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1、課題 課型 課時(shí) 摩擦力 新授 1課時(shí) ㈠ 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ▲知道摩擦現(xiàn)象，知道什么是摩擦力。 ▲影響摩擦力的大小因素。 ▲會(huì)舉例說明增大和減小摩擦的方法。 過程方法 ▲ 通過觀實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素。 ▲ 培養(yǎng)學(xué)生 手機(jī)和處理信息的能力，及控制變量的研究方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 ▲ 通過觀察試驗(yàn)讓學(xué)生了解摩擦在生活中普遍存在，既有利也有弊，辯證的看問題。 ▲ 通過摩擦的利用和防止提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 ㈡ 教學(xué)重點(diǎn)及突破方法： 教學(xué)重點(diǎn)： 影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素。 突破方法： 2實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素，學(xué)生合作交流設(shè)計(jì)實(shí)

2、驗(yàn)方案。合作探究，共同分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論。 ㈢教學(xué)難點(diǎn)及及突破方法 教學(xué)難點(diǎn)：靜摩擦力 突破方法： 體會(huì)靜摩擦力的存在，感受靜摩擦力的方向 ㈣教學(xué)方法： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師正確點(diǎn)撥引導(dǎo)。 ㈤教學(xué)用 具 彈簧測力計(jì)、長木板、木塊、毛巾、鉤碼。 ㈥ 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 激情引入 設(shè)置故事情景： 灰太狼和喜羊羊夾玻璃球的故事引入課題 1摩擦力的分類 師生動(dòng)手活動(dòng)：1把手用力壓在桌面上，拉動(dòng)手感受摩擦力的存在。改變手的壓力再感受摩擦力的大小。 2把手用力壓在桌面上，用力拉，但手沒動(dòng) 感受靜摩擦力，并

3、讓學(xué)生說感受。 設(shè)置問題:兩次物體間都產(chǎn)生了阻礙作用，有什么不同呢?清同學(xué)們自學(xué)17頁第一個(gè)問題滑動(dòng)摩擦力和18—19也頁其他兩種摩擦現(xiàn)象并完成自學(xué)評價(jià)。 學(xué)生動(dòng)手使用手頭的物件感受摩擦力是物體間的一種阻礙作用。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)的摩擦力分類，然后交流討論對靜摩擦力及摩擦力方向的的理解。完成本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 2滑動(dòng)摩擦力的大小 設(shè)計(jì)問題 ①據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想滑動(dòng)摩擦力的大小與那些因素有關(guān)，說明猜想的理由或?qū)嵗f明 ②采用什么樣的物理研究方法? ③準(zhǔn)備什么樣的實(shí)驗(yàn)器材？ ④怎樣測滑動(dòng)摩擦力？ 引導(dǎo)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，后交流討論共同解決。 2先指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)探究指

4、導(dǎo)； ①實(shí)驗(yàn)時(shí)，你先控制那個(gè)量不變，怎么改變條件達(dá)到你的試驗(yàn)?zāi)康摹? ②先交流合作，議定實(shí)驗(yàn)步驟方案； 后動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)， ③最后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 學(xué)生先獨(dú)立思考，后交流討論共同解決幾個(gè)問題。 學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 3摩擦的利與弊 教師強(qiáng)調(diào)壓力越大和接觸面越粗糙摩擦力越大。下面的生活情境（汽車在泥水中打滑）你該咋辦？進(jìn)入摩擦利與弊的而教學(xué)。生活中人們都是怎樣增大有益摩擦的?學(xué)生舉例說明常用方法。摩擦讓人喜歡讓人憂，進(jìn)入減小摩擦教學(xué)。學(xué)生自學(xué)找出減小摩擦常用的方法。然后分析生活中常見的減小摩擦的實(shí)例。 學(xué)生交流討論，自學(xué)，應(yīng)用 小結(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生與大家一起分享自己的收獲和感悟。 學(xué)生暢所欲言，分享感悟和體會(huì)。 作業(yè)布置 1假如沒有摩擦，我們的世界將會(huì)怎么樣？ 2網(wǎng)上搜索磁懸浮列車和氣墊船的 板書設(shè)計(jì) 第五節(jié) 摩擦力 1分類 2大小影響因素 3摩擦利與弊： 教學(xué)反思