《幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》含反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》含反思 大班科學(xué)教案?各種各樣的紙》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒簡要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用，感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性，快來看看幼兒園大班科學(xué)?各種各樣的紙》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。 2、簡要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。 3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要顧惜紙張和書本。 4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各

2、種不同的紙〔如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等〕 2、各種紙制品〔如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等〕 3、每人一個(gè)小水盆。 4、多媒體視頻課件一份 活動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)紙 師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？〔愿意〕好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？〔幼兒舉手說〕 二、探索紙的特性 1、師：這些紙，它們都一樣嗎？〔不一樣〕這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？〔想〕好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？〔好〕 〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙

3、外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等?！? 2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！惨龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬〕 3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒察看哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。〕 4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢？仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰察看的最仔細(xì)。 〔引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水?！? 5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙；這種厚厚的硬硬的紙

4、叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。 三、了解紙的用途 1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？〔請幼兒舉手說〕 2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？〔引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí)) 四、簡要了解紙的制作過程 1、看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。 師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？〔不知道〕那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來的好不好？〔好〕幼兒看錄像 2、提問：紙是

5、誰創(chuàng)造的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？ 3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？〔請幼兒舉手說一說〕 五、懂得要顧惜紙。 師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、顧惜紙呢？ 六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思： 本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。 一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借

6、助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒察看紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的察看、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐盛，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對(duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的察看能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的辦法引導(dǎo)，并讓幼兒多比擬幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。 通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，從容穩(wěn)重。同時(shí)還要充沛了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。 小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。 【幼兒園大班科學(xué)教案?各種各樣的紙》含反思】