《人教版七年級歷史下冊第14課《明朝的統(tǒng)治》教案(朱文條)(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級歷史下冊第14課《明朝的統(tǒng)治》教案(朱文條)(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課題：人教版七年級歷史下冊第14課《明朝的統(tǒng)治》教案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上課班級 七（1）班 備課教師 朱文條 上課時間 2017年5月8日 第12周 星期一 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施； 過程與方法 了解明朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)； 情感態(tài)度與價值觀 正確認(rèn)識明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 教學(xué)難點(diǎn) 八股取士的消極影響 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運(yùn)用 啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動式教學(xué)

2、 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)小組合作、探討 環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 達(dá)成目標(biāo) Ppt、時間 導(dǎo)入 一、導(dǎo)入部分： 朱元璋建立明朝后，滅亡元朝，逐步統(tǒng)一全國。為鞏固統(tǒng)治，他推行一系列強(qiáng)化皇權(quán)的措施。朱元璋采取了哪些專制集權(quán)的措施？與前代相比，明朝的官僚機(jī)構(gòu)和科舉考試有什么變化？ 教師提問學(xué)生回答問題 質(zhì)疑導(dǎo)入新課 p1- 6 2分鐘 初學(xué)新知 二、明朝的建立 1.元末農(nóng)民起義 原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力收刮民財，導(dǎo)致社會動蕩，民不聊生。 2.明朝的建立： 1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府（今南京），他

3、就是明太祖。隨后，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝對全國的統(tǒng)治。 學(xué)生自學(xué)，討論反饋 知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施； P7- 11 15分鐘 合作探究引導(dǎo)析疑 三、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) 1.強(qiáng)化皇權(quán)的原因 元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。 2.強(qiáng)化皇權(quán)的目的及措施：為了鞏固統(tǒng)治 措施：1.積極恢復(fù)發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)， 2.從地方到中央全面改革官制，以強(qiáng)化皇權(quán)。 3.官制改革——政治方面和軍事方面 4.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) 錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) 職能：監(jiān)視臣民。 特點(diǎn)：由皇帝直接指揮，不受法律的約束。 東廠，明成祖在北京東安門北東廠胡同成立

4、的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官負(fù)責(zé)，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。 5.一系列改革措施的影響（或作用） 學(xué)生自學(xué)；討論、回答 知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施； P12- 28 10分鐘 環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 達(dá)成目標(biāo) Ppt、時間 深化學(xué)習(xí)拓 展 訓(xùn)練 四、科舉考試的變化 1.考試范圍和答題標(biāo)準(zhǔn) ①背景：明朝提倡尊孔崇儒。目的：加強(qiáng)對思想的控制；②考試范圍：明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；③答題標(biāo)準(zhǔn)：考生對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。否則，考生就會被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得

5、再好，也不可能錄取。 2.答題格式 3.“八股取士”的弊端 五、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)。明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。 2.手工業(yè)的發(fā)展 3.商品經(jīng)濟(jì)的活躍。北京和南京是全國性的商貿(mào)城市；山西的晉商、安徽的徽商 學(xué)生思考；集中解答 了解明朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)； P29-37 7分鐘 檢測反饋 1.不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是（ ） A.分封子孫到各地做藩王 B.廢行中書省，設(shè)三司 C.設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu) D.明朝科舉考試實(shí)行“八股取士” 2、明代知識分子

6、想?yún)⒓涌婆e，必須復(fù)習(xí)的內(nèi)容（ ） A.唐詩 B.宋詞 C.四大名著 D.四書五經(jīng) 3、花生、土豆、等農(nóng)作物是在哪個朝代引進(jìn)中國的（ ） A、魏晉南北朝 B、唐朝 C、明朝 D、 清朝 4、明代時，盛產(chǎn)青花瓷并且暢銷海內(nèi)外的是（ ） A、蘇州 B、景德鎮(zhèn) C、長安 D、北京 學(xué)生回答問題；把練習(xí)抄作業(yè)本上 鞏固所學(xué)知識 P38-39 5分鐘 課堂小 結(jié) 這節(jié)課我們從明朝的建立、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)和科舉考試的變化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來認(rèn)識明朝的統(tǒng)治；希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)掌握本課知識點(diǎn)。 學(xué)生對這節(jié)課的總結(jié)。 小結(jié)學(xué)法，深化認(rèn)識。 1分鐘 作業(yè)布置 板書設(shè)計 1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識點(diǎn)。 2、完成課后練習(xí)。 明朝的統(tǒng)治 一、明朝的建立 二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) 三、科舉考試的變化 四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 教學(xué)反思 專心---專注---專業(yè)