《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本精編范本》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本精編范本（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本1 兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。 3.增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。 4.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。 教學(xué)重點：學(xué)會兩位

2、數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。 教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法 課前三分鐘：口算練習(xí) 課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第11頁例2，題中的問題是什么?解決這個需要利用哪些信息?想好了明天與大伙分享。 教學(xué)步驟： 一、新課導(dǎo)入 1、口算。 26+41=19+41=56+28=83+12= 75+11=75+21=67+21=72+15= 45+24=58+42=57+17=48+37= 2、談一談你是怎樣算的。 35-20=35-2=36-8= 二、探究新知 1.獲

3、取信息，理解題意。 談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息? (專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元) 提問：我們需要解決的問題是什么? (1)普通快客的票價比動車貴多少元? (2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元? 2.嘗試解決，探究算法。 (1)兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢? 生：用減法計算，列式65-34. 師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢? 學(xué)生在小組

4、內(nèi)討論、交流，然后匯報。 生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 (2)兩位數(shù)的退位減。 師：怎么解決第二個問題呢? 生：列式65-48. 師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列()： 先算65-()=()再算()○()=() 生：把48拆分成40

5、和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。 (3)比較算式。 師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點? 相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計算時不能直接減。 三、鞏固練習(xí) 1.完成“練習(xí)二”第6題。 以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。 2.完成“練習(xí)二”第7題。 (1)學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。 (2)指名回答，集體訂正。

6、 3.接力賽。 老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 布置作業(yè) 板書設(shè)計 兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減法退位減法 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本2 單元目標(biāo)： 1、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù) 2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加

7、、減法估算的基本方法，增強估算意識。 3、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。 第一課時： 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)進位加法 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則 2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進位的加法題 教學(xué)重點： 萬以內(nèi)進位加法的計算法則 教學(xué)難點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知 1、口算：50+70300+500900—5

8、0044+22 30+5035+5587+49(遇到困難) 2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進位加法。 二、新課展開 1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎? 2、列式計算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。 3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92 45+7=5252+40=92 47+5=5252+40=92 4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說

9、你是怎樣思考的?(請生上臺演示) 5、列豎式計算 6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成) 7、列豎式計算(重點講解) 三、鞏固練習(xí)、拓展提高 1、獨立完成做一做1、2 2、請生回答，集體講解訂正 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學(xué)會了嗎? 五、作業(yè) 完成練習(xí)四 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認(rèn)識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法 2、通過觀察、計算等方法

10、，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法 3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度 教學(xué)重點： 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 教學(xué)難點： 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。 1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665 2、980+660985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題，好不好? 二、探究新知 1、多媒體出示主題圖，估算爬行類

11、和兩棲類一共有多少種? 2、小組討論估算值，說明理由。 3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種? 4、指明學(xué)生板演，集體講評(教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。) 三、鞏固練習(xí)、拓展提高 1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。 2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋，獨立完成。 四、小結(jié) 通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量

12、關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。 五、作業(yè) 課本練習(xí)五1~9題 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法 2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 教學(xué)難點： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算(指生回答) 80—7=56—3=76—12=98—35= 2、豎式計算(指生

13、板演) 654—12=123—100=876—123=587—198= 師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 二、新授 (一)例1 1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方， 分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢? 2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法 3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成

14、一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。 4、列豎式計算，指生到黑板演示 (二)例2 1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。 2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。 師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算 (三)例3 1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好) 2、用豎式計算，指生板書 三、鞏固練習(xí)，拓展提高 完成第23頁的做一做 四、小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 五、作業(yè)

15、完成作業(yè)練習(xí)六 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本3 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。 3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)重點： 能正確筆算連續(xù)進位的兩位

16、數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點： 正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、眼急腦快(口算) 利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣。 逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果 8+7=9+5=8+42=46+9= 34+53=28+12=520+300= 【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣?！? 2、心明手巧(筆算) 師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣

17、火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。 筆算下列各題：25+38=45+29= 學(xué)生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的? 【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗。】 3、激趣引入 師：同學(xué)們真聰明，很快

18、就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識那些野生動物。 伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。 【設(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！? 二、交流探索，解決問題 1、分析統(tǒng)計表，提出問題 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護野生動物。 【設(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道

19、保護野生動物的重要，喻教于學(xué)，進行思想教育?！? (2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題 (3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。 2、嘗試解答 (1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。 (98+25=) (2)指名一生板演，其他學(xué)生獨立計算。 (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計算過程。 (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的’計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！? 【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問

20、題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣?！? 3、比較總結(jié) (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。 (2)匯報交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。 (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。 【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學(xué)生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1。】 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、神機妙算(直接寫出結(jié)果) 6

21、5396743 +78+86+95+88 學(xué)生獨立計算出結(jié)果，教師巡視。 指名說出結(jié)果及計算過程。 【設(shè)計意圖：學(xué)生在相互交流補充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法?！? 2、拔蘿卜(用豎式計算) 58+9468+5286+77 (1)學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 (2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯) (3)集體評講學(xué)生的完成的情況。 【設(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立思考豎式計

22、算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達到鞏固提高的目的?！? 3、配鑰匙(連一連) 師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確! 58+9458+6759+7579+89 125168152158134 指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。 【設(shè)計意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生

23、進行算法多樣化的教學(xué)?！? 4、活學(xué)活用(解決問題) 師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么? 師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。 巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。 師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 【設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！? 5、想一想(擴展延伸) 的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少? 【設(shè)計意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?！?

24、四、回顧總結(jié)，反思提升 同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識?！? 板書設(shè)計： 兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加) 98+25=123(種) 98 +25 123 答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加、減法》教案范本4 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。 2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立

25、思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課。 師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3=24+9=45+30=28+7= 87-5=36-8=72-50=93-6= 二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。 (一)觀察第91頁情景圖。 1.仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，可以提出哪些與

26、乘船有關(guān)的問題? 2.學(xué)生提問題。 (二)觀察第92頁情景圖。 1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書： “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 2.誰能解決上面兩個問題呢? 學(xué)生回答后，教師板書：23+3132+39 (三)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三、小組合作探索，解決問題。 (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 1.學(xué)生自主探索。 2.小組討論交流計算方法.教師巡視。 3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書。) (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。 1.學(xué)生小組討論，教師巡視。 2.學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法? 3.這兩個問題解決的結(jié)果如何? 四、鞏固練習(xí)。 1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。) 2.練習(xí)十九1、2、3、4.(選加法做。) 五、小結(jié)。 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么? 六、布置作業(yè)。 第 17 頁 /共 17頁