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1、幼兒園大班教案《水中倒影》
大班教案?水中倒影》適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受生活中水中倒影的美，對倒影產(chǎn)生興趣，在察看和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園大班?水中倒影》教案吧。
活動目標(biāo)：
1、在察看和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產(chǎn)生興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動重難點：
察看感
2、知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的〔既圖像的翻轉(zhuǎn)〕
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：增強幼兒對水的興趣和感知；了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度；
環(huán)境準(zhǔn)備：小猴圖片一張、?猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水〔按照幼兒人數(shù)準(zhǔn)備水箱，倡議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組〕；籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆〔按照人手一份準(zhǔn)備〕；倒影風(fēng)景照PPT五張、倒影對與錯圖片三張；毛巾、托盤〔拖把備用〕
活動過程：
一、故事激趣，引起對水中倒影的關(guān)注
3、〔一〕出示圖片，?猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點提問：
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？
小結(jié)：水里的月亮其實是天上月亮的倒影。
〔材料表明：我們班孩子對?猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題〕
〔現(xiàn)場互動：我一提問，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié)〕
二、分組察看、感知水中倒影，發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密
〔一〕察看感知。
1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？
幼兒察看并相
4、互交流
小結(jié)：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。
〔材料表明：在這個環(huán)節(jié)中，材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，經(jīng)過了屢次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比擬含糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們察看，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以察看得更清晰?！?
〔現(xiàn)場互動：孩子們一走到水箱邊上就說："有倒影的，水中真的會有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""
5、我看到了窗戶""墻壁""天花板上的燈"這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問："你們發(fā)現(xiàn)什么了？"孩子答復(fù)："倒影沒了"我又追問："怎么回事呢？"孩子答復(fù)："水一動，倒影就沒了"然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問，然后再把剛剛幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問：剛剛你們又發(fā)現(xiàn)了什么？然后我順勢問：你們想不想玩一玩倒影游戲啊？于是帶他們來到了操作材料區(qū)，過渡到下一個環(huán)節(jié)。〕
〔二〕操作探索
1、介紹材料
操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影
6、？然后再去玩一玩，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、幼兒操作，老師察看指導(dǎo)傾聽幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密
3、分享交流
重點提問：你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不分明了。光線強的時候，倒影亮亮的，很分明，光線弱的時候，倒影暗暗的，很含糊。
〔材料表明：對于操作材料，考慮到大小合適、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用〕
〔現(xiàn)場互動：孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等，并說著自己的發(fā)現(xiàn)有個孩子告訴我"倒影是黑黑的"，于是我馬上
7、拋給了其他孩子："你們覺得倒影是什么顏色的呢？"這下可引來了質(zhì)疑，有的說是黑的，有的說是彩色的，有的說與原來的東西顏色一樣的，然后就進(jìn)入了分享交流。在交流過程中，我針對孩子們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了提升，比方：幼兒⑴：我發(fā)現(xiàn)圖書放在水面上，水里也有一樣的圖書--回應(yīng)：水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭--回應(yīng)：水面有波動時，倒影會產(chǎn)生變化。幼兒⑶：我發(fā)現(xiàn)水面很平時有倒影的，我用手一抓就碎了--追問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢？其他幼兒補充：過一會兒，倒影又變回來了提升：小猴終于明白了，水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不分明了，等它平靜時倒影又復(fù)原了，原來，平靜的水
8、面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷：我發(fā)現(xiàn)倒影有時候是黑色的，有時候是彩色的--追問：什么時候倒影看上去黑黑的很含糊？什么時候能很分明地看到原來的色彩？幼兒⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的--演示：是嗎？看看是不是這樣？小猴搞不懂了，這是怎么回事呢？幼兒⑹：是因為光，有光就是彩色的提升：光線強的時候，水中倒影亮亮的，我們很分明地就能看到東西原來的色彩，光線弱的時候，水中倒影暗暗地，色彩就很含糊，原來倒影跟光線的強弱也有關(guān)〕
三、觀賞水中倒影，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密
〔一〕播放PPT觀賞
重點提問：
1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？
小結(jié)：橋的倒影跟橋的方
9、向不一樣，它是倒過來的，看上去比擬暗。
2、繼續(xù)播放PPT，觀賞倒影風(fēng)景照，配上優(yōu)美的解說
〔房子、樹木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊?！?
〔材料表明：水中倒影具有恬淡、寧靜之美，因此我從網(wǎng)高低載了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的圖片制作成了PPT,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、黃昏的晚霞共五張，其他圖片就放在個別化學(xué)習(xí)時間讓有興趣的孩子再慢慢觀賞。〕
〔現(xiàn)場互動：理解倒影的特點是本次活動的挑戰(zhàn)點，因此，我把石拱橋圖片放在第一張播放，當(dāng)我問到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？"孩子們答復(fù)：倒影比擬淡--回應(yīng)：倒影比擬暗；
10、最上面的橋欄到最下面去了--回應(yīng)：倒影完全是倒過來的；水草應(yīng)該是朝上長的，倒影是朝下的--回應(yīng)：方向不一樣。孩子們通過察看、敘述，很快就理解了倒影的特點。接下去幾張我就逐一播放，并配上了優(yōu)美的語句，比方：夕陽西下，晚霞中的倒影如詩如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景，這不僅給孩子們帶來了美的享受，也是讓孩子們從小能夠?qū)W會觀賞美，充斥對生命、對大自然的熱愛。〕
〔二〕區(qū)分水中倒影，進(jìn)一步理解倒影圖像的翻轉(zhuǎn)
重點提問：
1、小猴子帶來了三幅畫，它說這都是水中的倒影，你們說呢？請幼兒說說理由，最后打上x或√。
〔材料表明：這是一個小游戲，靈感就來自于5-6
11、歲?學(xué)習(xí)活動》操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是高低疊加的，一副高低左右相反的，游戲圍繞幫忙小猴辨別對與錯來展開，為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對與錯以及畫倒影作了充沛的鋪墊。〕
〔現(xiàn)場互動：孩子們察看很仔細(xì)，表述也很精確，有的說：第二幅錯了，因為倒影是要倒過來的，它沒有倒過來；有的說：第三幅錯了，天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。〕
區(qū)角延伸：
1、除了水面上有倒影，生活中還有什么地方也會有倒影呢？
2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料，可以繼續(xù)探究
3、5-6歲操作材料包?水中倒影》
小百科：倒影是光照射在平靜的水面上所成的等大虛像。成像原理遵循平面鏡成像的原理。
【幼兒園大班教案?水中倒影》】
幼兒園大班教案《水中倒影》
