《七年級語文下冊-第六單元-綜合性學(xué)習(xí)《我的語文生活》教案-新人教版(共8頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊-第六單元-綜合性學(xué)習(xí)《我的語文生活》教案-新人教版(共8頁)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 主備人 備課 成員 七年級全體語文老師 備課時間 課型 新授課（本課活動兩課時100分鐘） 上課時間 課題 綜合性學(xué)習(xí) 我的語文生活 教 學(xué) 目 標 知識與技能： 1、感受招牌的語言魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 2、培養(yǎng)搜集、組織材料,用生動的語言進行表達。 的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,提高學(xué)生運用語言的能力。 過程與方法： 通過招牌中的語文、廣告中的語文、網(wǎng)絡(luò)詞語、對聯(lián)等幾項活動來學(xué)習(xí)語文 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感悟生活處處皆語文的道理。

2、 教學(xué)重點 1.生活處處有語文,留心生活,運用語文。 2.培養(yǎng)搜集、組織材料,用生動的語言進行表達的能力。 教學(xué)難點 1.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,提高學(xué)生運用語言的能力。 2.體會漢字的奧妙、魅力和傳統(tǒng)文化的意蘊。 教學(xué)手段 多媒體 教法與學(xué)法 合作探究法 游戲活動法 小組互助； 教學(xué)過程 修改意見 課前準備 招牌:上街搜集招牌。提前兩周要求學(xué)生上街抄招牌,或用數(shù)碼相機拍下招牌,每人至少收集10個招牌，并弄清招牌的含義。 廣告:從報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、路牌、電子屏幕等地方

3、去獲取，每人最少3條，探明廣告詞的含義。 對聯(lián):居民住宅正門的門聯(lián),名勝古跡、市井閭巷、身邊景區(qū)的對聯(lián),壽聯(lián)、趣聯(lián)以及古詩文中的對偶句中獲取。每人2最少3幅。 一、導(dǎo)入 生活處處有語文,不信,你看!街道上,隨便都能看見語文,能聽見語文,能感受語文。她能納百川,化作空氣,一點點地滲入我們的生活。書本上、電視上、報紙上滿是漢字。街上的廣告,寓居的門對,全都充斥著鄉(xiāng)土氣息、語文氣息。土生土長的中國人,我們生活中每時每刻都在提高我們的語文素質(zhì)。今天。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能對此有更深的體悟,生活處處皆語文。 二、 課堂活動 以小組為單位開展以下活動： 活動一：招牌 (一)解讀名

4、字,走近招牌文化 　 同學(xué)們,從大家呱呱墜地起,父母就為我們?nèi)×艘粋€響亮的名字。誰知道自己的名字是什么意思? (學(xué)生交流回答) 同樣,招牌也跟人名一樣,也凝聚了店主的幾多智慧! 羽絨服專賣店 名為“千仞岡” (出示“千仞岡”羽絨服店的招牌)學(xué)生猜猜看,是什么用意?(學(xué)生小組交流) 　(學(xué)生交流后,老師可以適時補充 “仞”是高度單位,陸游有詩句曰“三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天”。我們不是學(xué)過“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無欲則剛”這樣的對偶句嗎?取名為“千仞岡”的用意大概是在非常高的山岡之上,穿上這樣的羽絨服也絲毫不感覺到冷! 　 我們對“我的語文生活”已經(jīng)準備一周了,

5、大家準備好了嗎?(要求小組把整理好的素材拿出來展示) 　學(xué)生一邊展示一邊解釋 〔明確〕從哪些方面來品味招牌文化?可以從招牌的語言魅力、美學(xué)價值、燈光文化、營造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化,但要明確這次活動的重點是品味招牌的語言藝術(shù)。 例子： 　妙用典故:如“五斗米”“水簾洞茶樓”“景陽岡風(fēng)味食府”…… 　巧用成語:有的借用整個成語,有的則只借用一半。如“余味無窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店;“萬代商城”(千秋萬代)、“五洲賓館”(五洲四海)…… 　正話反說:如“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“歪魚莊”…… 　地名人名:如“鄭胖子”蘿卜干、“中山路花店”“霍仁林酒樓”…… 　名人

6、效應(yīng):如“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術(shù)學(xué)校”…… 　俗語妙用:如“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺”(專營鵝掌的火鍋店)…… 　影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店、“大長今”…… 　自我夸耀:“名揚廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶瓷”…… 　偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火鍋”(作家“巴金”的諧音,寓意為:火鍋是“巴渝”飲食文化的“精華”)…… 老師總結(jié)：招牌的命名,不管運用過哪種方式,目的只有一個:吸引大家眼球,招攬四方賓客。當然,也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感,同學(xué)們在品味招牌的同時,有沒有發(fā)現(xiàn)有些招牌也需要改進?

7、　(以小組為單位進行交流,然后全班總結(jié)出了以下招牌需要改進) 　平淡無味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”…… 　俗氣:“財富大廈”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火鍋…… 　書寫錯誤:常見的牌匾廣告中的錯別字問題主要分為下面幾類: 第一,繁體字和簡體字混雜使用。牌匾廣告的不規(guī)范用字中,許多都是繁體字、簡化字混寫。有些商鋪在使用繁體字時,也會寫出錯字、別字,如混淆“發(fā)”和“髮”,把化妝的“妝”寫成“粧”等。 第二,使用別字和第二批漢語簡化字(簡稱“二簡字”)。“二簡字”已經(jīng)被國家明令禁止,但使用“二簡字”的問題在一些私人攤點和商品標簽上仍比較普遍,如“副食”寫成“付食”、“大餅

8、”寫成“大并”、“盒飯”寫成“合飯”等。 第三,外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭店招牌的一種時尚,如“魅平淡の族”、“一飛の那里”等。 　(二)回歸生活,延伸招牌文化 　設(shè)計一: 1.若干年后,你長大了。假如你成了一名創(chuàng)業(yè)者,你準備開一家什么樣的店鋪?(出示:飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店……)請你為自己的店鋪設(shè)計一塊有創(chuàng)意的招牌吧并向同學(xué)們介紹你招牌的含義。 例子： 　“奔向未來”(汽車加油站) 　“頸上添花”(項鏈專賣店) 　“一枝獨秀”(飾品店) 　“誠心誠意超市”(“誠心”為該生姓名“程欣”的諧音) 　“歲月無痕”(化妝品專賣店) 　

9、 活動二：廣告 ?。ㄒ唬⑶榫尺^渡 　今天,我們這節(jié)課的另一個內(nèi)容是學(xué)寫廣告語。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相連。但大家也許對廣告的有關(guān)知識還不夠了解,比如廣告的獨特之處,怎么寫廣告語等等,下面大家打開你收集的廣告。 (二)了解廣告的類型 出示兩則廣告:大寶,明天見;大寶呀,天天見。同升一面旗,共愛一個家。 〔明確〕　廣告分營利性廣告(推銷商品或勞務(wù)獲取利益)、非營利性廣告(達到某種宣傳目的)。 (三)明白廣告語的要求: 1.語言簡明精練?！?.內(nèi)容關(guān)注主題。　3.形式新穎別致?！?.給人深刻印象?！?.易讀易記。 做到以上要求,才能使人

10、一見心為之動,再見情為之奪,三見志為之移,四見產(chǎn)生購買欲望。 (四)體會廣告語的寫作技巧 (出示一組廣告語,了解其包含的背景信息) 1.天天保齡參,越來越精神。(效用命名法) 2.好空調(diào),格力造。(產(chǎn)地命名法) 3.我的眼中只有你,娃哈哈純凈水。(歌名點化法) 4.更多選擇,更多歡笑,就在麥當勞。(好兆命名法) 5.胃(喂),你好嗎?(諧音命名法) 6.車到山前必有路,有路必有豐田車。(俗語點化法) 7.治中風(fēng),華佗再造顯神功。(人物命名法) 8.美加凈生發(fā)靈:聰明不必絕頂。(詞語活用法) 9.白沙集團:鶴舞白沙,我心飛翔。(內(nèi)涵法) 10.孔府家酒:孔府家酒,叫人想家

11、。(攻心法) 11.腦白金:今年過年不收禮,收禮還收腦白金。(矛盾法) 12.杉杉西服:不要太瀟灑(效果法) 13.農(nóng)夫山泉有點甜。(實在法) 14.聯(lián)想電腦:沒有聯(lián)想,世界將會怎樣?(結(jié)合法) 在此基礎(chǔ)上,探究寫廣告語應(yīng)注意的問題:重點突出,簡明易懂,有趣,動人,有號召力。 問題:有沒有你認為擬得不好的廣告語?(同學(xué)們交流自己欣賞的廣告語,說出其精彩之處。) 【例1】鉆石恒久遠,一顆永流傳。(戴比爾斯鉆石廣告語) 【賞析】這句廣告語,不僅道出了鉆石的真正價值,而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度,使人們很容易把鉆石與愛情聯(lián)系起來,這的確是最美妙的感覺。 【例2】一

12、臭萬年,香飄萬家。(王致和臭豆腐的廣告語) 【賞析】“一臭萬年”化用成語“遺臭萬年”?！耙弧迸c“遺”諧音,前者是數(shù)詞,后者是動詞,因此,“遺臭”是動賓結(jié)構(gòu),意為留下惡名。而“一臭”結(jié)構(gòu)為數(shù)詞“一”加形容詞,“一”表示變化的出現(xiàn),起加強語氣的作用?！耙怀羧f年”強調(diào)產(chǎn)品歷史悠久。運用這種方法文字活潑,富于變化,產(chǎn)品信息的表達靈活自如,別具一格。 (五)學(xué)寫廣告語 　1.給“英雄”墨水擬一條廣告語。 　2.給校門外“陽光書屋”擬一條廣告語。 　3.作為五中的一名學(xué)生,你將用怎樣的話語展示五中師生的風(fēng)采呢? 4.給家鄉(xiāng)特產(chǎn)擬寫廣告語。 　(參考:1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走進“

13、陽光”,心中一片“陽光”;書山有路勤為徑,購書請進陽光書屋。3.今天,我為五中驕傲;明天,五中為我自豪。4、常寧蜜橘,甜甜蜜蜜就是我。) 活動三：對聯(lián) 　 (一)教師引入?！? 泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園,對聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語文,很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來,許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華,為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。 　 (二)對聯(lián)特點展示。 1.要字數(shù)相等,斷句一致。 2.要平仄相合,音調(diào)和諧。

14、 3.要詞性相對,位置相同。 4.要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。 (三)怎樣辨別對聯(lián)的平仄字 1.平聲哀而安,上聲厲而舉,去聲清而遠,入聲直而促。 2.歌訣:平聲平道莫低昂,上聲高呼猛烈強,去聲分明哀遠道,入聲短促急收藏。 3.掌握要點:平聲聲有尾音,上入聲無尾音;平聲和平,尾音長,去聲哀遠,尾音短;上入二聲雖無尾音;但上聲響亮,入聲急促沉實。 　 (四)小組間按照不同的類別交流搜集的對聯(lián)。 　 (五)練習(xí)寫對聯(lián)。 欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián)?那就讓我們一起來試試。 1.老師這兒有幾副上聯(lián),請大家對對下聯(lián)。 蠶吐絲--蜂釀蜜　辭舊歲--迎新年　識時務(wù)-

15、-顧大局 畫餅充饑--望梅止渴　行千里路--讀萬卷書 福如東海闊--壽比南山高　處處春光好--家家氣象新 家中世界小--網(wǎng)上天地寬　冬去山清水秀--春來鳥語花香 2.個人或小組出對,同學(xué)應(yīng)對。 3.我這里還有幾副不完整的對聯(lián),請大家?guī)兔σ粚Α? (1)填寫缺字聯(lián): 活到老,學(xué)到老,老不服老。 畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。 (2)猜數(shù)字聯(lián): 快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了副對聯(lián)。 橫批:南北　--沒有東西 上聯(lián):二三四五　--缺一(衣) 下聯(lián):六七八九　--少十(食) 你知道這副對聯(lián)的含義嗎? (3)東晉書法家王羲

16、之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián),唯獨自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個辦法。 王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完后,讓家人先將對聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼在門前:福無雙至　禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?見這副對聯(lián)寫得太不吉利,盡管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。來人只好溜走了。 初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時已有不少圍觀人,大家一看,對聯(lián)變成:福無雙至(今朝至)　禍不單行(昨夜行),眾人

17、一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。 　 (六)欣賞對聯(lián)。 1.對聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場合看到過對聯(lián)呢? 2.從一個個有趣的故事,從一副副精妙的對聯(lián),我們不難發(fā)現(xiàn):對聯(lián)確實是中華文化的奇葩,它能表達種種復(fù)雜深刻的思想感情,它能把名勝古跡裝點得更加奇麗高雅,它能增強喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。 讓我們再來欣賞幾副對聯(lián): 五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一副對聯(lián):新年納余慶,佳節(jié)號長春。 玩具廠對聯(lián):多虧工匠巧　玩具藏智慧,博得小兒歡　娛樂長精神 北京潭柘寺的一副對聯(lián)流傳甚廣:大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人 [明]顧憲成寫的一

18、副對聯(lián): 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳　家事、國事、天下事,事事關(guān)心 杭州岳王墳對聯(lián):青山有幸埋忠骨　白鐵無辜鑄佞臣。 孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū),此間有一石亭,稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對聯(lián),句為:水水山山處處明明秀秀　晴晴雨雨時時好好奇奇 下面是郭亮所寫的,貼于反動自治局門口的對聯(lián): 魚所、肉所、麻將所,所內(nèi)者甜,所外者苦;豬公、狗公、烏龜公,公道何在?公理何存? 這副對聯(lián)的上下聯(lián),不僅句數(shù)相等,而且字數(shù)也相等,讀起來令人覺得嬉笑怒罵皆可為聯(lián)之外,還使人感到有一種音節(jié)和諧的美。 招牌、廣告、對聯(lián),都是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí),我們對生活中的語文有了進一

19、步的認識。讓我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多注意,留心、用心去感受這一文化精髓所蘊含的豐富的精神營養(yǎng),不斷提高我們的語文素養(yǎng)。 小結(jié)提高 活動小結(jié) 招牌、廣告、對聯(lián),都是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí),我們對生活中的語文有了進一步的認識。讓我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多注意,留心、用心去感受這一文化精髓所蘊含的豐富的精神營養(yǎng),不斷提高我們的語文素養(yǎng)。 第三課時 1、一般地，設(shè)a是一個正數(shù)，數(shù)軸上與原點的距離是a的點有兩個，它們分別在原點左右，表示-a和a，那么稱這兩個點關(guān)于原點對稱，如下圖： 像這樣只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)，例如6和-6，2和-2，都是互為相反數(shù)，也就是說6的相反數(shù)是-6，-2的相反數(shù)是2． 2、隨堂練習(xí)。 3、小結(jié)。 4、課后作業(yè)。 板 書 設(shè) 計 綜合性學(xué)習(xí) 我的語文生活 一、 招牌 二、 廣告 三、 對聯(lián) 教 學(xué) 反 思 優(yōu)點： 缺點： 改進措施： 作業(yè)布置 想一想你生活中還有那些語文現(xiàn)象。 專心---專注---專業(yè)