖際情況，圖43應(yīng)做怎樣的改動(dòng)？應(yīng)做怎樣的改動(dòng)？單位:億萬張圖圖43100650解：解：（1）直觀地看，1999年報(bào)紙的總印張數(shù)最多，雜志的總印張數(shù)最少，最多的是最少的10多倍。（2）實(shí)際上，最多的是最少的6.5倍，圖中所表示出來的直觀情況與此不相符。（3）人們習(xí)慣于從條形“柱”的高度看相應(yīng)印張數(shù)，但這個(gè)圖中條形“柱”的高度與相應(yīng)的印張數(shù)并不成正比，因而易于給人造成錯(cuò)覺。（4）為了更為直觀、清楚地反映實(shí)

10、際情況，圖43中應(yīng)將“0”作為縱軸上印張數(shù)的起始值。改動(dòng)后的的統(tǒng)計(jì)圖： 在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，為了使所繪統(tǒng)計(jì)圖更為直觀、清晰，應(yīng)注意些什么？ 為了使所繪條形統(tǒng)計(jì)圖更為直觀、清晰，縱軸上的數(shù)值應(yīng)從“0”開始。1、小亮根據(jù)、小亮根據(jù)5名同學(xué)的身高繪制了下面的統(tǒng)計(jì)圖：名同學(xué)的身高繪制了下面的統(tǒng)計(jì)圖：身高/m（1）哪個(gè)同學(xué)最高？哪個(gè)同）哪個(gè)同學(xué)最高？哪個(gè)同學(xué)最矮？他們相差多少？學(xué)最矮？他們相差多少？（2）舟舟的身高是小麗的幾）舟舟的身高是小麗的幾倍？倍？（3）這個(gè)圖易使人產(chǎn)生錯(cuò)覺）這個(gè)圖易使人產(chǎn)生錯(cuò)覺嗎？為什么？嗎？為什么？（4）為了更為直觀、清楚地）為了更為直觀、清楚地反映這反映這5名同學(xué)的身高狀況，

11、名同學(xué)的身高狀況，這個(gè)圖應(yīng)怎樣改動(dòng)？這個(gè)圖應(yīng)怎樣改動(dòng)？2、下圖反映了某市甲、乙兩所中學(xué)學(xué)生參加課外活動(dòng)情況。、下圖反映了某市甲、乙兩所中學(xué)學(xué)生參加課外活動(dòng)情況。小強(qiáng)認(rèn)為，乙校小強(qiáng)認(rèn)為，乙校2003年參加科技活動(dòng)的人數(shù)比甲校年參加科技活動(dòng)的人數(shù)比甲校2003年參年參加科技活動(dòng)的人數(shù)多，你同意他的看法嗎？為什么？加科技活動(dòng)的人數(shù)多，你同意他的看法嗎？為什么？3、如圖，給出了某商場兩種品牌的家電近年來的銷售額的增長、如圖，給出了某商場兩種品牌的家電近年來的銷售額的增長變化情況，哪一種家電銷售額的增長較快？下面給的兩個(gè)折線變化情況，哪一種家電銷售額的增長較快？下面給的兩個(gè)折線圖給你的感覺是什么？與實(shí)際

12、情況相符嗎？說說你的看法。圖給你的感覺是什么？與實(shí)際情況相符嗎？說說你的看法。價(jià)格價(jià)格/萬元萬元年份年份年份年份價(jià)格價(jià)格/萬元萬元4、根據(jù)下列餅狀圖，小衛(wèi)認(rèn)為、根據(jù)下列餅狀圖，小衛(wèi)認(rèn)為2004年春季年春季A種空調(diào)數(shù)量比種空調(diào)數(shù)量比2005年該市年該市A種空調(diào)數(shù)量多，你能同意小衛(wèi)的看法嗎？談?wù)劮N空調(diào)數(shù)量多，你能同意小衛(wèi)的看法嗎？談?wù)勀愕南敕?。你的想法?、小組成員互相說說你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容？、小組成員互相說說你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容？2、請與同學(xué)分享你的收獲和體會。、請與同學(xué)分享你的收獲和體會。統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量的縱橫兩個(gè)

13、統(tǒng)計(jì)量的縱橫坐標(biāo)的單位長度表坐標(biāo)的單位長度表示意義要相同示意義要相同表示各部分在總體表示各部分在總體中所占的百分?jǐn)?shù)，中所占的百分?jǐn)?shù)，不能反映具體數(shù)量不能反映具體數(shù)量縱軸上的起始值縱軸上的起始值從從“0”開始，最開始，最好標(biāo)明具體數(shù)據(jù)好標(biāo)明具體數(shù)據(jù)1、習(xí)題、習(xí)題4.1 第第1、2、3題題2、課外思考：小明將他的、課外思考：小明將他的8次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績按順序繪次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績按順序繪成了成了2張統(tǒng)計(jì)圖：張統(tǒng)計(jì)圖：次數(shù)分?jǐn)?shù)次數(shù)分?jǐn)?shù)圖圖(1)與圖與圖(2)給人造成的感覺各是什么給人造成的感覺各是什么?若小明想向他的父母說明他數(shù)學(xué)成績的提高情況若小明想向他的父母說明他數(shù)學(xué)成績的提高情況,他將向父母展示哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖他將向父母展示哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,為什么為什么?