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1、 《設(shè)計的一般過程》教案 課 題 《設(shè)計的一般過程》 課 型 新授課 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： （1） 了解設(shè)計的一般過程及其各個環(huán)節(jié)，知道設(shè)計是動態(tài)而有章可循的過程； （2） 知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案； （3） 理解設(shè)計過程需要持續(xù)優(yōu)化。 過程與方法目標(biāo)： （1） 通過對課前具體的設(shè)計任務(wù)分析，總結(jié)歸納出設(shè)計的一般過程； （2） 初步學(xué)會有計劃、有步驟、科學(xué)地展開設(shè)計活動。 情感和價值觀目標(biāo)： （1） 在設(shè)計的一般過程的實踐中，形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望； （2） 體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，培養(yǎng)創(chuàng)新的、批判的、開放的思維和意

2、識。 教 學(xué) 重點 難 點 重點：掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程 難點：如何制定設(shè)計方案，體現(xiàn)方案的創(chuàng)新性和多樣性。 教學(xué)方法 探究式 教具準(zhǔn)備 課件、視頻 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 一、導(dǎo)入新課 二、新課教學(xué)

3、 三、課堂小結(jié) 四、板書設(shè)計 教師： 播放蘋果手表的小視頻 給出閱讀材料：蘋果手表的設(shè)計開發(fā)過程：他們用了三年的時間醞釀準(zhǔn)備，直到他們最終準(zhǔn)備好。為什么用三年那么久的時間? 圖片展示學(xué)生制作的多功能筆筒，我們設(shè)計制作筆筒沒有用三年那么久，我們兩個周用了三節(jié)課，很多同學(xué)還利用了自己課余的時間。 教師：由此可見，設(shè)計是一個有計劃的活動，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。 設(shè)計的基本工作程序是怎樣的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《設(shè)計的一般過程》。 板書：第一節(jié) 設(shè)計的一般過程 學(xué)生：閱讀案例，課

4、本P46 思考：陳晨是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的？ 發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 教師：板書：一、發(fā)現(xiàn)與明確問題 學(xué)生：回答兩個思考題 馬上行動：你認(rèn)為陳晨等同學(xué)在設(shè)計的發(fā)現(xiàn)與明確問題階段實行了哪些具體的工作？ 填寫表格，師生共同完成。 教師總結(jié)：從本質(zhì)上說，設(shè)計是一個問題求解的過程。設(shè)計必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)與明確需要解決的問題開始，提出設(shè)計項目，明確設(shè)計要求。 我們設(shè)計多功能筆筒是怎樣發(fā)現(xiàn)與明確問題的？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo) 接下來做什么？ 板書：二、制定設(shè)計方案 提問：在設(shè)計制作多功能筆筒的過程中，我們是如何制定設(shè)計方案的？ 學(xué)生討論，回答問題，師生共同總結(jié)： （1）每位同學(xué)根

5、據(jù)設(shè)計要求繪制一幅設(shè)計草圖； （2）小組六位成員討論得出可行性方案； （3）每組派代表向全班同學(xué)展示設(shè)計成果； （4）小組成員再次討論完善設(shè)計方案； （5）成員分工為制作筆筒做準(zhǔn)備。 我們來看陳晨他們?nèi)绾沃贫ㄔO(shè)計方案的 課件展示每一步的具體操作并做簡單總結(jié) （1） 收集信息 （2） 設(shè)計分析 （3） 方案構(gòu)思 （4） 方案表現(xiàn) （5） 方案篩選 再次給出我們制作筆筒制定設(shè)計方案的步驟， 學(xué)生分組討論：在制定設(shè)計方案的過程中，我們做得好的和做得不足的地方有哪些？ 圖片展示學(xué)生作品，要求制作小組派代表分析自己作品的優(yōu)缺點。 板書：三、制作原型或模型 給出專業(yè)

6、加工圖和學(xué)生繪制的草圖，后面我們會學(xué)習(xí)如何繪制三視圖。 制作筆筒的過程中，大家遇到了什么問題？ 圖片展示各種問題，如何對不同材料實行技術(shù)處理，后面在工藝一節(jié)我們會一起學(xué)習(xí)。 板書：四、測試、評估及優(yōu)化 （1）測試：檢驗產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達(dá)到預(yù)定的設(shè)計要求。 （2）評估：對各個方案的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型、制作難度、自重、體積、攜帶、成本等方面實行評估。 （3）優(yōu)化：分析測試和評估的具體記錄，同時聽取用戶、專家等的意見實行改正。（增加結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、美化外觀） 五、編寫產(chǎn)品說明書 準(zhǔn)確使用和維護(hù)能夠使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求,并能延長其使用壽命。 課堂小結(jié)：師

7、生共同完成 1、設(shè)計是一個有計劃的創(chuàng)新活動，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。 2、設(shè)計是一個動態(tài)發(fā)展的過程,在設(shè)計中有些步驟之間可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。 3、使用不同的材料、結(jié)構(gòu)能夠產(chǎn)生不同的設(shè)計方案。任何設(shè)計方案都有改進(jìn)的可能性，好方案絕不會僅有一個。 板書設(shè)計 第一節(jié) 設(shè)計的一般過程 1、設(shè)計的一般過程 2、動態(tài)性，可循環(huán) 3、多方案，可改進(jìn) 以蘋果手表視頻，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此引入新課。 閱讀案例思考問題 通過馬上行動了解發(fā)現(xiàn)與明確問題階段進(jìn)行的具體工作 是別人提出問題，我們來解決 學(xué)生回想制定設(shè)計方案的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，幫助學(xué)生掌握制定設(shè)計方案的步驟。 分析自己作品的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。 說出制作過程中遇到的問題