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1、課時教學設計 課題 未成年人的自我保護 教案序號 4 授課時間 年 月 日 課型 新授 教 學 目 標 情感、態(tài)度、價值觀：樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢于運用法律同犯罪行為作斗爭。 能力：提高自我保護能力，掌握在日常生活中自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方法和途徑，學會運用法律武器維護自己的合法權益，掌握一些同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。 知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑。 教學 重點 難點 重點：掌握自我保護的方法和技能；掌握獲得幫助的方式和途徑 難點：樹立自

2、我保護意識，提高自我保護能力，依法維護自己的合法權益 教學 準備 教師準備：搜集有關未成年人的自我保護方面的資料， 制作課件。 學生準備：收集生活中侵犯未成年人合法權益甚至生命安全的種種行為的實例。 板 書 設 計 自我保護的方法和技能 未成年人的自我保護 ①非訴訟 獲得法律幫助的方式和途徑 ②訴訟 ③法律援助 教學過程 教學 環(huán)節(jié) 教 師 活 動

3、 學 生 活 動 設計 意圖 個性化設計 一 情景導入 自主感悟 教師出示課件一： 小測驗：生活處處充滿陽光，但也有時不免陰。當生活的烏云甚至暴風雨向你襲來的時候，你有足夠的自我保護能力嗎？假如發(fā)生以下的事情，你會怎樣處理呢？做完以下八道題，便得知你的自我保護意識的強弱。 1、一次數學測驗你們全班都考的不好，老師讓不及格的學生在烈日下跑3000米作為教訓，你覺得： （1）老師也是為了大家好，跑一跑能讓大家學習更用功一些。 （2）雖然不愿意去跑，但大家都去了也就跟著去。 （3）這樣的處理方法不當，要對老師提出抗議。 （4

4、）這是變相體罰，堅決不跑，并向學校領導匯報。 2、在上學的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐嚇你若說出去將會把你打扁，你會： （1）流氓惹不起，按要求給他們錢。 （2）想方法避開流氓，不給他們錢，也不向別人說。 （3）向家長或老師說出來，請他們幫你想方法。 （4）向派出所報案。 3、假如在一次與父母激烈爭吵后，爸爸一怒之下打了你一頓，你會怎樣出理： （1）既然打我就是不愛我了，我會離家出走。 （2）父母總是為自己好，過了就算了。 （3）會對他們不理不睬，直到他們道歉。 （4）去找親戚或老師來評理，嚴重的要用法律來解決。 4、在學習或生活上當你感到壓力很大的時候

5、，你通常會： 學生做測驗 說明： 一、8分以下者，應增強自我保護意識。 二、8分至12分者，自我保護意識較強。 三、12分以上者，自我保護意識強烈，但遇到重大問題情況下，應多與父母交流求教，還可嘗試協(xié)商等處理方法。 學生根據自己的得分和說明確定自己的自我保護意識的強弱。 激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)他們思考實現(xiàn)提高自我保護意識的目標 二 新課 點撥 （1）獨自一個人悶在心里，怕說出來讓

6、人笑話。 （2）放手不管，聽之任之。 （3）自己去散散心或運動一場。 （4）向自己最信任的親人或朋友訴說出來，再想法解決。 以上各題，選答案（1）（2）（3）（4）分別得1分、2分、3分、4分 教師總結：通過以上測驗，我們可以看出，保護未成年人不僅需要家庭、學校、社會、司法保護，而真正收到良好的效果，更需要未成年人增強自我保護意識，提高自我保護能力。 教師板書課題：增強自我保護意識，提高自我保護能力。 材料展示，提出問題 教師引導學生欣賞教材68—69頁三幅漫畫，分析漫畫中的主人公分別受到了哪些侵害？列舉在我們的生活中還可能受到哪些侵害？ 教師組織學

7、生討論，并在課堂內巡視，了解學生的主要觀點，參與學生討論。 教師點撥：首先我們要根據受侵害的性質和程度，確定采取相應的方法和途徑，假如受到很輕的民事侵害時，可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調解等方法來解決，還可以按照法律規(guī)定申明自己的某一或某些權益是合法的，是不允許非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護自己的合法權益。 教師出示課件二 一天，小凱在回家的路上，遇到兩名歹徒對他實施搶劫。小凱與歹徒展開了殊死的搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數刀，身受重傷。 請辯論：“當我們面對歹徒時，該怎么做？” 教師認真聽取學生發(fā)言，做好主持工作。

8、 學生探究一 學生欣賞漫畫并分析回答漫畫中主人公所受到的侵害，然后再列舉我們生活中受到的其他侵害。 學生分組討論：我們應如何應對生活中出現(xiàn)的侵害呢？ 小組內討論并推選代表班內交流 學生探究二 學生分為正反兩方進行辯論賽，辯論“當我們面對歹徒時該怎么做？” 正方：面對歹徒，應該見義勇為。 反方：面對歹徒，不應該見義勇為。 聯(lián)系學生的生活實際，有理有據地分析，便于學生接受、理解。 教師點撥：面對違法犯罪行為時，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地做出判斷，采取機智靈活的方法與其

9、斗爭。要保持冷靜的頭腦，學會運用最有效的救助方法。如果有能力將其制服，要勇敢地同其搏斗，沒有能力將其制服時，我們該怎么辦呢？讓我們來學習一下“潘鐵柱”的做法。 教師出示課件三： 2002年8月，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸出門賣羊去了，家里只有他和媽媽。一天深夜，有人來敲門，還大叫：“陳嬸摔了，傷勢很嚴重!”媽媽一聽是外婆出事了，就趕緊開門，沒想到外面的人是綁匪。小鐵柱在屋子里聽到他們的談話，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁匪當人質綁走了。路上，綁匪蒙上他的眼睛，他悄悄地弄開了一個縫，偷偷地看著綁匪走的路線。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽話，還主動和綁匪說

10、話，以獲得綁匪的信任。晚上，為了保險，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來。然后，輕手輕腳地逃了出去……很快，他來到了派出所，把自己36小時的經歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記著的路線，將綁匪“一網打盡”。 教師點撥：呼救法、周旋法、打110報警法等。同學們討論的很好，我們還可以采用哪些自我保護的方法呢？除上述侵害外，正值青春期的未成年人，容易受到自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害，學會自我保護是生存和發(fā)展的基本功。讓我們共同學習一下“自我保護的八大要領”，以使我們能過

11、上健康、安全的生活。 學生探究 ①我們可以從潘鐵柱身上學到什么呢？ ②面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法呢？ 學生思考，然后由多個代表回答 學生自主學習“自我保護的八大要領” 利用典型事例進行分析、討論便于學生理解和發(fā)揮想象力 開拓視野，擴大知識面，引領學生掌握更多的自我保護的方法。 教師歸納：當自己的合法權益受到侵害時，我們要善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的

12、合法權益。 教師出示課件四： 材料一：14歲的趙方因父母離異，住在爺爺家。隨著趙方學習和生活費用的增加，爺爺和奶奶再也負擔不起了，只好讓他去找父母，父親只用200元錢就打發(fā)了他，而母親卻連面兒都沒讓他見，趙方找到法律服務機構進行咨詢，尋求幫助。 請思考：材料中提到了“法律服務機構”，你知道法律服務和幫助的機構有哪些？ 材料二:趙方只好找到父母的單位領導，希望能夠幫助調解解決。單位的領導非常重視，把他和父母召集在一起商議撫養(yǎng)費的問題，卻遭到其父母的無情拒絕。 思考：趙方是通過什么途徑維護自己合法權益的呢？ 材料三：在非訴訟無效的情況下，趙方只好向人民法院提出了訴訟。

13、 思考：趙方他又是通過什么途徑來維護自己合法權益的呢？ 材料四：在趙方向法院提出訴訟的過程中，訴訟費用又使他陷入了困境，于是他只好求助于當地的法律援助中心，申請法律援助。在說明了請求法律援助的目的和主要事實，并提交了戶口簿和因經濟困難，無力支付代理或法律服務費的證明后，法律援助中心免費指派寧律師作為趙方的民事訴訟代理人。在寧律師的幫助下，經過法院的審理、調解和教育，趙方的父母最終同意按法律的規(guī)定承擔他的撫養(yǎng)教育費用。 請思考：趙方最終通過什么途徑維護了自己的合法權益呢？ 學生探究三 學生回答：“能給我們提供法律服務和幫助的機構有律師事務所、公證處、法律服

14、務所等?！? 學生回答：“通過非訴訟途徑加以解決,它是我們維護合法權益常用的有效手段?！? 學生回答：通過“打官司”討回公道。訴訟俗稱“打官司”，它是維護我們合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的一種途徑，是保護我們權益的最后屏障。 學生回答：在有經濟困難，無力支付法律服務費用的情況下，到法律援助中心申請法律援助。在他們的幫助下，通過打官司來討回了公道。 選擇典型事例，設置情景有利于激發(fā)學生興趣，以故事發(fā)展為線索，學生思路清晰 三 易錯易混易結合點 四 走進 生活

15、 五 成長 交流 教師：下面我們共同總結一下法律幫助的方式和途徑有哪些？ 最后教師小結：當我們面對違法犯罪時，不僅要有勇氣，還要有智慧，當我們的合法權益受到侵害時，法律是保護我們的最有力的武器，讓傷害遠離我們未成年人，讓我們每一個人都能健康快樂地成長! 教師：教材69頁正文第一行“當自己的合法權益受到侵害時，我們首先要根據受侵害的性質和程度，確定采取相應的方法和途徑”與第二目題之間是什么關系？ 某校向全校學生發(fā)出一份倡議書，其主題是“中小學生應該見義智為。”這份倡議書在肯定了見義勇為這一高尚傳統(tǒng)的同時，也提高了“

16、勇為”的前提是要自護自救，并且傳授了一些具體的辦法。 （1）結合所學知識，談談青少年在同違法犯罪作斗爭時為什么要“智為”？ （2）該校傳授的“見義勇為”的具體辦法可能有哪些？ （3）對中學生提倡“見義智為”，給了我們哪些有益的啟示？ （2）面對歹徒的行兇，設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等。 （3）①強調對生命健康權的尊重，體現(xiàn)了以人為本的思想，反映了 社會的進步。②既傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)，又豐富了民族精神的內涵，與時俱進，開拓創(chuàng)新。③青少年既要國家給予特殊關注，又要增強自我保護的意識和能力。 談一談：1、本節(jié)課自己的進步。2、仍存

17、在的困惑問題。 學生代表根據板書內容進行總結，建構自己的知識結構 學生討論分析，推選代表回答：“二者之間是概括與具體的關系。第二目的內容是前者的具體化?！? 引導學生仔細閱讀問題情景，然后以小組為單位思考、探究、討論，推選代表在班內進行交流。 答案：（1）①同違法犯罪作斗爭，是公民義不容辭的責任。②青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護能力。③違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的，與其斗爭要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在

18、保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。 學生自由談 有利于學生建構自己的知識結構。 把前后知識聯(lián)系起來。 進一步引導學生掌握維護自己合法權益以及同違法犯罪行為作斗爭的技巧與方法，學會運用法律武器保護自己。 了解學生的學習情況及目標的實現(xiàn)情況。 六 當 堂 訓 練 一、單項選擇題：1、七年級學生小丹在乘公交車回家的時候，看見一名扒手正在偷一位乘客的錢包。面對這種情況，小丹的正確做法是：( C ) ①不管

19、不問 ②機智報警 ③機警地通知司機 ④巧妙地用言語、動作提示被偷乘客 A①②③ B③④ C②③④ D①②③④ 2、保護未成年人的成長是全社會的責任，而要收到良好效果，還需要通過未成人自身的努力，增強自我保護意識，提高自我保護能力 。在這方面，以下認識和做法完全正確的是：( A ) ①盜賊已入室，先別進家門，佯裝不是這家人，想法離開此地后尋求幫助。 ②接到陌生人電話，警惕性強，不聽誘惑。 ③對熟人到校來接你回家可完全放松警惕。 ④學習地震逃生訴訟法沒什么用，我們這里從未有震災。 ⑤為了快回家，警察不在時可以闖紅燈。 ⑥雨天在路上行走，雨傘打得很低。 ⑦學游泳

20、有救生圈就不會出危險。 ⑧電視不顯像了，我試著修修。 A①② B③④ C⑤⑥ D⑦⑧ 3、當我們遇到不法侵害時，應采取的正確做法是（D ） ①敢于、善于同違法犯罪行為作斗爭 ②忍氣吞聲、自認倒霉，以免遭到更大的侵害 ③依法維護自身的合法權益 ④力求在保存自己的前提下， 學生邊看題邊回答，一生一題。 鞏固課本知識

21、 巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、①③④ 4、下列中學生的做法說明警惕性高，自我保護意識強的是（ B ） ①劉美同學在接受某商品推銷員調查時，將自己的住址、家庭電話等信息告訴對方②高一鳴同學在上網時遇到一位庸俗的網友，于是馬上避開，不再理睬③佟剛同學每次外出時總是將自己外出的地點、事由等告訴家人④成好強同學騎車技術好，騎自行車上學經常雙手撒把，飛速行使 A、①②③④ B、②③ C、②③④ D、①③④ 二、身臨其境，采取對策 遇到的情形 采取的對策 在電影院看電影，放映結束時突

22、然停電 不要慌張，要有秩序地扶著墻壁或樓梯扶手下，不要擁擠。 外出迷了路 若有手機，打電話給自己最信任的人讓其迎接，或打“110”電話求助等。 你獨自在家，陌生人敲門要進你家 不要擅自開門讓其進入等。 家里發(fā)生火災 撥打“119”電話報警；向鄰居求救；趕快打開房們逃生等。 放學時突然下起傾盆大雨 要等雨停后或雨小時再回家。 學生思考分析情形，運用所學知識找出相應的對策。 讓學生用自己的眼光去分析身邊的情形，學會保護自己，提高自我保護能力。 課 外 作 業(yè) 搜集身邊有關未成年人維護自身合法權益的典型案例，并把一些好的技巧和方法匯總編輯成《自我保護手冊》，進一步增強自我保護意識，提高自我保護能力。 教后 反思 版本：魯人版 年級：七年級 單元：第七單元 課題：未成年人的自我保護 類別：教學設計 注冊用戶名：DIGUIRONGKUN