《2011高考生物一輪復(fù)習(xí)雙基演練 第6章 從雜交育種到基因工程 第1、2節(jié) 雜交育種與誘變育種基因工程及其應(yīng)用 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011高考生物一輪復(fù)習(xí)雙基演練 第6章 從雜交育種到基因工程 第1、2節(jié) 雜交育種與誘變育種基因工程及其應(yīng)用 新人教版必修2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、必修二 第六章 從雜交育種到基因工程 第1、2節(jié) 雜交育種與誘變育種基因工程及其應(yīng)用 1．(新情竟題)2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，航天英雄們手捧經(jīng)過太空育種的太空花，給全國人民拜年。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．培育太空花依據(jù)的基本原理是基因重組 B．太空育種一定會出現(xiàn)人類需要的新品種 C．太空花的性狀是可以遺傳的 D．可以從太空花的紫色花瓣中提取紫色蛋白用作染料 解析：太空育種的基本原理是基因突變，基因突變屬于可遺傳的變異；基因突變的頻率低且是不定向的，故不一定會出現(xiàn)我們需要的新品種；花瓣的紫色是由于液泡中

2、含有花青素，而不是含有紫色蛋白，故不能從太空花的紫色花瓣中提取紫色蛋白用作染料。 答案：C 2．育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等，下面對這五種育種的說法正確的是(　　) A．涉及的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異 B．都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異 C．都在細(xì)胞的水平上進(jìn)行操作 D．都不能通過產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新性狀 解析：雜交育種原理是基因重組，單倍體育種原理是染色體變異，誘變育種原理是基因突變，多倍體育種原理是染色體變異，基因工程育種原理是基因重組。 答案：A 3．(2010·萊蕪模擬)如圖是基因工程主要技

3、術(shù)環(huán)節(jié)的一個基本步驟，這一步驟需用到的工具是(　　) A．DNA連接酶和解旋酶 B．DNA聚合酶和限制性核酸內(nèi)切酶 C．限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 D．DNA聚合酶和RNA聚合酶 解析：目的基因和運(yùn)載體結(jié)合需基因剪刀——限制性核酸內(nèi)切酶和基因針線——DNA連接酶。此過程不涉及DNA復(fù)制，不需要DNA聚合酶和解旋酶。 答案：C 4．(科學(xué)·生活)據(jù)統(tǒng)計，從20世紀(jì)90年代至今，全世界包括基因制藥在內(nèi)的生物技術(shù)藥物的銷售額，以年均30%的速度增長，生物制藥已成為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。下列有關(guān)說法不正確的是(　　) A．我們可以利用轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)使哺乳動

4、物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠” B．對于基因制藥，我們應(yīng)該科學(xué)地認(rèn)識和評估，保障公眾的知情權(quán) C．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)還可以進(jìn)行基因治療，現(xiàn)在技術(shù)已經(jīng)完全成熟 D．轉(zhuǎn)基因生物的安全問題，國家應(yīng)建立相應(yīng)的評估及預(yù)警機(jī)制 解析：基因治療基因前尚未成熟，還不能在臨床上廣泛使用。 答案：C 5．(2009·撫順模擬)某農(nóng)科所通過如圖育種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥，相關(guān)敘述正確的是(　　) A．該育種過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變 B．a(chǎn)過程能提高突變率，從而明顯縮短了育種年限 C. a、c過程都需要使用秋水仙素，都作用于萌發(fā)的種子 D．要獲得yyRR

5、，b過程需要進(jìn)行不斷的自篩選來提高純合率 解析：該過程用的遺傳學(xué)原理有基因重組、染色體數(shù)目變異。a過程是利用秋水仙素處理幼苗，使幼苗染色體數(shù)目加倍從而快速獲得純合子，縮短育種年限。a過程材料處理只有幼苗，c過程可以作用于幼苗或萌發(fā)的種子。 答案：D 6．(2010·福建泉州月考)下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是(　　) A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．①④③② 解析：限制性核酸內(nèi)切酶的作用是切割磷酸二酯鍵(①)；DNA聚合酶的作用是在有模板的條件下

6、催化合成DNA子鏈，形成新的DNA分子(④)； DNA連接酶的作用是連接磷酸二酯鍵，即將2個DNA分子末端的缺口縫合起來(②)；解旋酶的作用是使雙鏈DNA解旋(③)。 答案：C 7．(2010·深圳九校聯(lián)考)下圖是五種不同的育種方法圖解，請據(jù)圖回答： (1)上述________過程(填寫字母)所利用的原理為生物的進(jìn)化提供了最初的原材料。 (2)G過程所利用的原理是________，H和I過程分別表示________和________。 (3)上述育種過程中，哪兩個過程所使用的方法相同？ ________(填寫字母)，具體使用的方法有_____________

7、_______(至少回答兩個)，其作 用機(jī)理_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)上述A～I(xiàn)過程中，哪些過程作用前后沒有改變作用對象的基因型？________(填寫字母)。 解析：本題以圖解的方式綜合考查雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種和基因工程育種的原理、方法以及它們之間的關(guān)系。(1)突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供了

8、原材料，但提供最初的原材料的是基因突變，因此是E過程。(2)G過程為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其原理屬于基因重組。得到的含外源基因的植物細(xì)胞的還需經(jīng)植物組織培養(yǎng)形成新個體，植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個過程。(3)C和F過程的處理都能使染色體數(shù)目加倍，可以用相同的方法，如低溫處理或秋水仙素處理等，它們的作用機(jī)理相同，即在細(xì)胞的分裂的過程中，抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞的兩極，從而使細(xì)胞的內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。(4)H和I過程為有絲分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞的中染色體不變，染色體上的基因也不改變。 答案：(1)E　(2)基因重組　脫分化(或去分化)　再分化 (3)C、F　低溫處理或秋水仙素處理　抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍(其他合理答案亦可)　(4)H、I 高考資源網(wǎng)() 來源：高考資源網(wǎng) 版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)(www.k s 5 )