《【英語教學論文】對當前英語新教材的幾點思考》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【英語教學論文】對當前英語新教材的幾點思考（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、對當前英語新教材的幾點思考 現(xiàn)行初中英語新教材是人民教育出版社和英國朗曼公 司從 20 世紀 80 年代就開始，經(jīng)過長期醞釀而合作編寫出 來的。它擯棄了統(tǒng)治我國外語教學領域多年的灌輸式和機 械的語法翻譯教學法，將直接法、聽說法等教學方法有機 地糅合在一起，充分考慮到 12?15歲兒童的心理和生理特 點，照顧到了知識性、趣味性、適用性等諸方面，是外語 教材的一場革命。一、目前教學中的某些逆向現(xiàn)象（ 1）教 學方法的滯后。盡管我國這些年相繼引進了像《基礎英 語》、《新概念英語》、《跟我學》等代表不同流派的英 語教材，但目前在崗的中學教師很多都是老式語法翻譯教 學法培養(yǎng)出來的。

2、這些人的閱讀理解能力大大超過他們的 口頭表達能力。（ 2 ）考試方法的脫節(jié)。新教材配有大量的 圖畫，顯然是要求學生看英語想情景，而不是想漢字?？? 是不少教師依然采用原有的考查方法，即試卷中配有大量 的英譯漢和漢譯英的考題。有的甚至提供 100 個漢字或 詞，讓學生寫出對應的英語來。雖然一些教師也設計一些 帶有畫面的考卷，但因其難度大，費時間，并不經(jīng)常采 用。這種仍以英漢對譯來檢查學生學業(yè)情況的考試方法和 教材本身脫節(jié)。實際上是對新教材設計意圖的否定，初一 階段尤其如此。（ 3 ）教師思想的抵觸。出現(xiàn)上述情況的一 個重要原因是教師對新教材的抵觸情緒。我和一些青年教 師座談時

3、，他們都抱怨使用新教材所耗費的精力要大大多 于使用舊教材。使用舊教材一般每周一課，重復次數(shù)多， 教師所提的要求一般都能達到。而新教材語言材料量大， 學生在一節(jié)課中所形成的記憶信息很難固定下來。由于每 節(jié)課都有新內(nèi)容，往往是課堂上完不成的效果要放至課后 來加強。對其他科目有一定的沖擊，科與科之間也因此發(fā) 生矛盾。因而他們對使用新教材頗有微詞。二、與新教材 接軌的個人見解（ 1 ）最大限度地減少對語法的依賴，特別 是初一階段盡量少引入語法概念，更不要對語法規(guī)則做系 統(tǒng)的講解。即使課本上出現(xiàn)像現(xiàn)在進行時、一般將來時之 類的語法概念，也是讓學生獲得一些感性知識，而不是要 求作為一

4、種系統(tǒng)的理論加以接受。學習外語要靠多模仿， 多練習，而不是靠多講道理。要盡量少教，盡量讓他們自 己去發(fā)現(xiàn)。即使學習語法也是在掌握了一定的語言素材之 后靠兒童自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比 教師講解的規(guī)則更能加深記憶。（ 2）語言是一種習慣，學 習外語的方法也是一種習慣。教學中的重要一環(huán)就是要教 會學生如何去學。初學階段應通過指示實物、圖畫或演示 動作等方法來學習第一批詞和句子。使學生一開始就養(yǎng)成 聯(lián)想記憶的習慣。學生掌握了一定量的語言材料后，就要 在教學中盡量使用這些材料。但不是對已學材料的簡單重 復（當然重復也有必要），而是有機地重新組合，在腦中 所儲存的語

5、言信息也做頻繁的再組合。直接法教學完全排 斥母語參與教學未免有些絕對，但應盡量少用母語。為了 培養(yǎng)學生這方面的習慣，每個學習階段可以組織學生比 賽，看誰組合的新句子多，哪怕是簡單的替換也應給予鼓 勵。還可比賽看誰將課堂上學的東西運用到課外實際得 多，目的是促成一種學習外語的小環(huán)境。（ 3 ）增加通過聽 覺獲得記憶信息的比重。改變單一通過視覺系統(tǒng)學習語言 的狀況。在現(xiàn)代化的視聽手段不能普及的情況下，應在課 堂上盡量使用廉價的錄音機。這無論是幫助學生掌握正確 的語音語調(diào)，還是檢查學生的學業(yè)，都是一個重要的手 段。在目前國家財力比較困難的情況下，要呼吁社會力量 幫助貧困地區(qū)的中學解決最基本的錄音機和教學錄音帶問 題。（ 4）提倡背誦課文。由于許多學校班容量很大，在教 師指導下的p a i r w o r k很難進行，學生缺少口頭使 用所學語言材料的機會，那么背誦就是一個行之有效的辦 法，而且要提倡出聲背誦，這對于積累語言材料，培養(yǎng)語 感都有很大作用。 第3頁共3頁