《八年級化學(xué)全冊 第四單元 我們周圍的空氣單元復(fù)習(xí)課課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級化學(xué)全冊 第四單元 我們周圍的空氣單元復(fù)習(xí)課課件 魯教版五四制（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 單元復(fù)習(xí)課一、空氣的成分一、空氣的成分1.1.空氣的成分及氧氣含量的測定空氣的成分及氧氣含量的測定(1)(1)空氣的成分?？諝獾某煞??？諝獬煞挚諝獬煞值獨獾獨庋鯕庋鯕鈿鍤鈿鍤舛趸级趸计渌麣怏w其他氣體體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù)78%78%21%21%0.934%0.934%0.033%0.033%0.002%0.002%(2)(2)氧氣含量的測定。氧氣含量的測定。實驗原理：銅實驗原理：銅+ +氧氣氧氣 氧化銅氧化銅利用過量的銅粉在裝有空氣的密閉系統(tǒng)內(nèi)與氧氣反應(yīng)，氣體減利用過量的銅粉在裝有空氣的密閉系統(tǒng)內(nèi)與氧氣反應(yīng)，氣體減少的體積即為氧氣的體積。少的體積即為氧氣的體積。裝置裝置點燃點燃 實

2、驗成功的關(guān)鍵實驗成功的關(guān)鍵a.a.裝置不能漏氣；裝置不能漏氣；b.b.加熱溫度不能太低；加熱溫度不能太低；c.c.銅粉要過量；銅粉要過量；d.d.推動注射器次數(shù)不能太少；推動注射器次數(shù)不能太少；e.e.推動注射器速率不能太快；推動注射器速率不能太快；f.f.冷卻至室溫才能讀數(shù)。冷卻至室溫才能讀數(shù)。2.2.空氣是一種重要的資源空氣是一種重要的資源(1)(1)分離液態(tài)空氣制取氧氣。分離液態(tài)空氣制取氧氣。空氣空氣 液態(tài)空氣液態(tài)空氣(2)(2)氧氣的用途：氧氣的用途：a.a.供給呼吸供給呼吸 b.b.支持燃燒支持燃燒氮氣氮氣液氧液氧降溫降溫加壓加壓蒸發(fā)蒸發(fā)-196 -196 (3)(3)氮氣的用途。氮

3、氣的用途。工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料; ;食品包裝時常充入氮氣以防腐食品包裝時常充入氮氣以防腐; ;液態(tài)氮氣常用作制冷劑。液態(tài)氮氣常用作制冷劑。(4)(4)稀有氣體。稀有氣體。包括氦、氖、氬、氪、氙、氡，通常條件下幾乎不與任何物質(zhì)包括氦、氖、氬、氪、氙、氡，通常條件下幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可被填充在燈泡中，用于制造多種用途的電光發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可被填充在燈泡中，用于制造多種用途的電光源。源。3.3.關(guān)注空氣質(zhì)量關(guān)注空氣質(zhì)量(1)(1)空氣污染空氣污染 有害有害 氣體氣體煙塵煙塵二氧化硫二氧化硫二氧化氮二氧化氮一氧化碳一氧化碳(2)(2)空氣污染的危害?？?/p>

4、氣污染的危害。損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致全球氣候損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等。變暖、臭氧層破壞和酸雨等。(3)(3)保護空氣的措施。保護空氣的措施。加強大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹加強大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹造林、種草等。造林、種草等。 二、氧氣二、氧氣1.1.實驗室制取氧氣實驗室制取氧氣(1)(1)藥品：過氧化氫溶液和二氧化錳藥品：過氧化氫溶液和二氧化錳(2)(2)反應(yīng)原理：過氧化氫反應(yīng)原理：過氧化氫 水水+ +氧氣氧氣(3)(3)實驗步驟。實驗步驟。組裝裝置組裝裝置 檢驗氣

5、密性檢驗氣密性 制取制取 檢驗檢驗 收集收集 驗滿。驗滿。二氧化錳二氧化錳(4)(4)制取、收集裝置圖。制取、收集裝置圖。(5)(5)收集方法：收集方法：a.a.排水法排水法 b.b.向上排空氣法向上排空氣法(6)(6)檢驗：帶火星的木條插入集氣瓶中，木條復(fù)燃。檢驗：帶火星的木條插入集氣瓶中，木條復(fù)燃。(7)(7)驗滿：帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃。驗滿：帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃。2.2.氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)(1)(1)物理性質(zhì)：常溫下為無色、無味的氣體，密度比空氣大，物理性質(zhì)：常溫下為無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。不易溶于水。(2)(2)化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)。物質(zhì)

6、在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象對比：物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象對比：反應(yīng)物反應(yīng)物反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)現(xiàn)象表達(dá)式表達(dá)式空氣中空氣中氧氣中氧氣中木炭木炭紅熱紅熱劇烈燃燒，發(fā)出劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量白光，放出大量的熱的熱碳碳+ +氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳點燃點燃 反應(yīng)物反應(yīng)物反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)現(xiàn)象表達(dá)式表達(dá)式空氣中空氣中氧氣中氧氣中鐵絲鐵絲不燃燒不燃燒劇烈燃燒，火星劇烈燃燒，火星四射，放出大量四射，放出大量的熱的熱鐵鐵+ +氧氣氧氣 四氧化三鐵四氧化三鐵蠟燭蠟燭發(fā)出發(fā)出黃光黃光發(fā)出明亮的白發(fā)出明亮的白光，放出大量的光，放出大量的熱熱石蠟石蠟+ +氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+ +水水點燃點燃 點燃點燃 3.3.

7、氧化物：由兩種元素組成的化合物，如果其中一種元素是氧，氧化物：由兩種元素組成的化合物，如果其中一種元素是氧，這樣的化合物叫做氧化物。這樣的化合物叫做氧化物。4.4.氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。【專題【專題】空氣和氧氣空氣和氧氣氧氣的制取在初中占有重要地位，也是中考命題的熱點，考查氧氣的制取在初中占有重要地位，也是中考命題的熱點，考查內(nèi)容包括化學(xué)反應(yīng)原理、所屬反應(yīng)類型、實驗裝置的選用、收內(nèi)容包括化學(xué)反應(yīng)原理、所屬反應(yīng)類型、實驗裝置的選用、收集方法及檢驗方法等，同時對制取氧氣方案的評價在中考中命集方法及檢驗方法等，同時對制取氧氣方案的評價在中考中命題的幾

8、率也較大。題的幾率也較大。 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，與化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，與實驗的重要作用是分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：實驗的重要作用是分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：(1)(1)寫出指定儀器的名稱：寫出指定儀器的名稱：_ _ _(2)(2)下面四種途徑都可以得到氧氣：下面四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：達(dá)式：甲：甲：_乙：乙：_(3)(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是實驗室用過氧化氫制取氧氣時，

9、可選用的發(fā)生裝置是_(_(填字母代號填字母代號) )，某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣，某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時泡時, ,開始用開始用C C裝置收集氧氣裝置收集氧氣, , 過一段時間后將帶火星的木條伸過一段時間后將帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是_。(4)(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是是_。(5)(5)如果用圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從如果用圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_(_(填填“a”a

10、”或或“b”)b”)端管口通入。端管口通入。【解析【解析】(1)(1)實驗室制取某種氣體，發(fā)生裝置的選擇應(yīng)根據(jù)反實驗室制取某種氣體，發(fā)生裝置的選擇應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。收集方法應(yīng)根據(jù)氣體的密度及其溶解應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。收集方法應(yīng)根據(jù)氣體的密度及其溶解性。性。(2)(2)中制取氣體時，氣體的發(fā)生裝置氣密性要好，否則不容易中制取氣體時，氣體的發(fā)生裝置氣密性要好，否則不容易收集到氣體。收集到氣體。(3)(3)中用高錳酸鉀制取氣體時，在試管口要放一團棉花，目的中用高錳酸鉀制取氣體時，在試管口要放一團棉花，目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。(4)(4)中用盛滿水的集

11、氣瓶收集氣體，為了能把水排出，氣體應(yīng)中用盛滿水的集氣瓶收集氣體，為了能把水排出，氣體應(yīng)從短導(dǎo)管進入。從短導(dǎo)管進入。【正確答案【正確答案】(1)(1)試管試管 集氣瓶集氣瓶(2)(2)過氧化氫過氧化氫 水水+ +氧氣氧氣高錳酸鉀高錳酸鉀 錳酸鉀錳酸鉀+ +二氧化錳二氧化錳+ +氧氣氧氣(3)B (3)B 裝置氣密性不好裝置氣密性不好(4)(4)試管口沒有放一團棉花試管口沒有放一團棉花(5)b(5)b二氧化錳二氧化錳加熱加熱【專題【專題1 1】空氣空氣1.(20121.(2012南京中考南京中考) )空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是( )( )A.A.氮氣氮氣 B.B.二氧

12、化碳二氧化碳C.C.氧氣氧氣 D.D.稀有氣體稀有氣體【解析【解析】選選A A。本題考查空氣成分的相關(guān)知識。在空氣中，按。本題考查空氣成分的相關(guān)知識。在空氣中，按體積計，氮氣約占體積計，氮氣約占78%78%，氧氣約占，氧氣約占21%21%，二氧化碳約占，二氧化碳約占0.033%0.033%，稀有氣體約占稀有氣體約占0.93%0.93%。2.(20122.(2012濰坊中考濰坊中考) )下列物質(zhì)中，不屬于空氣成分的是下列物質(zhì)中，不屬于空氣成分的是( )( )A.A.二氧化硫二氧化硫 B.B.氮氣氮氣C.C.氦氣氦氣 D.D.二氧化碳二氧化碳【解析【解析】選選A A。本題考查空氣的成分。解答本題需

13、要明確氮氣、。本題考查空氣的成分。解答本題需要明確氮氣、氦氣和二氧化碳都是空氣的成分，而二氧化硫是一種空氣污染氦氣和二氧化碳都是空氣的成分，而二氧化硫是一種空氣污染物，不屬于空氣的成分。物，不屬于空氣的成分。3.(20123.(2012廣州中考廣州中考) )空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是可直接從空氣分離獲得的是( )( )A.A.用作醫(yī)療急救的氧氣用作醫(yī)療急救的氧氣B.B.用作焊接保護氣的稀有氣體用作焊接保護氣的稀有氣體C.C.用作食品防腐劑的氮氣用作食品防腐劑的氮氣D.D.用作清潔燃料的氫氣用作清潔燃料的氫氣【解析【解析】選選

14、D D。本題考查學(xué)生對空氣分離知識的理解。解答本。本題考查學(xué)生對空氣分離知識的理解。解答本題應(yīng)明確：空氣分離是利用空氣各成分沸點不同進行分離的一題應(yīng)明確：空氣分離是利用空氣各成分沸點不同進行分離的一種方法，屬物理變化，其分離可得到種方法，屬物理變化，其分離可得到O O2 2、N N2 2、稀有氣體等氣體，、稀有氣體等氣體，不可能得到空氣中不含有的氫氣。不可能得到空氣中不含有的氫氣。4.(20124.(2012雅安中考雅安中考) )環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測項目有：二氧化硫、二環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測項目有：二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物三個指標(biāo)。下列做法對三個空氣質(zhì)量指氧化氮、可吸入顆粒物三個指標(biāo)。下列做法對

15、三個空氣質(zhì)量指標(biāo)不會產(chǎn)生影響的是標(biāo)不會產(chǎn)生影響的是( )( )A.A.用氫氣作燃料用氫氣作燃料 B.B.露天焚燒垃圾露天焚燒垃圾C.C.汽車排放尾氣汽車排放尾氣 D.D.用煤作燃料用煤作燃料【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生對物質(zhì)變化產(chǎn)物的分析能力。解。本題考查學(xué)生對物質(zhì)變化產(chǎn)物的分析能力。解答本題時應(yīng)明確兩點：答本題時應(yīng)明確兩點：(1)(1)造成空氣污染的各項因素；造成空氣污染的各項因素；(2)(2)題中題中各種做法對空氣的影響。各種做法對空氣的影響。A A中，氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，不會對中，氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，不會對空氣質(zhì)量的三個指標(biāo)產(chǎn)生影響；空氣質(zhì)量的三個指標(biāo)產(chǎn)生影響；B B中露天焚燒

16、垃圾，一方面會中露天焚燒垃圾，一方面會產(chǎn)生粉塵，增加空氣中的可吸入顆粒物，同時也會產(chǎn)生有毒氣產(chǎn)生粉塵，增加空氣中的可吸入顆粒物，同時也會產(chǎn)生有毒氣體；體；C C中汽車燃料燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫或氮的氧化物；中汽車燃料燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫或氮的氧化物；D D中用中用煤作燃料，既能產(chǎn)生粉塵，也能生成二氧化硫等有毒氣體，故煤作燃料，既能產(chǎn)生粉塵，也能生成二氧化硫等有毒氣體，故只有只有A A中做法不會對題中三個空氣質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)生影響。中做法不會對題中三個空氣質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)生影響。5.(20115.(2011大連中考大連中考) )下列說法中，錯誤的是下列說法中，錯誤的是( )( )A.A.富氧空氣可用于潛水、醫(yī)

17、療急救富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救B.B.氧氣能支持燃燒，可作燃料氧氣能支持燃燒，可作燃料C.C.氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐D.D.稀有氣體充入燈泡中可使其耐用稀有氣體充入燈泡中可使其耐用【解析【解析】選選B B。氧氣能供給呼吸，所以富氧空氣可用于潛水、。氧氣能供給呼吸，所以富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救，醫(yī)療急救，A A正確；氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以氮氣充入食品包正確；氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐，裝袋內(nèi)可以防腐，C C正確；稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，稀有氣體正確；稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，稀有氣體充入燈泡中防止燈絲氧化，可使其耐用，充入燈泡中防止燈絲

18、氧化，可使其耐用，D D正確；氧氣在燃燒正確；氧氣在燃燒中起到助燃的作用，但其本身不具有可燃性，中起到助燃的作用，但其本身不具有可燃性，B B錯誤。錯誤。 【專題【專題2 2】氧氣氧氣6.(20116.(2011北京中考北京中考) )下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和氫氣這下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和氫氣這3 3瓶氣體的是瓶氣體的是( )( )A A觀察氣體顏色觀察氣體顏色 B B插入燃著的木條插入燃著的木條C C聞氣體的氣味聞氣體的氣味 D D倒入澄清石灰水倒入澄清石灰水【解析【解析】選選B B。分別向三瓶氣體中插入燃著的木條，若木條能。分別向三瓶氣體中插入燃著的木條，若木條能繼續(xù)燃燒為空氣；

19、若木條燃燒更旺為氧氣；若氣體能燃燒并發(fā)繼續(xù)燃燒為空氣；若木條燃燒更旺為氧氣；若氣體能燃燒并發(fā)出淡藍(lán)色火焰為氫氣。出淡藍(lán)色火焰為氫氣。7.(20117.(2011蘇州中考蘇州中考) )下列有關(guān)下列有關(guān)“固液反應(yīng)，不需加熱固液反應(yīng)，不需加熱”的氣體的氣體發(fā)生裝置合理的是發(fā)生裝置合理的是( )( )【解析【解析】選選D D。A A中導(dǎo)氣管伸入瓶內(nèi)部分太長，應(yīng)稍伸出塞子即中導(dǎo)氣管伸入瓶內(nèi)部分太長，應(yīng)稍伸出塞子即可；可；B B中漏斗頸太短，氣體會從漏斗逸出；中漏斗頸太短，氣體會從漏斗逸出；C C中長頸漏斗末端未中長頸漏斗末端未伸入錐形瓶的底部，生成的氣體易從長頸漏斗逸出。伸入錐形瓶的底部，生成的氣體易從

20、長頸漏斗逸出。8.(20118.(2011懷化中考懷化中考) )根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。列問題。 (1)(1)請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：_；_。(2)(2)實驗室制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用實驗室制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用_，收，收集裝置應(yīng)選用集裝置應(yīng)選用_；如需隨時控制生成氣體的量并；如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用_。( (填編號填編號) )(3)(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用_(_(填填編號編

21、號) )；寫出其反應(yīng)的表達(dá)式；寫出其反應(yīng)的表達(dá)式_。(4)(4)如用如用E E裝置收集裝置收集O O2 2, ,檢驗檢驗O O2 2是否收集滿的方法是是否收集滿的方法是_?！窘馕觥窘馕觥勘绢}以氣體制取為主題，主要考查學(xué)生識別儀器的名本題以氣體制取為主題，主要考查學(xué)生識別儀器的名稱、選擇制取裝置、書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式、氣體的驗滿等知稱、選擇制取裝置、書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式、氣體的驗滿等知識點。第識點。第(1)(1)題兩種儀器分別是長頸漏斗和試管。第題兩種儀器分別是長頸漏斗和試管。第(2)(2)題實驗題實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，所以發(fā)生裝置選室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，所以發(fā)生裝置選A A

22、、C C或或B B，B B裝置可以隨時控制生成氣體的量并且節(jié)約藥品。收集氧氣用向裝置可以隨時控制生成氣體的量并且節(jié)約藥品。收集氧氣用向上排空氣法，應(yīng)選擇裝置上排空氣法，應(yīng)選擇裝置E E，若用排水法收集則選擇，若用排水法收集則選擇F F。第。第(3)(3)題高錳酸鉀固體在加熱的條件下制取氧氣，發(fā)生裝置選擇題高錳酸鉀固體在加熱的條件下制取氧氣，發(fā)生裝置選擇D D。第第(4)(4)題題E E裝置是用向上排空氣法收集氧氣，可以用帶火星的木裝置是用向上排空氣法收集氧氣，可以用帶火星的木條來驗滿。條來驗滿。答案：答案：(1)(1)長頸漏斗長頸漏斗 試管試管 (2)A(2)A、B B或或C EC E或或F

23、BF B(3)D (3)D 高錳酸鉀高錳酸鉀 錳酸鉀錳酸鉀+ +二氧化錳二氧化錳+ +氧氣氧氣(4)(4)將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明已滿將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明已滿加熱加熱=9.(20119.(2011南通中考南通中考) )某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。進行了氧氣的制備實驗。甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。(1)(1)寫出儀器寫出儀器B B的名稱：的名稱：_。(2)(2)甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnOMnO2 2和和_(_(填化學(xué)符號填化學(xué)符號)

24、 )，MnOMnO2 2固體在該反應(yīng)中起固體在該反應(yīng)中起_作用。作用。(3)(3)除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇_法收集氧氣。法收集氧氣。(4)(4)實驗前，甲同學(xué)先向儀器實驗前，甲同學(xué)先向儀器A A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器中，并打開儀器A A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是該實驗操作的目的是_。【解析【解析】根據(jù)題給裝置圖，其反應(yīng)原理應(yīng)該是固體和液體反應(yīng)，根據(jù)題給裝置圖，其反應(yīng)原理應(yīng)該是固體和液體反應(yīng)，B B的儀器名稱是集氣瓶，制取氧氣所需要的藥品是的儀器

25、名稱是集氣瓶，制取氧氣所需要的藥品是MnOMnO2 2和和H H2 2O O2 2，其中其中MnOMnO2 2所起的作用是催化劑；由于氧氣比空氣密度大且不易所起的作用是催化劑；由于氧氣比空氣密度大且不易溶于水，因此收集氧氣除采用排水法外，還可以用向上排空氣溶于水，因此收集氧氣除采用排水法外，還可以用向上排空氣法；第法；第(4)(4)問中，甲同學(xué)的操作是檢查裝置氣密性，當(dāng)打開儀問中，甲同學(xué)的操作是檢查裝置氣密性，當(dāng)打開儀器器A A的活塞時，由于水進入瓶內(nèi)，若氣密性良好，瓶內(nèi)的氣體的活塞時，由于水進入瓶內(nèi)，若氣密性良好，瓶內(nèi)的氣體會從導(dǎo)管口逸出，可觀察到導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。會從導(dǎo)管口逸出，可觀察到導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。答案：答案：(1)(1)集氣瓶集氣瓶 (2)H(2)H2 2O O2 2 催化催化(3)(3)向上排空氣向上排空氣 (4)(4)檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性