《《我多想去看看》 教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我多想去看看》 教案及教學(xué)反思（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我多想去看看》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。 2、理解2個(gè)偏旁“心、方”。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。 4、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；理解偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫準(zhǔn)確、端正。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 激趣導(dǎo)入： 小朋友，你們最想去什么地方呢？ 今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件） 你們

2、知道這是什么地方嗎？ 看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件） 板書課題。 小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。 你有什么好辦法記住“想”？ （引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）（課件） 二、初讀課文： 1、 有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還能夠知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？ 老師范讀課文，學(xué)生

3、認(rèn)真聽。 2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 1、 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。 2、 出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件） 同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件） 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。 3、 想一想，你能夠用什么辦法記住什么生字？ 學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件） 4、

4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件） 三、再讀課文 看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還理解嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件） 四、生字書寫 1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。） 2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。） 3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。） 他們的區(qū)別是什么呢？ 4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。 比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。（投影） 五

5、、作業(yè) 收集相關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的相關(guān)資料。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 復(fù)習(xí) 沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件） 指名讀。 小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？ 一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就

6、讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。 二、學(xué)文 1、 自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰(shuí)想去什么地方？” 指導(dǎo)朗讀。 B、理解“遙遠(yuǎn)”。 多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？ 舉例來說。 課件示地圖，理解北京的地理位置。（課件） C、“為什么想去呢？” 理解升旗儀式的壯觀。 學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。 天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?？聪嚓P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件） 你看到了什么？感覺到了什么？ 文

7、中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。 指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。” 補(bǔ)充材料： （1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。 （2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。 （3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。 再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！? 閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。 齊讀全文。 2、 指導(dǎo)朗讀全文 北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏

8、偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件） 　　讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛一起來讀一讀全文。 　　3、 讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。 　　生自己練，可以和同桌一起背誦。 　　指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？） 　　三、課外拓展 　　1、說一說，看一看 　　請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。 　　北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。 　　2、你們會(huì)讀嗎？（課件） 　　會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。（課件） 　　在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。 《我多想

9、去看看》教學(xué)反思 這節(jié)課的教學(xué)我以《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。 “情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是： 　　一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。 　　雖然平日里，我們學(xué)校也有升旗儀式，但孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的。因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)

10、旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”可惜的時(shí)候在播放課件時(shí)，進(jìn)行曲和國(guó)歌沒能播放成功，以至于學(xué)生沒能真正融入其中，對(duì)那種迫切想去北京看看的情感也有所影響。 　　二、通過多種形式的朗讀，領(lǐng)悟文中的情感。 　　課上，我讓學(xué)生緊跟我的教學(xué)腳步，一步一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體悟文情。具體做法如下：從有感情地讀課題入手，到重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文分句，到找出句子“我多想去看看”，再對(duì)這句話進(jìn)行反復(fù)導(dǎo)讀，最后有感情地齊讀課文。不足之處就是課上，我沒能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，與試教相比相差甚遠(yuǎn)。 　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。 　　如果說這篇課文的教學(xué)只停留在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的話，學(xué)生的情感就

11、不會(huì)深入。因此，我還收集了一些圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受雄偉的“萬里長(zhǎng)城”，紅葉似火的“香山”，古老的“故宮”，世界聞名的“北京大學(xué)”等。激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。如果我能在課后讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，我想會(huì)更好。 　　另外，我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，采用集中識(shí)字比較理想。這節(jié)課，我采用了分散識(shí)字的教學(xué)方法，不僅學(xué)生的識(shí)字效果沒能如愿，反而使課文教學(xué)顯得有些脫節(jié)。 　　通過這節(jié)課，讓我更加明確了：1、課不僅是備教案，更是備學(xué)生，要了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。2、課堂任務(wù)安排很重要，難重點(diǎn)一定要明確。3、一個(gè)環(huán)節(jié)與一個(gè)環(huán)節(jié)的連接一定要有目的性。