《鳥(niǎo)的天堂 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鳥(niǎo)的天堂 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3．鳥(niǎo)的天堂 主備人： 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第3課 教材分析： 《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品，記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)

2、環(huán)境的意識(shí)。 4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)實(shí)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 教學(xué)模式： 導(dǎo)、學(xué)、議、練 教學(xué)方法： 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo) 1、孩子們什么是“天堂”呢？是的，天堂是一個(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鳥(niǎo)的天堂呢？ （讓鳥(niǎo)兒自由自在生活的，無(wú)憂無(wú)慮生活的，快樂(lè)幸福生活的地方。） 是的，能讓鳥(niǎo)兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代

3、著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣 的地方？板書(shū)課題。 2、介紹巴金資料。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）理解8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。 （2）初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。 （3）理清層次，給課文分段，概括段意。 默讀一遍，有信心完成嗎？ 二、學(xué) 1、出示自學(xué)提示 （1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。 （2）作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到了什么景象？ （3）理清課文結(jié)構(gòu)：（1）劃分段落①找出第一次去和第二次去的段落。②再思考：其余段落寫什么？（2）總結(jié)段意。 現(xiàn)在，我們就按自學(xué)提示的要求自主品讀課文。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、 三、議 剛才大家學(xué)得入情入境，現(xiàn)在咱們開(kāi)始交流。 1、指讀課文、正音、解詞。 （1）讀準(zhǔn)字音： “顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì （2）理解詞語(yǔ)： 留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。 不禁：不由自主地。 展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 南國(guó)：指我國(guó)的南部。 顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。 應(yīng)接不暇：本課指因?yàn)轼B(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。 2、交流作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到了什么景象？ 作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。所以作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景

5、象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。） 小結(jié)：理清結(jié)構(gòu)能夠先把重點(diǎn)內(nèi)容提取出來(lái)，再看其他內(nèi)容能夠怎樣合并，這樣能夠很輕松的理清作者的思路，這種方法叫“提取重點(diǎn)段”。 全文能夠這樣劃分層次： 第一部分（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二部分（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”── 大榕樹(shù)。 第三部分（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。 第四部分（14自然段）：寫作

6、者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。 四、 練 1、指導(dǎo)書(shū)寫本課生字。 2、抄寫本課的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo) 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。那么作者是怎樣來(lái)寫所見(jiàn)所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。 （2）初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 （3）體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情 二、學(xué) 1、自由朗讀課文5——9段，畫出作者第一次游玩時(shí)看到的景象，作者是按什么順序描寫榕樹(shù)的？主要寫了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用______線劃出來(lái)。 2、自由朗讀

7、課文10——13段，畫出第二次游玩時(shí)看到的景象，作者是怎樣描寫眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者的寫作方法。 3、再讀課文，討論文中出現(xiàn)的幾次“鳥(niǎo)的天堂”？為什么題目和最后一句話中不加引號(hào)？ 三、議 1、讀課文5——9段，交流體會(huì)。 （這個(gè)段描寫了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘呛芏嘀昝⒌拈艠?shù)，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說(shuō)很多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)很多榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有很多根垂到地上……臥在水面上?！雹?/p>

8、“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)?！保? 出示文中插圖 （這兩句話寫出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。 小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。 2、讀10——13段，交流體會(huì)。 這幾段主要寫鳥(niǎo)兒自在飛翔、歡快鳴叫的動(dòng)人場(chǎng)景。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”寫出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)

9、。 作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！睂懗隽锁B(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫姟⒆杂傻纳?，反映了作者的美好情趣和愉快的心情? 鳥(niǎo)的天堂”里有許多鳥(niǎo)，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥(niǎo)呢？這就是我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥(niǎo)就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥(niǎo)就形成了面。以一只畫眉鳥(niǎo)展示鳥(niǎo)兒們的自由快樂(lè)，讓我們感受到了群鳥(niǎo)歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么前面的大榕樹(shù)就屬于（靜態(tài)描寫）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。 感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。） 3、文中4次出現(xiàn)“鳥(niǎo)的天堂”這里的引號(hào)

10、表示一種特定稱謂，作者引用別人的話，指天馬河上的大榕樹(shù)。而題目和最后一句話無(wú)引號(hào)是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂“的大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們生活的十分自由幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹(shù)確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。 小結(jié)：學(xué)完了課文，誰(shuí)能告訴我這里為什么成了“鳥(niǎo)的天堂”呢？除了大榕樹(shù)的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護(hù)，大自然的恩賜。）　　 是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。 四、練 如果你是鳥(niǎo)的天堂里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹(shù)上一只小鳥(niǎo)的身份寫一篇導(dǎo)游詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)：