《《走遍天下書為侶》教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走遍天下書為侶》教案 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三課：《走遍天下書為侶》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解4個生字，會寫9個生字。準(zhǔn)確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。 2．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。 4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)展開關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)展開讀書的綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

2、 收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。 課時安排 2課時。 學(xué)習(xí)過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？ 在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題） 二、釋題明意 齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？） 三、初步感知，了解內(nèi)容 1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

3、讀通課文。 2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。 3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。 4．接讀課文，糾正字音。 5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。 四、讀文交流，體會作者情感 1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？ 作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書能夠常讀常新，讀而不厭。 （在此過程中讓學(xué)生充分讀

4、課文，注意評價的多樣性。） 此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀） 2．作者認(rèn)為一本書能夠常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？ 內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴 讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。 好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。 學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)

5、驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。 我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，絕大部分書都僅僅讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，即時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。 五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲 六、神奇島 今天，你獨(dú)自駕舟來到一個神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？ 1．書法閣：請準(zhǔn)確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細(xì)觀察每個字的字形，還要特別留意一

6、些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。） 2．留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。 3．藏書殿：收集相關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你以前很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。 七、布置作業(yè) 第二課時 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。 2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。 二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法 1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？

7、 （作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。） 2．作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？ （學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。） （1）假設(shè) 這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說明方法。開始作者假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”；然后又進(jìn)一步假設(shè)別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的水準(zhǔn)，表明自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反

8、復(fù)地讀書，如有人為伴。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨(dú)特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達(dá)的淋漓盡致。 　　（2）設(shè)問 　　　假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨(dú)鐘。 （3）反問 　　你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 　　連續(xù)兩個有理有力的反問讓你不得不點(diǎn)頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？ 　 （4）比喻 　　作者還運(yùn)用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得

9、更形象。 　　①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。 　?、谧髡邔扔鳛榕笥选Ｅ笥?，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。 　　朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀

10、常新，讀而不厭。 ③作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 　　拓展練習(xí)： 　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 　　一本你喜愛的書就是，也是。 　?、茏髡邔茸魅?。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。 　?、葑髡邔茸靼閭H。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時刻

11、陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。 　　補(bǔ)充積累： 　　正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。 　　學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。 ?。?）列舉 　　作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會新的收獲。 　　以上幾種表達(dá)方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機(jī)教學(xué)，不必面面俱到。 　　作者正是通過以上多種表達(dá)方式把自己對書獨(dú)特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。 三、感情誦讀，體味情感 　　在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融入進(jìn)去。 　　在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。 四、閱讀鏈接 　　朗讀補(bǔ)充詩歌《神奇的書》。 　　　1．畫一畫書神奇在哪里。 　　　2．說一說作者的表達(dá)方式。 　　　3．談一談自己讀后的感受。 　　　4．背一背這首詩歌。 　　五、總結(jié)全文，升華情感 　　　1．充滿感情的接讀課文。 　　　2．說說自己對書的感受。