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1、 《萬(wàn)以內(nèi)的加、減法》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加、減法》優(yōu)選教案范本一 　　兩位數(shù)減兩位數(shù) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 　　2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。 　　3.增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。 　　教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法 　　課前三分鐘：口算練習(xí) 　　課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第11頁(yè)例2，題中的問(wèn)題

2、是什么?解決這個(gè)需要利用哪些信息?想好了明天與大伙分享。 　　教學(xué)步驟： 　　一、新課導(dǎo)入 　　1、口算。 　　26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 　　75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 　　45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 　　2、談一談你是怎樣算的。 　　35-20= 35-2= 36-8= 　　二、探究新知 　　1.獲取信息，理解題意。 　　談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息? 　　(專(zhuān)線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車(chē)票價(jià)：54元) 　　提問(wèn)：我們需

3、要解決的問(wèn)題是什么? 　　(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元? 　　(2)專(zhuān)線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元? 　　2.嘗試解決，探究算法。 　　(1)兩位數(shù)的不退位減。 　　師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢? 　　生：用減法計(jì)算，列式65-34. 　　師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢? 　　學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。 　　生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 　　生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 　　師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)

4、54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 　　(2)兩位數(shù)的退位減。 　　師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢? 　　生：列式65-48. 　　師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫(xiě)下列( )： 　　先算65-( )=( )再算( )○( )=( ) 　　生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。 　　(3)比較算式

5、。 　　師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 　　相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 　　不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.完成“練習(xí)二”第6題。 　　以開(kāi)火車(chē)的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 　　2.完成“練習(xí)二”第7題。 　　(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。 　　(2)指名回答，集體訂正。 　　3.接力賽。 　　老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下

6、一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類(lèi)推完成接力賽。 　　四、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 　　布置作業(yè) 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　兩位數(shù)減兩位數(shù) 　　不退位減法 退位減法 　　《萬(wàn)以內(nèi)的加、減法》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加、減法》優(yōu)選教案范本二 　　一、教材分析 　　本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的鞏固與提高。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí);另一方面也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)與計(jì)算起來(lái)鋪墊的作用。

7、本單元讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受計(jì)算與生活之間的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)算法的多樣化。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識(shí)和技能方面 　　能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。 　　2.數(shù)學(xué)思考方面 　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 　　3.解決問(wèn)題方面 　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 　　4.情感與態(tài)度方面 　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 　　三、教學(xué)重點(diǎn) 　　能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);

8、會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。 　　四、教學(xué)難點(diǎn) 　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 　　三、 教學(xué)安排 　　兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………………… 1課時(shí) 　　兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時(shí) 　　筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時(shí) 　　加、減法的估算…………………………………2課時(shí) 　　整理和復(fù)習(xí)………………………………… 2課時(shí) 　　第1課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 　　2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

9、問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。 　　2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 　　教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法 　　課前三分鐘：口算練習(xí) 　　課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、新課導(dǎo)入 　　1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘 　　26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 　　24+9 35-20 4

10、6-7 98-90 78+9 　　2、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 　　23 28 35 63 　　20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 　　72 31 75 29 　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 　　二、探究新知 　　1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。 　　(1)觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息? 　　學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)) 　　(2)出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票? 　　(3)提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題? 　　求一共多少?gòu)堒?chē)票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)

11、算，列式：35+34。 　　(4)這個(gè)算是如何計(jì)算?互相交流算法。 　　師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢?如果可以怎么計(jì)算? 　　生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。 　　師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎? 　　生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 　　生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)

12、行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 　　2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。 　　(1)出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票? 　　(2)列式計(jì)算：39+44 　　(3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。 　　經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。 　　A、39+40=79 79+4=83 　　B、30+44=74 74+9=83 　　C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 　　3.比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方? 　　相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

13、 　　不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 　　54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 　　23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 　　15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 　　2.春節(jié)小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)39元，買(mǎi)一個(gè)天線寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)? 　　組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。 　　四、課堂小結(jié) 　　1.在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。 　　2.你還有哪些疑問(wèn)的地方? 　　

14、布置作業(yè) 　　完成練習(xí)二第1、2題 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　兩位數(shù)加兩位數(shù) 　　35+34=69 　　(1)35+30=65 65+4=69 　　(2)30+30=60 5+4=9 60+9=69 　　(3)30+34=64 64+5=69 　　課后反思 　　學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)再加一位數(shù)。由于學(xué)生腦海中對(duì)筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學(xué)生跳出單一的筆算思路，激活學(xué)生潛意識(shí)中兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)口算的那根弦，打開(kāi)口算的思路

15、便成為上好本課的關(guān)鍵之一。 　　 　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加、減法》優(yōu)選教案范本三 　　單元目標(biāo)： 　　1、 使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù) 　　2、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 　　3、 使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 　　第一課時(shí)： 　　兩位數(shù)加兩位數(shù) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則 　　2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

16、 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知 　　1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22 　　30+50 35+55 87+49(遇到困難) 　　2、87+49 不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。 　　二、新課展開(kāi) 　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游，三年級(jí)一班有45人，二班有47人，一輛車(chē)限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎? 　　2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

17、　　3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92 　　45+7=52 52+40=92 　　47+5=52 52+40=92 　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示) 　　5、列豎式計(jì)算 　　6、多媒體出示例1 圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成) 　　7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解) 　　三、鞏固練習(xí)、拓展提高 　　1、獨(dú)立完成做一做1、2 　　2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正 　　四、小結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎? 　　五、作業(yè) 　

18、　完成練習(xí)四 　　第二課時(shí)： 　　教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 　　2、通過(guò)觀察、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法 　　3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。 　　1、完成下列各題 76+3

19、7 24+89 98+66 980+660 985+665 　　2、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學(xué)的計(jì)算，有同學(xué)算出來(lái)了嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好不好? 　　二、探究新知 　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種? 　　2、小組討論估算值，說(shuō)明理由。 　　3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種? 　　4、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。) 　　三、鞏固練習(xí)、拓展提高 　　1、完成教科書(shū)上做一做，集體講評(píng)訂正。 　

20、　2、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題，開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。 　　四、小結(jié) 　　通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。 　　五、作業(yè) 　　課本練習(xí)五1~9題 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法 　　2、通過(guò)觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

21、 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、 口算(指生回答) 　　80—7= 56—3= 76—12= 98—35= 　　2、豎式計(jì)算(指生板演) 　　654—12= 123—100= 876—123= 587—198= 　　師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 　　二、新授 　　(一)例1 　　1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方， 　　分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們課本，這就是我們的行車(chē)

22、路線，我們坐飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書(shū)上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢? 　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法 　　3、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。 　　4、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示 　　(二)例2 　　1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。 　　2、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。 　　師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按

23、照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算 　　(三)例3 　　1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好) 　　2、用豎式計(jì)算，指生板書(shū) 　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高 　　完成第23頁(yè)的做一做 　　四、小結(jié) 　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 　　五、作業(yè) 　　完成作業(yè)練習(xí)六 　　 　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加、減法》優(yōu)選教案范本四 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類(lèi)推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 　　2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方

24、法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。 　　3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　制作相關(guān)教學(xué)課件 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 　　1、眼急腦快(口算) 　　利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 　　逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果 　

25、　8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 　　34+53= 28+12= 520+300= 　　【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！? 　　2、心明手巧(筆算) 　　師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。 　　筆算下列各題： 25+38= 45+29= 　　學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 　　師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的? 　　【

26、設(shè)計(jì)意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會(huì)圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們?cè)诤闷?、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！? 　　3、激趣引入 　　師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。 　　伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。 　　【設(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過(guò)努力得來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)更能

27、激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！? 　　二、交流探索，解決問(wèn)題 　　1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題 　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。 　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育?！? 　　(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國(guó)特有的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)出表中的信息，并提出用加法計(jì)算的問(wèn)題 　　(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?讓學(xué)生思考。 　　2、嘗試解答 　　(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。 　

28、　( 98+25=) 　　(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 　　(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 　　(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?！? 　　【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣?！? 　　3、比較總結(jié) 　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 　　(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)

29、加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。 　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1?！? 　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 　　1、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果) 　　6 5 3 9 6 7 4 3 　　+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。 　　指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程。 　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法。】 　　2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算) 　　58+94 6

30、8+52 86+77 　　(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 　　(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)) 　　(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。 　　【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的。】 　　3、配鑰匙(連一連) 　　師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們

31、能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確! 　　58+94 58+67 59+75 79+89 　　125 168 152 158 134 　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。 　　【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)?！? 　　4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題) 　　師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場(chǎng)。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么? 　　師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。 　　巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的

32、算式。 　　師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 　　【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！? 　　5、想一想(擴(kuò)展延伸) 　　的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少? 　　【設(shè)計(jì)意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。】 　　四、回顧總結(jié)，反思提升 　　同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 　　【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)中提升，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識(shí)?！? 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加

33、) 　　98+25=123(種) 　　9 8 　　+ 2 5 　　1 2 3 　　答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有123種。 　　 　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加、減法》優(yōu)選教案范本五 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 　　2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 　　3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一

34、、復(fù)習(xí)引入新課。 　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰(shuí)能掃清路上的這些障礙? 　　口算 　　35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 　　87-5= 36-8= 72-50= 93-6= 　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。 　　(一)觀察第91頁(yè)情景圖。 　　1.仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題? 　　2.學(xué)生提問(wèn)題。 　　(二)觀察第92頁(yè)情景圖。 　　1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決? 　　師根據(jù)生答板書(shū)： 　　“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” 　　“二(3)班、二(4)班

35、合乘能坐下嗎?” 　　2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢? 　　學(xué)生回答后，教師板書(shū)：23+31 32+39 　　(三)揭示課題，板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 　　三、小組合作探索，解決問(wèn)題。 　　(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 　　1.學(xué)生自主探索。 　　2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。 　　3.各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。) 　　(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。 　　1.學(xué)生小組討論，教師巡視。 　　2.學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法? 　　3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何? 　　四、鞏固練習(xí)。 　　1.第93頁(yè)做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。) 　　2.練習(xí)十九1、2、3、4.(選加法做。) 　　五、小結(jié)。 　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么? 　　六、布置作業(yè)。